2024-2025学年学年高中英语 Unit 3 A Healthy Life warming up and reading教案 新人教版选修6

2024-2025学年学年高中英语Unit3AHealthyLifewarmingupandreading教案新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年高中英语Unit3AHealthyLifeWarmingUpandReading》是人教版选修6的一课。本课主要围绕健康生活方式的重要性展开，通过阅读文章引导学生了解健康生活的各种习惯，培养学生的阅读技巧和语言运用能力。

本课的教学目标是让学生掌握有关健康生活的一些基本词汇和表达，能够理解并运用文章中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，通过讨论和小组活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。

教学重点是让学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和观点，并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。教学难点是让学生能够正确使用本课所学的词汇和表达，提高阅读理解和语言运用能力。

根据学生的实际情况，本课的设计注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达和交流能力。核心素养目标《2024-2025学年高中英语Unit3AHealthyLifeWarmingUpandReading》的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够运用所学知识进行有效的阅读理解，提高语言运用和表达能力，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。同时，通过学习健康生活的相关知识，增强文化意识，了解和尊重不同的健康观念和生活方式，提高跨文化交际能力。通过分析文章的结构和逻辑，培养学生的高阶思维能力，提高学生的思维品质和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：学生能够通过阅读理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和观点，并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

解决办法：通过预习任务和课堂互动，引导学生previewthetextandactivatetheirpriorknowledge.利用图表、关键词和问题引导，帮助学生理解和概括文章的主要内容。ProvidescaffoldingforstudentstoexpresstheirideasinEnglishthroughgroupdiscussionsandwhole-classdiscussions.

难点：学生能够正确使用本课所学的词汇和表达，提高阅读理解和语言运用能力。

解决办法：通过词汇卡片、小组活动、填空练习和角色扮演等多种教学活动，提供multipleopportunitiesforstudentstopracticeandapplythenewvocabularyandexpressions.Encouragestudentstousethetargetlanguageinreal-lifesituations,suchascreatingtheirownhealthylifestyleplansandsharingthemwiththeclass.提供positivereinforcementandfeedbacktobooststudents'confidenceandmotivationinusingthetargetlanguage.教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论和小组活动等互动方式，激发学生的思考和参与，提高学生的语言表达和交流能力。

2.任务型教学法：设计各种阅读任务，引导学生主动寻找信息、分析和解决问题，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源，实现个性化学习和资源共享。

3.电子词典和翻译工具：引导学生合理使用电子词典和翻译工具，提高学生的自主学习和解决问题的能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张健康生活与不健康生活方式的对比图片，引导学生思考健康生活的重要性。

-提问：“你们认为什么样的生活方式是健康的？请分享一下你们的观点。”

-学生自由发言，表达自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍文章的背景和主题，引导学生预览文章标题和摘要，对文章内容有一个初步的了解。

-分段讲解文章，重点讲解文章中的关键信息和观点。

-针对文章中的健康生活习惯，如规律作息、均衡饮食、适量运动等，引导学生进行讨论和思考。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些阅读理解练习题，如细节理解题、推理判断题等，让学生独立完成。

-学生提交答案，教师进行点评和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对文章内容提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生自由发言，表达自己的观点。

5.小组活动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个健康生活习惯，如规律作息、均衡饮食等。

-小组成员共同讨论，总结这个生活习惯的重要性以及如何坚持这个习惯。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本文所学内容进行总结，强调健康生活方式的重要性。

-提问：“你们认为如何才能坚持健康生活方式？请分享一下你们的经验和建议。”

-学生自由发言，表达自己的观点。

7.课后作业（布置作业）

-教师布置一道关于健康生活方式的写作作业，要求学生结合自己的实际情况，写一篇短文，介绍自己的健康生活方式以及如何坚持这些习惯。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂讨论和活动，培养学生的语言表达和合作能力。同时，通过提问和练习等方式，检验学生对文章内容的理解和掌握程度，确保学生能够运用所学知识进行实际的交流和讨论。学生学习效果1.理解并掌握文章中的关键信息和观点，能够概述文章的主旨大意。

2.运用所学知识进行简单的交流和讨论，能够表达自己的观点和经验。

3.掌握本课所学的词汇和表达，能够正确使用并在实际情境中运用。

4.增强对健康生活方式的认识，了解和尊重不同的健康观念和生活方式。

5.提高阅读理解和语言运用能力，能够独立完成阅读理解练习题。

6.培养良好的阅读习惯和自主学习能力，能够主动寻找和利用学习资源。

7.提高合作意识和团队精神，能够有效地参与小组讨论和活动。

8.提高思维品质和批判性思维能力，能够分析文章的结构和逻辑。

9.提高跨文化交际能力，能够理解和尊重不同的文化背景和价值观。

10.提高自我反思和评估能力，能够评价自己的学习过程和学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他与健康生活相关的英语文章或书籍，如《健康饮食指南》、《运动与健康》等。

-观看相关的英语视频资源，如TED演讲、健康生活纪录片等。

-鼓励学生探索互联网上相关的健康生活资源，如健康博客、论坛等。

2.拓展要求：

-学生需要根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展材料进行学习和阅读。

-学生可以通过做笔记、写读后感、与他人讨论等方式，记录和分享自己的学习心得和体会。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应该利用课后时间进行自主学习和拓展，培养自己的学习能力和独立思考能力。

-学生可以将自己的学习成果展示给同学和老师，进行交流和分享。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。评价学生对文章内容的理解和掌握程度，以及学生的语言表达和交流能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、合作精神和对健康生活方式的理解和表达。关注学生能否清晰地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对文章内容的理解和掌握程度，包括细节理解、推理判断等题型。评价学生的阅读理解能力和问题解决能力。

4.课后作业：评