英语词汇教学计划

英语词汇教学计划

英语词汇教学计划：小学英语词汇教学课题计划

“基于课程标准的课堂教学研究课题”一一

'小学英语词汇的有效记忆策略'试验计划

小牛群小学张彦红

一、课题研究的目的。

《小学英语课程标准》中明确指出：小学英语学习必

须达到二级标准，了解简单的拼读规律，根据单词的音、

义、形来学习词汇，学习有关本级话题范围的700个左右

的单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用400个左右

的单词表达二级规定的相应话题。由此可见，学生能否有

效记忆单词，将直接影响到四会单词的掌握，对学生今后

的英语学习也有着直接影响。然而客观地反思我们近年来

小学英语的教学实践，教学中常遇到学生埋头苦记四会单

词，而将朗读、对话等重要的学习活动抛之脑后，部分学

习有困难的学生也因单词多、难记对英语学习的畏难情绪

与日聚增，导致班级两极分化逐渐扩大。有学生说：“我喜

欢英语，可是我不喜欢听写背单词。”大部分学生要花大量

的时间在单词记忆上，从而影响了学生学英语的兴趣和积

极性，因此我们要让学生找到记忆单词的的方法及规律，

学生寻找的方法，也正是我们英语教师应探索研究的记忆

方法。因此如何搞好单词读写教学，培养单词认读、识记

能力是减轻学生学习负担、大面积提高英语教学效果的一

个现实难题。

二、分析了造成学生记忆单词困难的原因。

、机械重复，死记硬背；

、音形义脱节；

、重拼写，轻应用；

、复习不科学，没有根据遗忘规律进行有效复习，导

致记忆时间的浪费。

经调查，记单词是学生学英语的一个薄弱环节，小学

生学英语，由于年龄较小，学习目的、动机往往不是很明

确，部分学生凭自己的兴趣去学，只对课堂上有趣的教学

内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要

领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和

拼写规律。

三、探求问题的解决途径

听读看想，妙记单词

1.听音看形，拼读单词

在教授新单词时，教师先让学生边听教师的示范发音,

边看该单词的形。教师在范读时要尽量拉长音节的长度，

把每一部分音都发清楚，然后请学生说一说该单词可以分

成几部分，每一部分中的每一个字母或字母组合各发什么

音，并出示音标，使学生能将字母与读音对上号，再让学

生在教师的帮助下试着拼读该单词，最后听录音跟读。通

过一段时间的训练后，让学生独立尝试给单词划分音节，

看着音标拼读单词，再与录音范读比较并正音。

这一阶段主要让学生对字母或字母组合与音标的关系

有一定的认识，通过大量的练习，使学生能够借助音标拼

读单音节词和部分双音节词，避免了学生主要靠模仿读单

词而出现吃音、漏音和发音不到位的现象。

2.读音归类，掌握规律

学生有了一定的词汇积累之后，教师要适时帮助学生

进行读音归类。通过对己学单词的拼读、比较，让学生掌

握大多数的辅音字母及辅音字母组合的发音基本不变，只

有少数几个在不同的单词中会发生变化。如：c可以发、。

一个单词中最活跃的分子是五个元音字母及其组合。只要

知道了一个单词中元音字母及其组合的发音，我们一般就

可以正确读出该单词。因此，掌握单词读音的关键是把握

住元音字母及其组合的发音，而且还要让学生知道很多元

音字母及其组合的发音是有规律可循的。在教学中，我主要

通过归纳和演绎两种方法帮助学生掌握发音规律。

a.归纳法如：当教学元音字母a在开音节的发音时，教

师先出示一些相关已学单词name,grade,cake,make,

take,plane,让学生读一读元音字母a在这些单词中发什么

音。学生知道读音之后，再让他们找找这些单词在形式上有

什么共同点，学生不难发现其规律。教师适时加以概括：元

音字母a在开音节中发，其结构特征为xaxe。

b.演绎法如：当教学元音字母组合ee的发音时，教师

直接告诉学生元音字母组合ee在单词中发，然后让学生找

出含元音字母组合ee的已学单词，检验一下是否都发，从

而使学生掌握其发音。

3.看形想音，大胆试读

学生掌握了部分字母和字母组合的发音规律之后，渐

渐鼓励他们在遇到新单词

时，尝试着去运用。告诉学生每碰到一个新单词，首

先确定其辅音字母的发音，然后看比较难把握的元音字母

部分。根据已知的规律和经验判断其发音，大胆试读，再

听范读。试读成功能增强其自信，进一步巩固已掌握的发

音规律；试读出现错误，可立即改正，并重点攻破难点，

加强对某个字母或字母组合的印象，增加经验值。

这样坚持一段时间之后，学生认读新单词的能力就会

大大加强，一般遇到一个有规律的新单词，学生就能直接

读出其音。一个规律不明显的单词，学生只要知道其主要

