Unit 2 Big cities （教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语六年级上册

Unit2Bigcities（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Bigcities（大都市）

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.语言知识：学生能够掌握与大都市相关的词汇，如tower,bridge,harbour,airport等。同时，学生能够运用一般现在时描述大都市的特点。

2.语言技能：学生能够听懂并朗读对话，提高日常英语交流能力。通过小组讨论，学生能够运用英语表达自己的观点，提高口语表达能力。

3.教学重点：学生能够运用一般现在时描述大都市的特点。

4.教学难点：引导学生正确运用一般现在时，并在实际情境中进行运用。

三、教学方法

1.情境教学法：通过展示大都市的图片、视频等，引导学生进入英语学习情境。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际交流中运用英语。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，如查找大都市的特点，让学生在实践中学习英语。

四、教学步骤

1.导入：展示大都市的图片，引导学生谈论大都市的特点。

2.新课呈现：通过PPT展示新词汇，如tower,bridge,harbour,airport等，并进行讲解。

3.对话学习：让学生跟读对话，理解对话内容，并进行角色扮演。

4.小组讨论：让学生分组讨论自己所在城市的大都市特点，并用英语进行表达。

5.课堂练习：设计相关练习题，让学生运用一般现在时描述大都市的特点。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的运用。

7.作业布置：让学生课后用英语写一篇关于自己所在城市大都市的文章。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3.口语表达：评估学生在小组讨论中的口语表达能力。

4.练习题正确率：统计学生课堂练习的正确率，了解掌握情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与大都市相关的词汇和对话，学生能够提高自己的英语语言能力，能够运用英语描述大都市的特点。同时，通过了解不同城市的文化背景，学生能够增强自己的文化意识。在小组讨论和角色扮演的过程中，学生能够培养自己的思维品质，提高解决问题的能力。最后，通过完成课堂练习和课后作业，学生能够提升自己的学习能力，形成自主学习的好习惯。教学难点与重点1.教学重点

-学生能够掌握与大都市相关的词汇，如tower,bridge,harbour,airport等。

-学生能够运用一般现在时描述大都市的特点。

-学生能够听懂并朗读对话，提高日常英语交流能力。

-学生能够通过小组讨论，运用英语表达自己的观点，提高口语表达能力。

2.教学难点

-学生对于一般现在时的运用：学生可能会对于如何正确使用一般现在时描述大都市的特点感到困惑。

-学生对于词汇的掌握：学生可能会对于一些新词汇的含义和用法不够理解。

-学生听力和理解能力：学生可能会对于对话的内容理解和朗读时感到困难。

-学生口语表达：学生可能会对于如何用英语表达自己的观点感到困难。

针对以上难点，教师可以通过举例、解释和练习来帮助学生理解和掌握。例如，教师可以通过展示大都市的图片和视频，让学生直观地理解词汇的含义，并通过实际的语境来引导学生正确运用一般现在时。同时，教师可以通过小组讨论和角色扮演等形式，提供机会让学生进行口语表达，并给予及时的反馈和指导。教学方法与策略1.采用情境教学法和交际教学法，通过展示大都市的图片、视频等，引导学生进入英语学习情境，并通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际交流中运用英语。

2.运用任务型教学法，设计相关练习题，让学生在完成具体任务的过程中，如查找大都市的特点，学习和运用英语。

3.使用多媒体教学，如PPT、音频和视频等，帮助学生直观地理解词汇和对话内容，提高学习效果。

4.提供真实的语境和丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣和动机，促进学生的主动参与和互动。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习进展，给予针对性的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大都市的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是大都市吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大都市的图片或视频片段，让学生初步感受大都市的魅力或特点。

简短介绍大都市的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大都市基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大都市的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大都市的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大都市的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大都市案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大都市的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大都市案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大都市的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大都市解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大都市的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大都市相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大都市的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大都市的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大都市的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大都市在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大都市。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大都市的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-电影和纪录片：推荐学生观看与大都市相关的电影和纪录片，如《纽约，纽约》、《伦敦陷落》等，以增强学生对大都市风貌的理解。

