全国山西经济版小学信息技术第二册第一单元活动10《图文并茂练排版》说课稿

全国山西经济版小学信息技术第二册第一单元活动10《图文并茂练排版》说课稿一、教材分析

《图文并茂练排版》是全国山西经济版小学信息技术第二册第一单元的活动内容，旨在让学生掌握基本的图文排版技巧，提升信息技术的应用能力。本节课与实际生活紧密相连，通过学习，学生能够将文字和图片进行合理排版，使文档更加美观、易于阅读。本节课内容符合小学四年级学生的认知水平，难度适中，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和审美意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。通过《图文并茂练排版》的学习，学生将学会运用信息技术手段进行信息整合与表达，提高信息处理能力。同时，在排版过程中，学生将发展创新思维，探索个性化的排版方案。此外，通过对图文排版的审美实践，学生的审美鉴赏能力也将得到提升，能够更好地理解和创造美的视觉呈现。三、学情分析

小学四年级的学生在信息技术方面已经具备了一定的基础操作能力，能够使用电脑进行基本的文档编辑和简单的信息检索。在知识层面，学生已经接触过基础的文字输入和简单的文档排版，但对于图文并茂的排版技巧较为陌生。在能力上，学生具有较强的模仿能力和好奇心，乐于尝试新事物，但可能在面对复杂操作时耐心不足。

在素质方面，学生开始具备一定的逻辑思维和审美观念，能够理解基本的排版原则，但还需要进一步培养他们的创新意识和审美能力。行为习惯方面，学生可能存在操作不细致、粗心大意等习惯，这些习惯在一定程度上影响了他们的学习效果。

对于本课程的学习，学生的兴趣较高，但同时也存在一定的挑战。如何将学生的兴趣转化为持续的学习动力，以及如何引导学生克服操作中的困难，是教学过程中需要重点关注的问题。此外，通过信息技术课程的学习，也有助于培养学生的信息意识和信息道德，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《全国山西经济版小学信息技术第二册》教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与图文排版相关的演示文稿、优秀排版案例、图片素材等，以多媒体形式展示，增强直观性。

3.实验器材：准备电脑、打印机等必要的硬件设备，确保网络畅通，以便学生进行实际操作和作品打印。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为操作区和讨论区，为学生提供良好的学习环境。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图文并茂排版技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道怎样让一份文档看起来既美观又易于阅读吗？图文并茂的排版在生活中有哪些应用呢？”

展示一些关于图文并茂排版的作品，让学生初步感受排版技巧的魅力。

简短介绍图文并茂排版的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图文并茂排版基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图文并茂排版的基本概念、组成部分和排版原则。

过程：

讲解图文并茂排版的概念，包括其主要组成元素如文字、图片、版式等。

详细介绍图文并茂排版的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.图文并茂排版案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图文并茂排版的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图文并茂排版案例进行分析。

详细介绍每个案例的排版思路、设计技巧和效果展示，让学生全面了解排版多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排版技巧提升文档质量。

小组讨论：让学生分组讨论图文并茂排版的发展趋势或创新点，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图文并茂排版相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计要点、常见问题以及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图文并茂排版的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计要点、常见问题及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图文并茂排版的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图文并茂排版的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图文并茂排版在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排版技巧。

布置课后作业：让学生利用所学的排版知识，制作一份图文并茂的个人简介或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了图文并茂排版的基本概念：学生能够理解图文并茂排版的重要性，并掌握了其基本概念，包括文字、图片、版式等元素的合理运用。

2.提升了排版技巧：学生在实践中学会了如何对文档进行有效的图文排版，包括文字与图片的插入、对齐、大小调整等操作，使文档更加美观、专业。

3.理解了排版原则：学生通过案例分析和实际操作，理解了排版的基本原则，如对比、对齐、重复、亲密性等，能够将这些原则应用到实际排版中。

4.培养了审美意识：学生在排版过程中，逐渐形成了对美的感知和鉴赏能力，能够根据审美标准进行合理的图文搭配。

5.提升了信息整合能力：学生通过将文字和图片进行有效整合，提高了信息表达的能力，使得信息传递更加直观、清晰。

6.增强了创新思维：在排版设计中，学生不断尝试新的设计方案，提出创新性的排版思路，培养了创新思维和解决问题的能力。

7.提升了合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题，提高了团队协作能力。

8.锻炼了表达能力：在课堂展示环节，学生通过向全班展示自己的讨论成果，锻炼了表达能力，增强了自信心。

9.增强了信息道德意识：学生在学习过程中，了解到合理使用信息技术的重要性，增强了信息道德意识，能够在信息活动中遵守相关法律法规。

10.形成了良好的学习习惯：学生在学习过程中，逐步形成了认真观察、积极思考、动手实践的良好学习习惯，为未来的学习奠定了基础。七、教学反思与总结

这节课《图文并茂练排版》的设计与实施让我深刻体会到了教学的复杂性与挑战性。在教学方法上，我尝试通过案例分析和小组讨论来激发学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握排版技巧。以下是对本次教学的一些反思与总结。

首先，在教学方法上，我使用了直观的案例展示和小组合作学习，这让学生能够更直观地理解图文并茂排版的概念和技巧。通过案例分析，学生能够看到排版前后文档的对比，感受到排版对文档整体效果的影响。小组合作学习则让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。然而，我也发现了一些不足之处，比如在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对小组的引导不够，未能充分调动每个学生的积极性。

其次，在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中学习排版技巧。这样的策略有助于学生将所学知识应用到实际情境中，但我也注意到，由于学生的基础能力不同，部分学生在操作时遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供不同层次的教学支持。

在教学管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。课堂纪律整体良好，但有时学生过于活跃，导致课堂讨论偏离主题。我需要更加灵活地控制课堂节奏，确保讨论能够围绕教学目标进行。

教学总结方面，本节课学生的整体表现令人满意。他们在图文并茂排版的知识和技能上有了明显的提升，能够独立完成一份简单的图文排版作品。同时，学生在审美意识和信息整合能力上也有所进步。但在情感态度方面，我发现部分学生对排版的重视程度不够，认为这只是一种装饰性的工作，而非提升信息传递效