Unit 1 How can I get there？part A talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthere？partAtalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere？partAtalk。本部分主要介绍了方位词和交通工具的用法，通过对话形式让学生掌握询问和描述路线的方法。内容包括：

1.学习方位词：north,south,east,west,left,right。

2.学习交通工具：bus,train,car,subway。

3.学习询问路线的句型：HowcanIgetto...?

4.学习描述路线的句型：Gostraight,Turnleft/right,Thengo...

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在五年级下册已经学习了方位词和交通工具的用法，本节课是对原有知识的巩固和拓展。学生通过之前的英语学习，已经具备了基本的听、说、读、写能力，能够顺利进行本节课的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的英语听说能力和实际运用能力。通过学习方位词和交通工具的用法，学生能够熟练地运用所学知识询问和描述路线，提高在日常生活中运用英语进行沟通的能力。同时，通过小组活动和对话练习，培养学生的合作意识和团队协作能力，提升他们的交流与沟通能力。此外，通过自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握方位词：north,south,east,west,left,right。

2.掌握交通工具：bus,train,car,subway。

3.学会询问和描述路线的句型：HowcanIgetto...?Gostraight,Turnleft/right,Thengo...

难点：

1.正确运用方位词和交通工具描述路线。

2.在实际情景中灵活运用询问和描述路线的句型。

解决办法：

1.通过图片、地图等直观教具，让学生在实际情境中感知和运用方位词和交通工具。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中练习询问和描述路线的句型。

3.分层次教学，针对不同学生的学习程度，给予个别指导，确保每个学生都能掌握所学知识。

4.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提供丰富的语言环境，增强学生的语言实践能力。

5.鼓励学生主动参与课堂，发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和合作精神。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计各种实际生活中的任务，如询问路线、描述目的地等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。

2.利用合作学习法，组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在互动交流中提高英语听说能力和团队协作能力。

3.运用情境教学法，通过设置真实的生活情境，如在街头问路、在旅行社咨询等，让学生在具体情境中学习并运用所学知识。

4.结合多媒体教学法，利用课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的语言环境和直观的视觉感受，增强学生的学习兴趣和语言实践能力。

5.采取个性化教学法，关注每个学生的学习需求和特点，给予有针对性的指导和支持，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有方位词和交通工具的地图图片，让学生提前观察并尝试用英语描述。

-设计预习问题：如“你能用英语描述如何从学校到图书馆的路线吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的描述性笔记或路线图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察地图，尝试理解路线。

-思考预习问题：学生尝试用自己的语言描述路线，记录下不会表达的交通工具或方位词。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立观察和描述能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步接触方位词和交通工具的用法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个迷路的故事情境引入本课，让学生同情并帮助主人公找到目的地。

-讲解知识点：通过实际地图例示方位词和交通工具的用法，如“Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights.”

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个从学校到公园的路线并用英语描述。

-解答疑问：针对学生在描述路线过程中遇到的问题给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的示例，理解并内化方位词和交通工具的用法。

-参与课堂活动：学生在小组中合作设计路线并练习描述。

-提问与讨论：学生针对不确定的部分提出问题，并与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过直接讲解和示范，让学生理解和模仿。

-实践活动法：通过小组合作设计路线，让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：通过小组活动，促进学生的沟通和协作。

作用与目的：

-通过情境教学，让学生在实际语境中掌握方位词和交通工具的用法。

-通过小组活动，提升学生的团队合作能力和口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份路线图，让学生用英语描述从家到学校或超市的路线。

-提供拓展资源：推荐一些英语地图应用软件，鼓励学生在生活中实际使用。

-反馈作业情况：对学生的作业进行个性化反馈，指出语言使用上的进步和待提高的部分。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成描述路线的作业，并尝试在实际中使用。

-拓展学习：学生探索推荐的地图应用，尝试用英语进行导航。

-反思总结：学生回顾本节课学到的内容，思考如何在日常生活中更自然地使用英语。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在没有压力的环境中自主学习和应用。

-反思总结法：通过反思，帮助学生意识到语言学习与实际生活的联系。

作用与目的：

-通过作业的完成，巩固学生在课堂上学习的知识，并将其应用到现实生活中。

-通过拓展学习，激发学生对英语学习的兴趣和对实际应用的探索精神。

-通过反思总结，促进学生对学习过程的元认知，为终身学习打下基础。知识点梳理本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere？partAtalk。本部分主要介绍了方位词和交通工具的用法，通过对话形式让学生掌握询问和描述路线的方法。内容包括：

1.学习方位词：north,south,east,west,left,right。

2.学习交通工具：bus,train,car,subway。

3.学习询问路线的句型：HowcanIgetto...?