元音或元音字母组合就可以把该单词认读出来，大大提高

了认读效率，基本做到了“看其形，读其音”。

4.听音想形，持久记忆

这一阶段是第三阶段的反过程，主要运用于巩固记忆

新单词，使新学单词达到四会要求。根据字母的发音规律,

辅音音素基本能与辅音字母直接对应，有规律可循的元音

字母也能马上写出，不规则的字母发音在认读时也作了重

点记忆，肯定也不难写出。这样，对一个单词的拼写记忆

最多只要在不规则字母发音上花点工夫就可以了。学生平

时多加练习，养成这种思维习惯，“听其音，写其形”也就

水到渠成了。并且，这种记忆单词的方法不是靠死记硬背,

学生只要发音规律掌握得好，善于总结积累，一般会读的

单词就能直接写出，记起来简单方便，不易遗忘。

指导学法，巧记单词

词汇的记忆使学生在学习中遇到的一个大难题，因此

在教学中渗入学法的指导，把规则交给学生，引导学生运

用读音规则记忆单词，掌握以旧引新等单词记忆方法，达

到化难为易，积少成多的目的。

1、以旧带新记词法

小学英语中很多单词在词形上十分相近，有些词可以

通过在已经掌握的旧单词基础上稍加改动即可轻松记住，

无疑大大降低了难度。例如：oldcold;shirt---ski

rt;rice---nice等。通过加加、减减、变变等方式记单

词，学生十分喜爱。

2、组词记词法

英语中有些复合词是由几个简单词组合而成，。教师就

可以利用这个规律，减轻学生记单词的压力。例如：

classroom---classroom

bedroom---bedroom

tshirt---1-shirt

3、联想记词法

这是根据生词的不同特点，运用联想来帮助有效记忆

的策略。联想出的东西必须做到“生动鲜明、新颖独特、

离奇可笑、违背逻辑”。只有这样，才会留下深刻印象，加

强记忆效果。某些单词可以根据其特殊词形进行有趣的联

想，是学生在会心一笑中记住单词。例如：

bookbook仔细看，中间两只大眼睛

footfoot顿顿脚，中间两只大脚板

herehere在这里，踢了一脚到那里

再如：学生常将“excited”与"exciting”的用法混

淆，我设计了如下联想记忆：“人”要有所“得

4、练习巩固记词法

练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要

手段。在学生学习完新单词后，可结合形式多变的练习帮

助学生巩固记忆单词，同时也可拓宽学生知识面。

1.填上单词所缺的字母补全单词。

如：cnm,lbrr,hsptl,b

kst_re

2.根据所给出的单词选词填空。

iusuallygotoschoolseventen.

sometimesigotoschoolbus.

amygoestoschoolfoot.

ilivehai'an.

3.根据所提供的字母排序，尽可能多地组合成新单词。

例如：r,e,a,d可组合成单词read,red,ear,

dear

a,r,e,k,t,p可组合成单词park,eat,are,

tea,pet

游戏辅助，乐记单词

根据学生的年龄特征及知识水平，在教学中适当地穿

插一些游戏活动，不仅可以

活跃课堂气氛，也可极大地调动学生学习的积极性，

让学生在轻松愉快的环境中掌握所学的知识。在教学中我

们可采用以下几种游戏活动帮助学生巩固记忆单词：

1.首字母相同拼读比赛。

此游戏先由教师或由指明的学生给出首字母，然后全

班学生或由制定的学生以开火车的形式进行单词词汇比赛,

看谁说得最多，坚持到最后为获胜者。如：“d”，学生可说

出--desk,dog,do,dear,disk,door,did,deer,

dress?再如"s”,学生可说出---so,some,sure,same,

short,

skirt,shirt,shelf?

2.“考考记忆力”游戏

教师出示一组含有许多单词的图片,如教学unit6相关

生活用品的单词后，教师出示包含有所学词汇的图片，如:c

omb,hairdryer,watch,clock,skateboard,teapot,

wallet,purse,mirror等，然后给一定的时间让学生记忆,

再抽走图片，由学生小组根据记忆进行抢答,看哪组同学说

得又多又准的为比赛的优胜者。

3.“谁是英语小能手”游戏

此游戏适用于期末复习总结阶段，由教师给出一定范

围内的要求，学生尽可能的想出所包含的单词，如：bread,

sandwich,hotdog,pie,cake,pizza?teacher,worke

r,doctor,nurse,policeman,driver?

white,yellow,blue,green,black,purple,red,

pink?

