Module2 Unit2 What are you doing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module2Unit2Whatareyoudoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module2Unit2Whatareyoudoing

2.教学年级和班级：四年级（三班）

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情景模拟，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高口语表达能力。同时，通过了解不同国家的活动习惯，培养学生的跨文化意识。此外，通过任务型和探究型的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：Whatareyoudoing?(你在做什么？)、I'm...(我在……)、I'mdoingmyhomework.(我在做家庭作业。)

-重点句型：Whatareyoudoing?(你在做什么？)和I'mdoing...(我在做……)

-重点语法：现在进行时态的使用，包括构成和基本句型结构。

2.教学难点：

-现在进行时态的构成理解：学生需要理解现在进行时的构成是主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式。

-现在进行时态的语境运用：学生需要学会在正确的语境中运用现在进行时态，例如描述正在进行的动作。

-词汇的灵活运用：学生需要能够灵活运用所学词汇，如"homework"、"reading"等，来构建完整的句子。

-口语表达中的时态转换：学生在口语交流中可能需要从一般现在时转换到现在进行时，这需要学生对两种时态的用法有清晰的认识。

例如，在教学难点时，可以通过以下活动帮助学生理解和掌握：

-使用图片或动作来展示现在进行时的概念，如“Look!Sheisdrawingapicture.”（看！她在画画。）

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习现在进行时的对话。

-通过游戏和竞赛，鼓励学生在语境中运用所学词汇和句型。

-提供例句和练习，让学生识别并纠正时态错误，从而加深对现在进行时态的理解。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的语境，如模拟日常生活场景，让学生在情景中运用所学词汇和句型进行对话。

2.任务驱动法：设计具体的任务，如角色扮演、小组讨论，引导学生主动参与学习过程。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固语法和词汇。

3.实物教具：使用实物或教具，如时钟、玩具等，让学生在实际操作中感受时间概念和动作的进行。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一些日常活动图片，如学生在做作业、玩游戏、阅读书籍等，引导学生思考：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）

2.学生观察图片，并用所学句型回答：“Theyaredoingtheirhomework.”（他们在做家庭作业。）

3.老师总结：“Yes,theyaredoingtheirhomework.Now,let'slearnmoreaboutwhatwearedoinginthisclass.”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师通过PPT展示现在进行时的构成：“主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式”，并举例说明：“Iamreadingabook.”（我在读书。）

2.学生跟读并模仿老师的句子，巩固现在进行时的构成。

3.老师引导学生用现在进行时描述自己的活动，如：“Iamdrawingapicture.”（我在画画。）

4.老师展示一些动作图片，让学生用现在进行时造句，如：“Sheisplayingfootball.”（她在踢足球。）

5.老师总结：“Nowweknowhowtousethepresentcontinuoustense.Let'spracticemore.”

三、练习环节（20分钟）

1.老师设计一个角色扮演活动，让学生分成小组，用现在进行时进行对话。例如，一个小组可以扮演在图书馆的学生，另一个小组扮演图书馆的工作人员。

2.学生在小组内练习对话，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.每个小组轮流上台表演，其他学生和老师给予评价和反馈。

4.老师展示一些情景对话，让学生根据情景选择合适的句型和词汇进行回答。

5.学生跟随老师的指令，快速回答问题，提高反应速度。

四、巩固环节（10分钟）

1.老师播放一段英语歌曲，让学生边听边跟唱，巩固现在进行时的词汇和句型。

2.学生分成小组，进行词汇接龙游戏，每个小组轮流说出一个现在进行时的句子，下一个小组接上一个句子中的动词，继续造句。

3.老师提问：“Whatareyoudoingrightnow?”（你现在在做什么？）学生回答，并解释原因。

4.老师总结：“Todaywehavelearnedaboutthepresentcontinuoustense.It'simportanttopracticemoretoimproveourEnglishskills.”

五、小结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容：“Wehavelearnedhowtousethepresentcontinuoustensetodescribewhatwearedoingrightnow.”

2.老师提醒学生注意现在进行时的构成和用法。

3.老师布置作业：让学生用现在进行时描述自己周末的计划，并写一篇短文。

4.老师强调作业要求，提醒学生注意时态和语法错误。

六、课堂反馈与评价（5分钟）

1.老师收集学生的作业，检查作业完成情况，并对学生的表现给予评价。

2.老师鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和想法。

3.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多与日常生活相关的动词，如"watchingTV"、"eating"、"sleeping"、"shopping"等，以及相应的介词短语，如"athome"、"inthepark"、"atschool"等。

-语法拓展：介绍现在进行时的否定句和疑问句结构，如"Iamnotdoingmyhomework."和"Areyoudoingyourhomework?"，以及一般疑问句的回答方式。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中，人们如何描述正在进行的动作，以及这些动作背后的文化差异。

-情景拓展：收集或制作一些与课本内容相关的图片或视频，如学生上课、家庭聚会、户外活动等，用于课堂展示和练习。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片，将新学的动词和介词短语进行配对，加强记忆。

-语法练习：提供一些练习题，让学生练习现在进行时的构成和问答，如填空、改错、翻译等。

-文化探索：组织学生进行小组讨论，分享不同文化中关于时间表达和活动描述的习惯，增强跨文化意识。

-情景模拟：利用收集的图片或视频，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的对话场景，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置学生观察家人或朋友正在进行的动作，并用英语描述，培养观察力和语言运用能力。

-自主学习：推荐一些在线英语学习平台或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生进行自主学习和练习。

-课外阅读：推荐一些与英语国家日常生活相关的书籍或文章，让学生阅读并学习如何使用现在进行时描述活动。

-课堂展示：鼓励学生准备一些关于自己兴趣爱好的小报告，用英语介绍正在进行的爱好或活动，增强课堂互动性和趣味性。板书设计①知识点：

-现在进行时态的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式

-现在进行时的疑问句和否定句结构

②词汇：

-be动词：am,is,are

-现在分词形式：reading,writing,playing,eating,sleeping,watching,shopping等

③句型：

-现在进行时的肯定句：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

-现在进行时的否定句：Whatareyoudoing?Iamnotreadingabook.

-现在进行时的疑问句：Areyoudoingyourhomework?Yes,Iam./No,Iamnot.

④板书布局：

-标题：Whatareyoudoing?

-现在进行时态构成：主语+be动词+现在分