4.学习描述路线的句型：Gostraight,Turnleft/right,Thengo...

下面是对本节课知识点的详细梳理：

1.方位词的学习

方位词是用来表示方向和位置的词汇，包括north（北）、south（南）、east（东）、west（西）、left（左）和right（右）。在本节课中，学生将学习这些基本的方位词，并通过观察地图和实际情境来理解和运用它们。

2.交通工具的学习

交通工具是用来表示各种运输工具的词汇，包括bus（公交车）、train（火车）、car（汽车）和subway（地铁）。在本节课中，学生将学习这些交通工具的英语表达，并通过实际情境来练习它们的用法。

3.询问路线的句型

询问路线的句型是用来询问如何到达某个地方的表达方式，常用的句型是"HowcanIgetto...?"。在本节课中，学生将学习这个句型的用法，并通过实际情境来进行练习。

4.描述路线的句型

描述路线的句型是用来描述如何到达某个地方的表达方式，常用的句型有"Gostraight,Turnleft/right,Thengo..."。在本节课中，学生将学习这些句型的用法，并通过实际情境来进行练习。教学反思与改进本节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进和加强：

首先，在课前自主探索环节，虽然我提供了地图图片和预习问题，但学生在预习过程中遇到的困难并没有得到及时解决。因此，我计划在未来的教学中，增加线上互动环节，让学生在预习过程中就能提出问题，并由我和同学们共同解答。

其次，在课中强化技能环节，虽然我通过情境教学和小组活动让学生掌握了方位词和交通工具的用法，但部分学生在实际操作中仍然显得有些生疏。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的实践环节，如模拟实际场景让学生进行路线描述，以提高他们的实际应用能力。

再次，在课后拓展应用环节，虽然我布置了相关的作业，但部分学生完成作业的质量并不高，说明他们在课后并没有进行充分的复习和应用。因此，我计划在未来的教学中，增加课后跟踪反馈环节，及时了解学生的学习情况，并针对性地给予指导和帮助。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更加关注每一个学生的学习需求和进度，及时调整教学方法和节奏，让每一个学生都能跟上课程的进度，并在课堂上得到充分的锻炼和提高。内容逻辑关系①方位词的学习

1.重点知识点：north（北）、south（南）、east（东）、west（西）、left（左）和right（右）。

2.词：这些方位词是用来表示方向和位置的。

3.句：通过观察地图和实际情境来理解和运用这些方位词。

②交通工具的学习

1.重点知识点：bus（公交车）、train（火车）、car（汽车）和subway（地铁）。

2.词：这些交通工具是用来表示各种运输工具的。

3.句：通过实际情境来练习这些交通工具的用法。

③询问路线的句型

1.重点知识点："HowcanIgetto...?"

2.词：这个句型是用来询问如何到达某个地方的。

3.句：通过实际情境来进行练习。

④描述路线的句型

1.重点知识点："Gostraight,Turnleft/right,Thengo..."

2.词：这些句型是用来描述如何到达某个地方的。

3.句：通过实际情境来进行练习。

板书设计：

①方位词的学习

-north（北）

-south（南）

-east（东）

-west（西）

-left（左）

-right（右）

②交通工具的学习

-bus（公交车）

-train（火车）

-car（汽车）

-subway（地铁）

③询问路线的句型

-"HowcanIgetto...?"

④描述路线的句型

-"Gostraight,Turnleft/right,Thengo..."重点题型整理1.填空题：请填入正确的方位词。

例题：Whichwayisthelibraryfromtheschool?答案：west

2.选择题：请选出正确的交通工具。

例题：Whichisapublictransportationinourcity?A.BicycleB.TaxiC.Bus答案：C

3.翻译题：请将中文翻译成英文。

例题：请描述从学校到公园的路线。答案：Gostraighton,turnleftatthesecondtrafficlights,thengostraighton,youwillseetheparkonyourright.

4.连线题：请将交通工具与对应的图片连线。

答案：1-C2-A3-B4-D

5.应用题：请用英语描述如何到达某个地方。

例题：请描述如何从学校到电影院。答案：Gostraighton,turnrightatthetrafficlights,thengostraighton,youwillseethecinemaonyourleft.作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.制作一张路线图，并用英语描述从家到学校的路线。

b.编写一段对话，包含询问和描述路线的情景。

c.选择一种交通工具，用英语介绍其特点和用途。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并在批改过程中指出存在的问题。

a.对于路线图的作业，检查学生是否正确使用了方位词和交通工具的名称，以及是否清晰地描述了路线。

b.对于对话作业，检查学生是