4.说说唱唱

小学生偏爱儿歌，教师可以把某些同类单词巧妙地加

以改编，使之成为儿歌的形式。儿歌形式活泼，读起来琅

琅上口中，易学易记。如教学四季和有关天气的形容词：

spring,spring,springisramy.

summer,summer,summerissunny.

autumn,autumn,autumniswindy.

winter,winter,winterissnowy.

拓宽渠道，活记单词

英语词汇教学计划：英语词汇教学的研究计划

英语词汇教学的研究计划

一、学习有指导性的教育教学理论

为使在课题研究中，学生能主动地在课内和课外形式

多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把

学英语和学做人有机结合起来，我主要进行了以下理论的

学习：

1、自主学习的理论。强调英语学习是学生的个性化行

为。学生是学习的主体，英语学习是学生在教师指导下，

以已有的知识和生活经验为基础生成的。

2、合作学习的理论。通过创造性教育活动，教师与学

生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地发展学生

多样化的才能。在英语教学中，同一句型，同一话题，学

生的理解往往是各式各样的。针对这种情况，特别需要加

强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得

知识更加丰富，能力更加全面。

3、探究学习的理论。同样英语的探究性学习，要把课

文以及生活中的日常交际用语都作为探究的对象，也可以

采取多种多样的方法，比如话题讨论、采访人物、体验学

习、课堂讨论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，

可以使学生在更高的层面上进行学习。

二、研究目标【英语词汇教学计划】

1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的

重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良

好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。

2、研究科学的教学策略和教学模式。低段，特别是三、

四年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，

尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情

况和学生特点来制定教学内容和教学计划。

3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个

环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。

三、研究有特色的课堂教学模式

为了实现以教学实践不断丰富和发展课题预期目标，

为教学特色建设提供教育资源保障和有力的支撑，我们积

极整合各个教学环节中有效落实自主合作探究能力培养的

方式和一般流程，构建自主、合作、探究性课堂教学模式

框架，立足课堂教学开展英语研究性学习。

四、探索有价值的课堂教学策略

教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计

都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在实验中进行

优化教学策略的选择研究，探索出常规可行的教学策略优

选法。

五、研究过程

1、注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关

理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。跨年段的老

师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。认真

学习适合低年级学生的教学理论方式方法。教师要根据教

学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，当好孩子

们在外语领域的启蒙老师。

2、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说：良

好的开端是成功的一半。建立平等、民主的师生关系，从

而培养他们独立的创造力。

3、注重以英语活动激发学生学习兴趣。在一年的实验

中，我坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了

展示英语能力的平台。通过对表现优秀的同学给予奖励、

表扬手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。

4、注重以课题为核心，开展教学工作并围绕课题，开

展一系列研究活动。如：

分年级集体备课，这样做到互相取长补短、资源共享。

课题组一周一次协作研讨，并以该课题为核心开课相

互交流，相互探讨。

按课题的要求，对教师的备、教、辅、批、改等教学

环节进行每月一次的交流。

每月定时学习有关理论，充分利用网络教育资源来对

自己进行充电。

每个成员都明确了自己研究的对象.

