2024年九年级语文下册 第五单元 17《屈原（节选）》教案 新人教版

2024年九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》教案新人教版主备人备课成员教学内容2024年九年级语文下册第五单元《屈原（节选）》教案，选自新人教版。本节课主要围绕以下内容展开：

1.研读课文《屈原（节选）》，理解课文内容，感受屈原的忧国忧民之情。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并体会其表达效果。

3.了解屈原的生平事迹，探讨其爱国主义精神。

4.学习课文中的重点词汇和句式，提高学生的语文素养。

5.结合课文内容，进行创意写作练习，培养学生的文学创作能力。核心素养目标1.提高文化素养：通过学习《屈原（节选）》，使学生感受古代文学的魅力，增强民族自豪感，培养文学鉴赏能力。

2.增强思维品质：分析课文修辞手法，提升学生的逻辑思维和分析能力，培养批判性思维。

3.强化学习能力：掌握课文重点词汇和句式，提高自主学习能力，形成有效的语文学习方法。

4.培养审美情趣：体会课文中的美，激发学生的审美情趣，提升审美素养。

5.塑造人文情怀：感悟屈原的爱国主义精神，培养学生热爱祖国、关心社会的道德情操。学情分析九年级学生在知识层面，已具备一定的文言文阅读基础，能够理解课文内容，但针对《屈原（节选）》这类内涵丰富、意蕴深远的文言文，他们在理解课文深层含义和修辞手法方面仍有一定难度。在能力方面，学生的分析、概括和表达能力有待提高，对课文中的修辞手法和文学特色的把握需要加强。素质方面，学生具备一定的爱国主义情怀，但需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，九年级学生正处于青春期，课堂注意力相对集中，但部分学生对语文学习兴趣不足，对文言文学习存在一定程度的恐惧感。这对课程学习有一定影响，可能导致学生学习积极性不高，课堂参与度不足。

针对以上学情，本节课应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，培养他们分析、概括和表达的能力，同时关注学生个体差异，鼓励全体学生积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《语文》九年级下册教材，以便课堂上随时查阅《屈原（节选）》课文内容。

2.辅助材料：准备与屈原生平、楚国文化相关的图片、视频资料，帮助学生更好地理解课文背景；收集有关课文修辞手法分析的图表，辅助学生直观学习。

3.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置投影仪，以便展示多媒体教学资源。

注意：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传《屈原（节选）》的预习资料，包括课文原文、背景介绍和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“屈原的忧国忧民之情体现在哪些方面？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文并尝试理解文言文的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文言文的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放介绍屈原的视频，激发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：详细解析课文中的修辞手法和难点词汇，如比喻、排比等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的修辞效果，并进行角色扮演，体验屈原的情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发言，体验课文内容。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文的深层含义和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析课文的方法。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握修辞手法和分析文言文的能力。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作练习，如仿写课文中的修辞手法。

-提供拓展资源：推荐与屈原和楚辞相关的书籍和网站，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索和研究屈原的文学成就。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-拓宽知识视野，提高学生的文学素养。

-培养学生的自我反思能力和终身学习的习惯。知识点梳理《屈原（节选）》是九年级语文下册第五单元的一篇文言文，以下是本节课的知识点梳理：

1.文言文阅读方法：

-扫描全文，了解大意。

-逐句阅读，理解句子结构，标注重点词汇和句式。

-结合注释，理解难点词汇和句意。

-品味文言文的语言特色，感受古代文学的韵味。

2.课文内容理解：

-了解屈原的生平背景，认识其爱国主义精神。

-理解课文节选部分的主要内容，把握屈原的情感表达。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，体会其表达效果。