-城市规划书籍：推荐学生阅读关于城市规划和发展的书籍，如《城市的故事》、《城市的胜利》等，以深入了解大都市的发展历程和未来趋势。

-网络资源：鼓励学生浏览相关网站，如CNN城市频道、BBC城市专题等，了解全球各大都市的最新动态和特色。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的城市规划馆、著名建筑等，让学生亲身体验大都市的魅力。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间观看相关电影和纪录片，并在课堂上分享自己的观后感。

-学生可借助图书馆或网络资源，阅读关于城市规划和发展的书籍，了解大都市的发展历程和未来趋势。

-在课堂上，教师可引导学生讨论网站上的相关文章，让学生了解全球各大都市的最新动态和特色。

-结合当地实际情况，组织学生进行实地考察，让学生亲身体验大都市的魅力，提高学生的实践能力。

-学生可以尝试运用所学的英语知识，撰写关于自己所在城市或参观过的大都市的短文，以锻炼写作能力。

-鼓励学生参加与城市规划或建筑相关的社团活动，提高学生的综合素质和实践能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与大都市相关的英语文章，如《TheMagicofBigCities》、《Urbanization:AGlobalPerspective》等，以提高学生的阅读理解能力。

-视频资源：鼓励学生观看关于大都市建设的纪录片，如《CityofDreams》、《Megacity》等，以增强学生的直观感受。

-实地调查：建议学生进行课后实地调查，了解自己所在城市的发展变化，培养学生对城市问题的关注和思考。

-英语写作：要求学生撰写一篇关于自己最喜欢的大都市的英语短文，鼓励学生运用所学知识进行创新性写作。

2.拓展要求

-学生应利用课后时间自主阅读推荐的文章，并结合课文内容进行对比分析，提高自己的阅读理解能力。

-鼓励学生在观看纪录片后，进行课堂分享或撰写观后感，以加深对大都市建设与发展过程的理解。

-学生应根据实地调查的结果，结合课文所学知识，对所在城市的发展变化进行分析和思考，培养独立思考能力。

-教师应指导学生进行英语写作，鼓励学生运用所学词汇和语法知识，创新性地表达自己的观点和感受。

-学生在拓展学习过程中遇到问题，可向教师寻求指导和帮助，教师应积极解答疑问，提供必要的支持。

-教师应定期检查学生的拓展学习成果，给予及时的反馈和评价，以激发学生的学习兴趣和积极性。作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括：完成课堂练习题、撰写一篇关于大都市的短文或报告，以巩固课堂所学知识。

-作业要求：确保作业的质量，要求学生在完成作业时注意语言的准确性和表达的清晰性。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-作业批改：教师应认真批改学生的作业，指出其中的错误和不足之处，并提供改进的建议。

-反馈方式：教师可以通过课堂讲解、书面反馈或个别辅导等方式，向学生提供作业反馈。

-改进建议：教师应根据学生的作业情况，给出具体的改进建议，帮助学生提高作业的质量。

-鼓励学生：教师应鼓励学生积极改进，并对学生的进步给予肯定和表扬，以激发学生的学习兴趣和动力。

-持续关注：教师应持续关注学生的作业情况，及时发现和解决问题，以促进学生的学习进步。板书设计①重点词汇：列出本节课涉及的重要词汇，如tower,bridge,harbour,airport等，以便学生快速回顾和记忆。

②语法结构：展示一般现在时的使用规则，如主语+动词原形，帮助学生理解和掌握语法知识点。

③句型示例：提供一些描述大都市特点的句型示例，如"Thecityhasatalltower."，让学生通过模仿和练习，学会运用句型描述大都市。

2.艺术性和趣味性

①图文结合：使用简洁的插图和关键词，将板书设计得更加生动有趣，吸引学生的注意力。

②色彩运用：运用色彩鲜艳的粉笔或markers，突出重点词汇和句型，增强视觉冲击力。

③互动环节：设计一些互动环节，如让学生上台填写缺失的词汇或句型，激发学生的参与感和积极性。教学反思这节课主要围绕着大都市的主题展开，通过讲解大都市的基本概念、组成部分和原理，以及分析具体的案例，让学生深入了解大都市的特点和重要性。同时，通过小组讨论和课堂展示，锻炼了学生的合作能力和表达能力。在教学过程中，我采用了情境教学法、交际教学法和任务型教学法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲解大都市的组成部分和原理时，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽视了与实际生活的联系。在未来的教学中，我应该更加注重将理论知识与