积极参加学校课题组组织的外出听课的活动，写听课

后反思，以及进行互听、互评的活动。

六、研究预期要取得的阶段性成果

1、使学生的英语学习兴趣得到激发和延续。要提高学

生学习英语的热情，体现他们主动学习，有较强的自信心,

积极参与教学活动，在日常生活中喜欢说英语、唱英文歌、

看英语节目。

2、使教师的教研积极性和学生的学习能力不断提高。

课题组教师通过一系列的研究活动，将提高自身的教研积

极性和能力，将在学习、探索教法、提高自身素质、互相

帮助等方面有更多的积极性。老师们经常一起备课、互相

听课、研究评价方法等。要在课题组内逐渐形成一种良好

的教研风气。学生充分体验到老师鼓励的愉悦，极大地激

发学习的兴趣，树立了自信心，主动参与到学习中来。

3、学生通过开展此课题研究，要对英语的学习兴趣比

以前浓厚，有一些学生很喜欢看空间阅读读本，还有一些

比较认真的同学查字典，有看不懂的东西就问老师。

4、培养学生开始有目的有意识的使用一定的阅读技巧,

这样无形中增强了学生的阅读效果，提高了学生的阅读质

量。

5、使家长的重视程度普遍提高。要使家长普遍认识到

评价的重要性，积极配合老师做好评价调查报告等，并积

极为孩子购买英语音像制，向老师提供一些教学建议等。

家长对英语的重视潜移默化地影响着学生，使学生的英语

兴趣得以持续发展。

六、存在的问题及建议

我们受教师自身条件和学校条件的限制，也遇到了一

些困惑，面临着不少的困难。

1、学生的基础差，词汇量少，仍然有相当一部分的学

生存在看不懂，没兴趣。

2、课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主

体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快,

学习成绩较好的学生，而中等生和相对比较差的学生则羞

于表达，丧失了“发挥”的机会。

3、学法指导有待加强。对于小学生，英语是一门全新

和陌生的课程，更应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法

的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态，依

赖性强，离开了教师，还是不会学习，这在某种程度上也

制约了学生主观能动性的发挥。

4、对于此课题的理论性学习很欠缺，因此教师在教材

的教法上还时比较模糊。

5、教师的专业能力和素养有待于进一步提高。同时，

由于受到平时主要教学和学校相关事务的影响，教师对课

题的研究还不够深入，扎实。

八、研究反思

在日常工作中，我发现现实课堂教学中仍存在着诸多

不足，为此，我提出了课题研究的六大重点，以此进一步

提升课题研究成果质量和实施新课程的水平：

1、要进一步改变教学观念的转变，全面促使教师自己

自觉地、创造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式

的变革之中，使英语课堂教学活动化，并以此为统领，有

效地将“三维”目标落实于课堂教学。

2、要立足“课堂”，特别关注和培养学生良好的学习

方式与情感态度，切实提高自主学习、自主获得的能力。

3、要不断变换“课堂活动”方式，让学生学习得更有

兴趣，让学生在学习中享受与人合作的快乐。

4、要积极调整“引探”策略，激活学生思维，努力达

到让学生在质疑中探究，在探究中发现，在发现中生成的

理想境界，培育出真正富有生命活力的课堂教学。

5、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动,

引导学生在课堂实践中自主体验，在实践中自主合作，在

实践中自主探究，在实践中自主发展。

6、要再次完善评价标准，全面推进课程改革，使教学

特色建设更加卓有成效。

英语词汇教学计划：XX高三英语教学计划

第1篇：高三英语教学计划

在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计

划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况,

本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中

的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。

一、具体情况分析及目标

在上学期的联考中，17班及格率为％,18班为祝平均

分分别为和。两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，

但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要

存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力

差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存

在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况

明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语

的习惯与能力，高分段学生匮乏。

本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差

距，期末联考中力争保三争二。

二、教学内容及要求

本学期需要进行英语sbiii中unit1-unitlO的教学，

之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前

后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生

全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，夯实学生基础,

抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重〃

学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生

应试技巧〃打下坚实的基矗

三、课堂教学特殊原则

1.坚持〃学生主体〃的原则

在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习

题讲评过程中〃三讲三不讲〃，即讲清重点，难点，疑点；学

生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理

解的则不讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必

练,讲后再练2.坚持抓〃主要矛盾〃的原则

所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项

成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与

提高阅读能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆

和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，

重点提高概括，推断能力和长句理解能力。

四、总体安排

1.8-10月完成第三册unitl-unit10单元新课教学，并

且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每

周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写

一篇作文。

2.月进行第一轮复习。复习第一-三册，其中每周进行

一次综合练习及写一篇作文。

3.2-4月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综

合训练，侧重能力培养，强化技巧分析，培养学生综合运

用语言能力，提高应试能力技巧。

4.5月-高考，根据《考试说明》进行查漏补缺，有针

对性针地进行实践和语言运用能力训练。

五、具体措施

1.高三英语第三册教学

第三册英语课程编排与总复习有一定的关系，内容丰

富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增

多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。

教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词

汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、

作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力,

教师一定要做好指导工作。

2.抓好词汇复习

根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新

课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学

习及成绩提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方

面能力的提高，因此一定要扎实、有效，争取做到长效。

第2篇：高三英语教学计划

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准

绳，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考实

行〃32〃模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针

对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。

并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充

分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性,

扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的

能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的

高考形式和要求。

二、情况分析

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况

仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错

和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英

语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，

强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专

项与整体复习中的一大挑战。

三、总体安排

第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下

册课文的课文教学，并结合第一二册课文知识点进行复习,

且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每两周进

行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》

及其配套练习，《导与学》，《高考词汇手册》。

第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培

养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪

金榜《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练，

全面提高学生的解题能力以及思维能力。

第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

四、教学安排与措施

1.安排好高三英语第三册教学

高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量

大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量

也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速

度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要

让学生自己分析，老师从旁指导。

2.抓好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的

肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所

以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿

插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。

3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并

加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题

的能力。我们计划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法

复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

4.听力训练常抓不懈

高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的

