57第2部分 高一英语听力全真模拟训练(48)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

57第2部分高一英语听力全真模拟训练(48)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)主备人备课成员教材分析本节课选自2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）第2部分，全真模拟训练(48)。本课内容紧贴课本，以提高学生的英语听力技能为目标，通过不同场景的听力练习，让学生在实践中掌握英语听力技巧，提升听力理解能力。本节课的内容与课本知识紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过全真模拟训练(48)的听力练习，学生将提高英语听力技能，锻炼语言能力，提升听力理解能力。在听力实践中，学生将接触不同文化背景的材料，增强文化意识。同时，通过分析听力材料中的信息，学生将培养思维品质，提高推理和判断能力。此外，学生将在教师的指导下，运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提升学习能力。总之，本节课的核心素养目标与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于提升学生的综合语言运用能力。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是提高学生的英语听力技能，通过全真模拟训练(48)的听力练习，让学生在实践中掌握英语听力技巧，提升听力理解能力。

难点：学生在听力实践中可能会遇到听力材料中的生词、长难句理解、不同口音的识别等难点。

解决办法：针对这些难点，教师可以采取以下解决办法：

1.预习环节，引导学生预习听力材料中的生词和短语，扫除理解障碍。

2.在听力过程中，鼓励学生做好笔记，抓住关键信息。

3.针对不同口音的识别，教师可以选取多种口音的听力材料进行练习，提高学生的听力适应能力。

4.教师可以引导学生通过听写、复述等方式，加深对听力材料的理解和记忆。

5.在课堂讨论环节，鼓励学生分享自己的听力心得和方法，互相学习和借鉴。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）第2部分，全真模拟训练(48)。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和实践听力技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和听力练习的环境，如设置分组讨论区和听力练习区，以促进学生之间的互动和合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片或提出一个问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，展示一幅不同文化背景的图片，并提出相关问题：“你们认为这幅图片中的人们在做什么？他们可能来自哪个国家？”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解全真模拟训练(48)的听力技巧和方法。在此过程中，教师应强调听力实践的重要性，并指导学生如何运用各种技巧进行有效听力。

3.听力实践（10分钟）

学生分组进行听力练习，教师巡回指导。期间，教师可引导学生关注听力材料中的关键信息，如时间、地点、人物关系等，并教他们如何做好笔记。

4.讨论与分享（5分钟）

各小组向全班分享自己的听力成果和心得。教师引导学生就听力过程中的困难和问题进行讨论，共同探讨解决办法。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们对听力技巧的掌握程度。同时，鼓励学生积极思考，提出自己的疑问。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。然后，提出一些拓展性问题，引导学生进一步思考和探究。

7.作业布置（3分钟）

教师布置作业，要求学生课后进行听力练习，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和过程，以保证教学效果。同时，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使他们能在轻松愉快的氛围中学习英语听力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景的文章、听力技巧的相关文章等。同时，推荐一些英语听力学习网站，如VOA、BBC等，让学生在课后自主学习和探究。

2.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的英语听说能力。此外，建议学生结交英语学习伙伴，互相监督和鼓励，共同进步。

3.教师可布置一些课后作业，要求学生结合所学听力技巧，选取一段英语听力材料进行听力练习，并撰写听后感。通过这种方式，让学生巩固所学知识，提高听力理解能力。

4.针对本节课的重点难点，教师可以为学生提供一些相关的辅导资料，如听力技巧的讲解、生词表等，以帮助学生更好地理解和掌握新知识。

5.鼓励学生进行课外阅读，拓展词汇量和知识面。推荐一些适合高中生的英语读物，如简易英语小说、英语杂志等，让学生在阅读中提高英语听力水平。

6.教师可组织一些英语主题活动，如英语电影欣赏、英语歌曲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语听力。同时，引导学生关注英语国家的文化，提高他们的文化意识。

7.针对不同学生的学习需求，教师可以给予个性化的指导和建议。对于基础较好的学生，可以鼓励他们多参加一些高难度的听力练习；对于基础相对较差的学生，可以为他们提供一些额外的辅导和支持，帮助他们提高听力水平。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入环节，我成功地激发了学生的学习兴趣，但可能在提出问题时不够具有挑战性，导致部分学生回答不够积极。下次教学中，我需要更精心设计问题，以激发学生的思考和参与度。

其次，在讲授新课时，我发现自己在讲解听力技巧时过于详细，导致课堂进度有所拖延。今后，我需要更有效地把握课堂时间，确保讲授内容既清晰又简洁。同时，我应更多地引导学生参与，例如通过实际操作或小组讨论，以增强他们的实践能力。

在听力实践环节，我给予学生足够的自主练习时间，但可能没有充分注意到个别学生的学习困难。今后，我需要更加关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，确保每个学生都能跟上课堂进度。

在讨论与分享环节，我鼓励学生积极分享自己的心得和体会，但发现部分学生对自己的成果不够自信，不敢大胆表达。为了提高学生的自信心，我可以在分享前提供更多的鼓励和指导，帮助他们充分准备和展示自己。

在课堂提问环节，我试图通过提问检查学生对听力技巧的掌握程度，但可能过于频繁地使用封闭式问题，限制了学生的思考。以后，我应该更多地采用开放式问题，激发学生的创造性思维和批判性思考。

在总结与拓展环节，我强调了一些重点知识点，但对于学生的进一步探究没有给出明确的指导。今后，我需要提供更具体的拓展任务和资源，引导学生深入探索相关主题。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更好地平衡知识的传授和学生的实践。今后，我将更加注重学生的实际操作和互动，以提高他们的实际应用能力。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

（1）完成全真模拟训练(48)的听力练习，并要求学生做好听力笔记，总结自己在听力过程中的收获和问题。

（2）选取一段英语听力材料，运用所学听力技巧进行听力练习，并撰写听后感，不少于150词。

（3）复习本节课所学听力技巧，总结自己在听力实践中的体会，并与同学进行交流分享。

2.作业反馈

在批改学生的作业时，我发现以下问题：

（1）部分学生在听力实践中，对关键词和信息的捕捉不够敏感，导致理解出现偏差。针对这一问题，我建议学生在听力过程中，更加注重抓住关键词和重要信息，提高信息处理能力。

（2）学生在撰写听后感时，存在表达不清、语法错误等问题。针对这一问题，我建议学生在写作过程中，注意表达清晰、语法正确，并多进行修改和润色。

（3）在交流分享环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主动分享自己的学习体会。针对这一问题，我建议学生在课后主动与同学交流，分享学习心得，提高合作意识。

在作业反馈中，我强调了作业的重要性，鼓励学生认真对待作业，并提出针对性的改进建议，以促进学生的学习进步。同时，我还强调了作业的及时反馈对于提高学习效果的重要性，使学生更加重视作业完成质量。课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读材料：为学生提供与本节课内容相关的阅读材料，如关于不同文化背景的文章、听力技巧的相关文章等。

（2）视频资源：推荐一些英语听力学习视频资源，如VOA、BBC等英语新闻节目，让学生了解不同口音的英语听力材料。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，提高英语听力水平。

（2）学生可以将自己的学习心得和体会记录下来，与同学进行交流分享，提高合作意识和交流能力。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于阅读材料和视频资源的疑问，引导学生正确理解和运用所学知识。

（4）学生应在课后拓展学习中，注重听力技巧的实践和运用，通过不断的练习和应用，提高听力理解能力。内容逻辑关系-重点知识点：关键词捕捉、重要信息提取、听力笔记记录

-板书设计：以关键词为核心，展示听力技巧的流程和步骤，如“捕捉关键词→提取重要信息→记录笔记”

2.不同口音的听力