《工程伦理》教学大纲

《工程伦理》教学大纲课程编号：13220412英文名称：EngineeringEthics学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：无课程类别：专业基础课程授课对象：电气工程及自动化专业学生教学单位：机械与电气工程学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标《工程伦理》是电气工程及自动化专业的必修课程，让学生理解工程师的职业职责和伦理责任、掌握本专业的伦理准则以及使用与本专业的法律和安全标准。本课程以工程伦理和职业道德为学习与研究对象，采用案例分析的方法，运用国内最新案例和国外经典案例，系统地讲授工程伦理的基本问题、工程伦理的核心价值、工程伦理的基本规范等内容，培养学生的职业责任感和道德感，辅助学生对规范体系的价值原则有较准确和深入的理解。本课程支撑毕业要求指标点8.2和8.3，拟达到的课程目标：课程目标1：了解电气工程师的职业性质和责任，具有电气工程领域相关的法律意识。理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能够在电气工程研究、实践中自觉遵守。课程目标2：理解电气工程伦理对电气工程师关于公众安全、健康、福祉、环境保护等社会责任的要求，并能够根据电气工程伦理要求自觉履行相应责任。。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重8.2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能够在电气工程相关领域的工程实践中自觉遵守；课程目标1H8.3理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，并能够在电气工程相关领域的工程实践中自觉履行责任。课程目标2H（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1概论基本要求：了解工程和工程师的概念，工程过程中的伦理问题，伦理学及工程伦理学的含义重点难点：评价工程伦理学的意义及方法德育要求：集体力量2课堂讲授课堂讨论课后作业1,22伦理学与工程伦理学研究综述基本要求：了解伦理学的研究综述，掌握工程伦理学研究综述重点难点：分析富士康“十连跳”的生命拷问，生命如此之轻的案例德育要求：工匠精神2课堂讲授课堂讨论课后作业1,23工程师的责任基本要求：了解工程观及其演变，掌握工程师责任的种类重点难点：解释工程技术发展与责任的关系德育要求：社会责任2课堂讲授课堂讨论1,24工程中的利益相关者与社会责任基本要求：理解契约理论，描述利益相关者理论，解释工程及其利益相关者、工程建设与社会责任重点难点：分析苹果承认137名中国供应商员工因工作环境致病的案例德育要求：规范意识2课堂讲授课堂讨论课后作业1,25工程中的诚信与道德问题基本要求：了解工程中的人道主义、工程领域的诚信规则，理解工程研究中的诚信、道德和正直、工程制造与建造中的诚信与道德，解释工程试验中的诚信与道德、与商业有关的工程诚信与道德重点难点：评价松花江水污染事件德育要求：诚实守信2课堂讲授课堂讨论1,26工程利益相关方的博弈基本要求：了解工程施工中的博弈，理解工程与商业、工程师与经理之间的博弈，掌握工程师是否应当思考工程项目的道德问题、解决利益相关者之间冲突的对策重点难点：分析长江水体污染事件案例德育要求：化繁为简2课堂讲授课堂讨论课后作业1,27工程与生态责任基本要求：了解工程的生态观，理解工程师的生态责任意识、生态伦理对工程的新挑战，掌握绿色工程——工程发展的新方向重点难点：根据案例判断，仅仅是“技术性”问题吗德育要求：制度自信2课堂讲授课堂讨论1,28工程伦理的应用基本要求：了解工程及其规避，理解基因工程中的伦理问题，掌握信息工程中的伦理问题重点难点：分析切尔诺贝利核事故的余波案例德育要求：精益求精2课堂讲授课堂讨论课后作业1,2合计16四、课程教学方法基于网络课程资源，采用网课自学、课堂讲授、讨论和线上线下混合的课程教学模式，把传统的理论教学与实际案例分析相结合，将工程伦理思维方法的建立和应用贯穿于整个教学过程中，通过师生互动完成教学任务。采用探究式的教学模式，激发学生的学习兴趣，增强对所学知识的理解和掌握。①课堂教学方法：讲授、讨论、翻转课堂、线上线下混合。②课外学习方法：观看在线开放课程网站上的课程微视频，学生自主学习并查找相关资料。2.课堂教学①课堂讲授：在课前在线预习的基础上，按知识模块，通过案例以演示和归纳主要知识点的应用，通过问题引导学生学习和讨论，不断强化学生对知识的理解。在讲授、讨论中，基于案例分析、工程应用等教学方式，实现对知识点的掌握。②课内讨论：围绕预习内容、讲授案例、课后作业、阶段测试，引导学生进行对知识点的学习、巩固和掌握。3.课外学习①课前预习：要求学生在课前按预习计划完成自主学习内容，即自学教材相关章节，观看课程网站上教学视频。②课后作业：要求学生按时完成课后纸质作业，准备章节测试内容。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占30%、章节测试成绩占10%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）合计1平时作业1515302章节测试55103期末考试303060课程目标对应分值5050100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，诚实公正、诚信守则的电气工程职业道德和规范理解、掌握到位。按时完成，70%以上的作业内容齐全，诚实公正、诚信守则的电气工程职业道德和规范理解、掌握较到位。延时完成，60%以上的作业内容齐全，诚实公正、诚信守则的电气工程职业道德和规范理解、掌握基本到位。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，诚实公正、诚信守则的电气工程职业道德和规范理解、掌握有偏差。2.章节测试与评价标准章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。3.期末试卷考核与评价标准根据3个课程目标及8个章节教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，主要考核点-概论、伦理学及工程伦理学研究综述、工程师的责任、工程中的利益相关者与社会责任、工程中的诚信与道德问题、工程利益相关方的博弈、工程与生态责任、和工程伦理的应用等相关内容，以卷面成绩的60%计入课程总成绩。考试的题型为：选择题、填空题、简答题。其中，对应教学目标1的试题占40%左右，对应教学目标2的试题占40%左右，对应教学目标3的试题占20%左右，根据考试题目设计相应评分标准。注：(1)考勤不加分，但旷课1次扣平时分1分，扣满5分为止；(2)期末总成绩低于50分者，其总评成绩为不及格。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《工程伦理学》，张永强主编，高等教育出版社，2014年9月版；2．《工程伦理导论》，肖平主编，北京大学出版社，2009年1月版。（二）参考资料1．《工程师伦理责任教育》，何放勋主编，中国社会科学出版社，2010年3月版；2.《工程伦理学概论》，李世新主编，中国社会科学出版社，2008年1