比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听

力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分

钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老

师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。资料

采用《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。

5.加强语篇训练，进行限时阅读

有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞

赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语

的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所

要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，

短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是

重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根

据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40

分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分

利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推

理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复

揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一

篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，

阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有

阅读材料阅读并及时评讲。

6.重视书面表达

书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生

每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考

译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运

用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，

好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高

的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合,

加强写作方法指导和写作习惯的培养。

五、教学安排

第一学期安排：

1.九月至十一月中旬完成第三册新课教学，并且结合

《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进

行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。

2.十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习。其中每

两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。

3.十二月下旬至期末，进行语法专题指导和练习及语

篇综合训练。

第二学期安排：

1.2月下旬-4月底：专题训练，侧重能力培养，加强

技巧分析，培养学生综合运用语言能力

月-高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

六、奋斗目标

希望通过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达

的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

七、运用材料

1•世纪金榜《高中英语全程复习方略》

2.世纪金榜配套练习

3.《高考词汇手册》

4.《导、学与练》

5.高中英语专题辅导和训练【英语词汇教学计划】

6.自编材料题

7.高三听力课程

8.县、市提供材料

第3篇：高三英语教学计划

高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如

此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏

补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组

讨论了很久，决定从以下几个方面来做：

1.保质保量做好集体备课

要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目

标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话

而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学

目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点

难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和

完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。

2.复习与学新课相结合

高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语

言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧

知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准

备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复

杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中，精选精泛读

材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩

大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义,

词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚

越大，降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的

手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的

词汇量。

3.精选练习，精讲精练

练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该

精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题

帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反

三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整

理、归纳、消化然后加以巩固。

阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与

《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因

为《英语周报》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。

每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。《38套高

考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度，我们从中精选

一部分练习让学生操练，提高学生的实战能力。

4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练

只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加

强对听力的指导：1）先研究听力材料，预测听力内容2）

师生共同讨论，认真研究试题3）要带着问题去听4）要敢

于舍弃，真正不会的立即放弃。我们选用的《英语听力风

暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对

学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的听力。

对于写作，我们打算两星期一次。写得过程中，给予

学生合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）

有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明,

承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规

范。教师也要遵循〃粗批，快改，及时发〃的原则。否则，

失去了时间意义，效果就不大了。

英语词汇教学计划：XX六年级英语教学计划

范文一：六年级英语教学计划

新学期，新开始，为适应新时期教学工作要求，使六

年级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，使今

后教学工作取得更大的进步和成效，现将本学期六年级英

语教学工作计划如下：

一、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规

律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对

事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方

面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感

性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中

学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积

极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学

习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生

的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，

学有所获。

二、教材与课程标准执行情况分析：该教材是外研社

依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和

科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中

国第一套中小学〃一条龙〃英语教材。

本教材第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。

全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模

块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学

习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首

歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的：

1、培养学生语感和节奏感。

2、提高发音正确性。

3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的

西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外

学会使用。

在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，

初步了解在美国生活的中国人的生活；我们将进一步学习

以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立

的写出完整的语句；进一步复习语音，学习语句和语篇中

的语音表达。课文中呈现的语法内容，不要求老师讲解，

更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会运用这些语

句。课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按

照出现顺序收录要求学生掌握的单词；第二个是参考词表,

按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考

使用。

在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句

和职业介绍与询问等相关内容；第二模块主要涉及thereb

e句型的应用与存在表达；第三模块和第六模块则主要讲述

了havegot/hasgot用法；第四模块则针对中外节日及其

表达做了有针对性的研究；第五模块说的则主要是情态动

词can的用法；第七模块和第八模块则集中讲解了一般现

在时的用法；而第九模块则主要涉及了wantto句型的应用;