3.重点词汇和句式：

-重点词汇：江湘、沅湘、幽愁、憔悴、渺渺、澹澹、怀瑾握瑜等。

-句式分析：判断句、省略句、倒装句等。

4.修辞手法分析：

-比喻：如“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”。

-排比：如“怀瑾握瑜，而自令见放；举世皆浊，我独清；众人皆醉，我独醒”。

-对偶：如“渺渺兮予怀，望美人兮天一方；悠悠兮我思，怀古人之不见兮，涕泣涟涟”。

5.文学特色：

-诗歌的节奏和韵律：感受楚辞的韵律美，了解其与《诗经》的异同。

-情感表达：通过对比、衬托等手法，表现屈原忧国忧民之情。

6.文化背景：

-了解楚国文化，认识屈原在楚辞发展中的地位。

-探讨屈原的爱国主义精神，联系现实生活，培养学生的爱国情怀。

7.创意写作：

-仿写课文中的修辞手法，提高学生的文学创作能力。

-结合课文内容，进行想象写作，培养学生的想象力。

8.课堂讨论与表达：

-提高学生的课堂参与度，鼓励学生积极发言，表达自己的观点。

-培养学生的思辨能力和口语表达能力。教学反思与总结在《屈原（节选）》这节课的教学过程中，我深感到以下几点反思和总结：

1.教学方法的选择与调整

在教学过程中，我尝试采用了自主学习、合作学习等多种方法，引导学生主动探索课文内容。通过设计预习问题、组织课堂活动，激发学生的学习兴趣。从课堂反馈来看，这些方法总体上是有效的。但在实际操作中，我发现部分学生对课文内容的理解仍较困难，今后我需要在预习环节加强指导，为学生提供更多思考的支架。

2.学生参与的积极性和表达能力

本节课中，大多数学生能积极参与课堂讨论，表达自己的观点。但仍有部分学生表现较为沉默，课堂参与度不高。为了提高这部分学生的积极性，我将在今后的教学中更加关注个体差异，多给予鼓励和关注，提高他们的自信心。

3.教学内容的深入与拓展

在讲解课文内容时，我注重对重点词汇、句式和修辞手法的分析，帮助学生深入理解课文。同时，提供相关拓展资源，引导学生课后进一步学习。但从学生的作业和反馈来看，他们对课文深层含义的把握仍有待提高。因此，我考虑在今后的教学中，适当增加课堂讨论时间，让学生有更多机会发表自己的见解。

4.情感态度的培养

5.教学管理的不足

在本节课的教学中，我注意到课堂时间分配不够合理，部分环节略显仓促。为了提高教学效果，我将在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能充分展开。

针对以上反思，我提出以下改进措施和建议：

1.加强预习指导，提高学生的自主学习能力。

2.关注个体差异，提高课堂参与度，培养学生的表达能力。

3.适当调整教学内容，增加课堂讨论时间，引导学生深入理解课文。

4.持续渗透情感态度的培养，使之成为学生的一种内在品质。

5.注重时间管理，优化教学过程，提高教学效果。内容逻辑关系-屈原生平：介绍屈原的生平事迹，理解其忧国忧民的爱国主义精神。

-课文导入：通过播放屈原相关的视频，激发学生对课文的学习兴趣。

2.课文内容理解与分析

-课文理解：引导学生逐句阅读课文，理解课文内容，感受屈原的情感表达。

-修辞手法分析：讲解课文中的比喻、排比等修辞手法，体会其表达效果。

3.重点词汇与句式学习

-重点词汇：学习课文中的重点词汇，如江湘、沅湘、幽愁等。

-句式学习：分析课文中的判断句、省略句、倒装句等句式，提高学生的文言文阅读能力。

4.文化背景与爱国主义精神

-文化背景：了解楚国文化，认识屈原在楚辞发展中的地位。

-爱国主义精神：探讨屈原的爱国主义精神，联系现实生活，培养学生的爱国情怀。

5.创意写作与课堂讨论

-创意写作：布置仿写课文修辞手法的写作练习，提高学生的文学创作能力。

-课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

板书设计：

1.屈原生平及课文导入

2.课文内容理解与分析

3.重点词汇与句式学习

4.文化背景与爱国主义精神

5.创意写作与课堂讨论课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上提问学生，了解他们对课文内容的理解和掌握程度，及时发现理解上的偏差或误区，并给予纠正。

-观察学生的反应：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、合作学习的态度等，评估