第十模块主要就祈使句的用法做了简单的介绍；第十一模

块，作为全书的总结单元，涉及全书所学主要知识点，作

简要回顾。

三、教育教学目标与任务：

1、教育教学目标：①注重课堂学习的趣味性与实效性。

通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在

活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学

习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根

据图片独立的写出完整的语句；

③进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

④要求学生初步学会运用课本呈现的句型。

2、教学任务：实现及格率达到80%以上，优秀率20%-

30%的全年教育教学新目标。

四、措施与方法：本学年是市教研教改计划的攻坚年,

学校本着贯彻上级指示，努力打造优质课堂教学，狠抓教

学成绩与常规落实的原则，着力对课堂教学模式进行大胆

改革与创新，大力推进教育教学导学案制度，着重加强作

业辅导与检测的监管、监察力度，为实现创一流名校的宏

伟目标而昂扬迈进。

在这样的教育教学大背景下，本着对教育教学工作一

贯的热情与执着，做好学校布置的教科研工作及教育教学

各项任务，为实现学校提出的创一流名校的目标添砖加瓦,

贡献绵薄之力。

为此，现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做

如下调整：

1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教

材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方

法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认

真写好教案。每一课都做到〃有备而来〃，每堂课都在课前

做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣

教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真

按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，全面提高学生的知识水平。提高教

学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生

交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得

轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的

学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。所

以我决心从以下几方面加强课堂教学：

①加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功

能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读

与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的

用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能

力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到

词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词

的一些菸本用法％

②基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操

练时，要坚持〃四位一体〃，即话题、语境、结构、功能相

结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功

能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，

又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动,

使学生在语境中轻松学英语。

③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的

根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，

不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应

变能力。

④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学

的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解

阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核

对答案。

⑤大力加强对新课程、新标准的学习和研究。让学生

的英语课程学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌

握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是

他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开

发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

⑥重视学生良好学习习惯的培养。重视对学生认真读

书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写

的关系，打好学生起步阶段的习作基础。

⑦教会学生进行课外资料收集。使学生在资料收集过

程中，做好课内外知识迁移与学习。

3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性,

有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记

录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分

类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学

方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不

同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的

需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上

进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。使学习成为他们

自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方

法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

五：教科研实施与安排：本学期，在市县以及学校教

科研改革与落实大背景下，本着以人为本的教育教学理念,

以学校〃努力打造优质课堂教学，狠抓教学成绩与常规落实

〃的教育教学目标的制定为契机，以着力推进教育教学导学

案制度为总抓手，对课堂教学模式进行大胆改革与创新，

实施课堂自主学习、合作探究、拓展延伸与当堂达标的新

的教育教学模式，调动课堂主体的学习积极性，把课堂真

正还给学生。每周四下午第四节，与英语组全体成员共同

研究、探讨在方案实施中出现的问题与解决策略，并坚持

观摩、研讨〃杜郎口〃教育教学新模式，把课堂教学真正搞

活，把学生真正教活，把教研教改成果真正用活。

鉴于此，现将本学期教育理论学习内容、时间，以及

教研课改与实施方案公布如下：

1、理论学习与教研、教改课题：学案导学制在教学中

的地位与应用。

2、时间：每周四下午第四节。

3、内容：①学案设计实用性与新课程目标落实。

②英语教学中〃学案〃的设计应遵循的基本原则。

③实施〃学案〃教学取得的初步效果与反思。

④实施〃学案〃教学需注意和进一步探索的问题。【英语

词汇教学计划】

六、课外活动计划与安排：

1、英语作为一种语言，首要的功能就是它的交际功能,

为了增强学生语言的表达能力，增强他们的英语学习自信

心，鼓励他们张嘴说话，活学活用，发现生活中的英语，

在英语中自如的表达生活，把每周二、周四晚自习第一节

作为学生自由活动课，在班上组织英语角，让学生在英语

中自由的表达自我，实现自我，让英语真正走近同学们身

边，体验英语语言的魅力。

2、英语学习兴趣小组。

3、英语课外阅读小组。

这些活动的安排与实施，需要教师的精心设计与组织,

明确目标，突出重点，分层次逐步推进，更需要全体学生

的热情参与与支持，以达到全面提升学生英语表达与意识

内化的目的，为推进学校教学研改革全面进行增添亮色，

同时使学生学生获得终生裨益。

七、教学进度安排：鉴于六年级英语教材编排上的特

点，现将英语学习教学进度安排如下：全书共10模块，每

模块共两单元，在学习中将unitl设定为2课时，加强基

础知识教学；unit2为2课时，加强任务训练，复习模块内

容，夯实学习基础；因此，每模块共计用四课时授完，剩

余时间为月考、期中、期末复习和考试时间。

另附：本学年教学进度表。

以上就是我本学期的工作计划，相信通过自己不懈的

努力和认真的落实，这学期的英语教学工作一定会取得一

定的成绩，能圆满的完成本学期的教学工作任务。

范文二：小学六年级英语教学工作计划

一、指导思想

本学期我继续担任小学六年级的教学工作，本学期六

年级是毕业班级，要紧紧围绕着本校的教学工作计划，结

合本学期工作要点，全面落实认真贯彻落实教师的〃备、教、

批、辅、考〃。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开

展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发

展，提升学生的综合素质，在本学期的小升初考试中，创

出优异的成绩，因此特制定本学期的教学工作计划。

二、主要工作任务

1、认真学习〃新课程理念〃，了解新的教育教学资源查

阅相关教学活动信息，上网多查阅以往小升初知识题型，

因材施教，学习有效教学的理论知识和我所教的英语学科

课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，在本学期认

真上交高质量的教学论文、案例或教学反思。

2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新

课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短,

相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，

内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期学校组

织的各项培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

3、认真理解掌握〃备、教、批、辅、考〃的基本要求。

三、英语教学工作

在本学期我担任六年级的英语教学。压力很大，面对

小升初考试的六年级英语，面向全体学生，以学生的发展

为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层

教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培

养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几

个方面做起：

教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四

会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会

句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能

在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步

养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关

的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英

语歌曲，已学过的歌谣。

教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四

会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会

句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能

在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教

学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学

习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、

画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生

拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、

高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、

规范、正确地书写。5、根据〃备、教、批、辅、考〃的基本

要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。

毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的

复习计划，提高英语教学质量。

四、加强学习提高素质

利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，

不断反思和向名师学习，切实提高自身素质。

范文三：六年级英语教学计划

一、学生情况分析

六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子

薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化

工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始

终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导

学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好

的学习习惯。

二、学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环

境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和

同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友

的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游

戏及其他课内外活动。

4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事,

能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，

并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风

俗习惯。

6、进一步养成良好的书写习惯。

7、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

本学期我预计使本班学生的及格率达到90%,优秀率达

到50%,居全开发区前二名。

三、教材重点、难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的

交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听

懂清晰的话语和录音。

四、主要措施

1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境,

积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素,

提高学生实际运用语言的能力。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,

进行大量的语言操练和练习。

3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教

学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学

习的可持续性发展。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质

量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写

习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责

的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教

学的〃排头兵〃。不辜负领导、家长、学生的期望。

范文四：小学六年级英语下册教学计划

一、学生情况分析：

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英

语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边

学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所

进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一

定难度。

这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负

担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，

会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语,

所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，

干脆不学了。

二、针对情况采取的措施：

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1、注重情景教学，创设

英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触

英语，感触英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六

年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀

学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生

介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象

记忆法等。

4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生

从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指

导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解

国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，

运用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业

与中学的衔接工作。

三、教材整体分析：

本学期六年级普通班英语课所使用教材是：河北教育

出版社的《learningenglish》第八册，本套教材充分吸收

了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英

语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，

精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，

引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变

的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为

主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会

话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点

和语言教学规律，具有很强的科学性。

全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包

括单词100多，句型50个。

四、总体教学目标：

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极

性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的

语音、语调。

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习

语言知识，感悟语言功能。

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题

和试卷，做好小学升中学的准备工作。

五、教学进度计划

英语词汇教学计划：XX七年级上册英语教学计划

范文一：七年级英语上册教学计划

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不

大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。

所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极

性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引

导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划

地上好课。因此制定教学计划如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和

sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：la呈现本单元的重点单词，语法结构与功

能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,

2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammarfocus

呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：

la此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有

所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，

随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为

创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学

生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇

知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

三、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的

关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初

中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语

的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默

写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利

用〃互测及教师抽查〃及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保

证晨读效果。

4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化

制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同

学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由

此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格

和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们

在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，

尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛

围。

7、实施〃任务型〃的教学途径，培养学生综合语言运用

能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计

贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学

生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使

用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定

基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体

教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽

学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

四、课程安排及教学进度：

第1周一第2周：预备单元学习及检测

第3周-第5周unitl-unit2阶段性检测

第6周-第8周：unit3-unit4阶段性检测

第9周：unit5阶段性检测及期中考试

第10周一第12周：unit6-unit7阶段性检测

第13周-第15周：unit?-unit8阶段性检测

第16周-第17周：unit9阶段性检测

第17周-第18周：复习迎接期末考试

范文二：七年级上册英语教学计划

一、指导思想：

坚持〃教书育人，为人师表〃的教育宗旨，关心每一位

学生的发展，爱岗敬业，以身作则。使学生了解英语在当

今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步

形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语

课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有

得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母

的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，

他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分

学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我

要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体

会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有

真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中

缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成

学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学

习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做

到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生

要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们

信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接

受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的

关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方

国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年

级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组

成，即预备篇和正式篇。本书除提供语言材料外，还配有

大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语

进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语

的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践,

以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策

略，提高学习效率；

2、发挥学生主体和教师主导作用：

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口

说英语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口

语的运用；

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。

听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

六、教学进度：

第一周：starterunitl

第二周：starterunit2

第三周：starterunit3

第四周：unitl

第五周：国庆节放假。

第六周：unit2

第七周：unit3

第八周：reviewunitl-3

第九周：unit4

第十周：unit5

第十一周：复习前半学期所学内容，举行期中考试并

进行总结分析。

第十二周：unit6

第十三周:unit7

第十四周：reviewunit6-unit7

第十五周：unit8

第十六周：unit9

第十七周：reviewunit8-unit9

第十八-十九周：复习本册书内容。

第二十周：举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。

范文三：七年级上册英语教学计划

1、学生整体情况分析及相关对策

前几天，去学校给新生监考，在监考的过程中，我校

的新生都能够自觉遵守考场纪律，这让我感到我校学生良

好的素质，下午在阅卷的过程中，我分析了学生成绩情况,

学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比较严重，我

想，对学生掌握英语的程度不同，可以试着采用整体教学

和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。

另外，学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高,

提高是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话

的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作

为重点来提高学生英语的综合素质。

2、教材简析

之前通过对小学和初中教材的分析，我认为，初一教

材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固,

而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教学要从

巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学，

不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性，也不会

由于内容过于简单而使学生失去兴趣，进行科学系统的教

学。

初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式

篇，每个单元都有sections和sectionb以及selfcheck

三部分组成，以下对三部分简要分析：

sectiona：la呈现了本单元的重点词汇，句型和相应

的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是

学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，

2c是扩展性的对话练习，另外，grammarfocus,这一部分

系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分

是课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

sectionb：la和1b是在旧知识的基础上添加新知识,

若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的

听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多

样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。

selfcheck：测验同学用自己所学的知识，有一个自我

评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。

3、教学目标

首先，知识目标

运用〃直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教

等教学原则使学生能够正确认识书本知识，采用讲授、谈

话、讨论、演示、练习、参观、实验等教学方法，使学生

掌握重点词汇、句型和语法知识并应用，鼓励他们大胆的

说出来，做到基本英语对话的脱口而出。

其次，能力目标

通过对初一上册英语知识的学习，使学生在听、说、

读、写整体能力上有所提高，其中，我认为，为了深化双

语实验学校教学特色，应该重点抓学生的听和说的能力。

最后，道德目标

要使学生真正明白，学习知识是为了什么？是为了提

高自身的素质，是为了提高自身的能力，是为了在走出双

语实验学校的校门后，能以焕然一新的面貌面对任何人。

4、教学措施

初一，是学习英语的关键时期，起着基础性作用，初

中英语学习的状况，会直接影响到高中，还有大学的学习,

所以初一英语教学起着至关重要的作用，对此，在教学

中，我制定了以下的措施：

备课

上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何一堂

高质量的课，都离不开教师的精心备课，对此，我将做到,

全心投入，在遇到不明白的地方，及时和其他英语老师讨

论研究，直到问题解决为止，多听听有经验老师的课堂教

学，学习其教学方法，并加以总结，并鼓励自己进行创新。

另外，了解学生原有的知识和能力基础及学习需要，对学

生学习新知识可能存在的困难和问题进行预测。

课堂教学

此方面是教学措施的中心环节，是引导学生掌握知识,

提高思想素质和能力的关键。对此，我将做到以下几点：

首先，目标明确，明确每节课通过老师的课堂教学后,

学习应达到的水平，要最大限度的扩大学生的最近发展区,

这里主要包括：知识水平、能力水平、素质水平。

其次，内容正确，要保证教给学生知识的科学性、系

统性和正确性。

第三，方法得当，要选择合理的教学方法，并且科学

地运用其方法，尽量做到因材施教，最大限度地发展学生

的潜能。

第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用，一

个班级拥有一个良好的课堂秩序，是保证教学效果的基础

性因素，作为一名教师，要把课堂秩序组织的井然有序，

气氛活跃，这样，才有利于学生思考深入。

第五，相互体验，〃教学〃教师的教要起到主导作用，

学生的学要起到主动作用，学生和教师要以积极的状态体

验教学，这样才能提高教学的效果。

课外作业的布置和批改

我将做到几下几点：

第一，形式多样：根据不同的教学内容，给学生布置

可以锻炼其各方面能力的作业，难易要适中。

第二，要求明确：对所布置的作用提出明确的要求，

便于学生及时有效的完成。

第三，及时反馈：要及时给学生批改作业，并在批改

的过程中，发现学生的优缺点，尤其是大多数同学存在的

典型错误，分析产生的原因，以便于下次讲解，并对作业

进行鉴定。

课外辅导

课外辅导环节是对以上几个环节的补充，在此方面，

我将做到：从实际出发，对学生进行因材施教，加强思想

教育的指导，提高学生学习的积极性和主动性。

教学评价

首先，教师自我评价，通过自己体验到的教学过程，

总结自己教学的长处与不足，发扬长处，努力改进不足，

及时和其他教师进行交流。

其次，学生评价，可以通过考试、竞赛等途径，对学

习学生情况进行总结评价，进而指导学生调整学习目标和

方式。

结语：我将克服困难，不断学习，求真求实，为使英

语教学成为历城双语实验学校特色多做贡献。

范文四：七年级上英语教学计划

一、指导思想

认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务

和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学

期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和

学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、

智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳

教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索

教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育。

二、教学目标

在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教

研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地

完成本学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强

理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提

高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训

练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语

的能力，最终使学生从〃学会英语〃向〃会用英语〃发展。

三、学情分析

本学期我担任七年级、班的英语教学工作，七班共有

学生57人，男生33个，女生24个。七班