学前儿童社会教育活动指导 课件 项目八学前儿童社会文化教育

项目八

学前儿童社会文化教育CONTENTS目录01学前儿童社会文化教育概述02学前儿童社会文化教育的目标和内容03学前儿童社会文化教育活动指导01学前儿童社会文化教育概述一、学前儿童社会文化教育的内涵社会文化的含义社会文化主要是指社会中稳定的价值取向、行为方式、精神风貌及其多种表现方式。学前儿童社会文化教育的含义学前儿童社会文化教育是指通过开展各类文化教育活动,促使学前儿童认识我国的风土人情、民间艺术、传统节日和历史,能够逐渐把握中华民族的文化特色,形成对中华民族文化的归属感,维护民族文化尊严；同时学会以客观、公正、开放、包容的态度对待外来文化,形成初步的文化认知与判断力。（一）民族文化（二）异域文化二、学前儿童社会文化教育的分类中华传统文化中华传统文化是指由居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承和发展的、具有鲜明民族特色的传统优良文化,主要包括传统节日、传统艺术和民间风俗等。少数民族文化少数民族文化是指我国除汉族以外的其他少数民族所特有的文化,包括少数民族的名称、节日活动、服饰、饮食特色和风俗习惯等。当代文化当代文化是相对于传统文化来说的,主要体现了当代中国特色社会主义文化的内容、当代的建筑、当代发生的大事和文化活动等。（一）民族文化异域文化主要是指除中国之外的其他国家、地区、民族的文化,包括外国的典型节日、服饰、饮食、礼节、风景名胜等。（二）异域文化三、学前儿童社会文化教育的意义社会文化教育能够使学前儿童对本民族文化形成认同感和归属感。社会文化教育是学前儿童文化性与社会性生成的根基。社会文化教育有助于帮助学前儿童形成粗浅的多元文化意识。02学前儿童社会文化教育的目标和内容一、小班儿童社会文化教育的目标和内容（一）教育目标（二）教育内容和要求（一）教育目标民族文化初步感知传统节日的特色和节日气氛。了解常见的传统艺术,对传统艺术产生兴趣。了解社区的人文景观,知道社区正在进行的文化活动。参加六一儿童节,感受节日活动的快乐。异域文化初步感知西方节日活动的特色。（二）教育内容和要求民族文化了解中国的重大传统节日及其特色。认识中国结、风筝、灯笼等常见的传统工艺,对传统艺术产生兴趣。知道中国由56个民族组成,知道某些少数民族的名称。参观社区的人文景观,了解人们在社区的文化活动,感知社区的文化氛围。在参与活动的过程中,大胆表现自己,感受节日的欢乐。异域文化了解感恩节、母亲节等节日名称,愿意配合教师开展相应的活动,同时能够从教师创设的环境中,感知感恩节等西方节日的特色。二、中班儿童社会文化教育的目标和内容（一）教育目标（二）教育内容和要求（一）教育目标民族文化了解传统节日的由来和意义,参与传统节日的习俗活动,在活动中愿意表达自己的感受和想法。了解我国少数民族文化的主要特征。了解家乡的特色文化,初步热爱家乡文化。了解当代主要节日的由来和意义,并积极参与重大节日的庆祝活动。异域文化了解西方节日活动的由来和意义,进一步认识节日特色。了解邻国的文化,初步意识到文化的差异性和多样性。（二）教育内容和要求民族文化在参与清明节、中秋节、重阳节等节日活动中,初步了解节日的意义和节日活动特色,愿意表达自己的节日感受和想法。了解我国的发明和创造,激发民族自豪感。了解家乡的风景名胜、风俗习惯、特产、地方戏曲等,喜爱自己的家乡文化,了解家乡的变化,能够用自己喜欢的形式表现自己对家乡的喜爱。了解蒙古族、藏族、维吾尔族、傣族等一些少数民族的主要特征,能从服饰上区分各个民族。了解国庆节、教师节等节日活动的由来和意义,积极参加幼儿园的庆祝活动,亲身感受节日的欢乐气氛。异域文化了解感恩节、母亲节等西方节日的由来和节日意义,了解人们在节日中的习俗活动,并参与这些节日的庆祝活动。了解俄罗斯、韩国等邻国的饮食习惯、服饰特色、著名建筑,初步意识到文化的差异性和多样性。三、大班儿童社会文化教育的目标和内容（一）教育目标（二）教育内容和要求（一）教育目标民族文化深入了解我国的传统文化,热爱祖国文化。知道少数民族的风俗习惯,懂得尊重各民族的风俗和文化。了解国内发生的重大事件,萌发热爱祖国的情感。异域文化理解并学会尊重其他国家的风俗和文化。（二）教育内容和要求民族文化在传统节日期间,能够主动参加教师设计和开展的活动,感受民俗气氛。了解我国的风景名胜、饮食特色、戏曲、功夫等,能够用自己喜欢的形式表达自己对祖国文化的热爱。通过参观博物馆、展览馆等活动,丰富对传统艺术的认识。尝试制作简单的传统工艺。认识少数民族的民族节日和风俗活动,懂得尊重各民族的风俗和文化。初步了解我国发生的重大事件。对祖国的历史有一定的了解,萌发热爱祖国的情感。异域文化认识不同国家的国旗,了解其他国家的名胜古迹、工艺作品、风土人情和民族服饰等,感知文化的多样性和差异性,学会尊重他国文化与风俗。03学前儿童社会文化教育活动指导一、学前儿童社会文化专门教育活动指导（一）民族文化教育（二）异域文化教育（一）民族文化教育民族文化教育活动指导立足本地、本园、本班的实际情况,从学前儿童的生活经验入手,选择容易感知和理解的文化内容,由近及远地进行组织安排,即先认识家乡、本民族的文化,再到祖国、其他民族的文化。在活动的材料准备上,注意直观形象性,尽可能选用实物展示,或者选择观看录像和真实的照片等。有条件时,可以带学前儿童外出参观,让学前儿童亲身感受本民族文化特色。教师可以把教学活动相关的材料投放到相应的活动区域中,让学前儿童在区域活动中继续感知和体验本民族文化。民族文化教育活动案例分析（二）异域文化教育异域文化教育活动指导在活动之前,教师要先了解学前儿童的生活经验,了解学前儿童在社会生活中是否接触过相关的异域文化。在活动实施中,教师需要注意两点。教育内容的呈现要符合学前儿童的需要和兴趣。开展异域文化教育活动的目的主要是让学前儿童感知文化的多样性和差异性,形成正确的价值观,能够尊重和理解其他国家的文化。异域文化教育活动案例分析二、学前儿童社会文化渗透教育活动指导（一）幼儿园活动中的渗透教育（二）幼儿园与家庭、社区的合作共育（一）幼儿园活动中的渗透教育区域活动中的渗透教育教师需要结合学前儿童的经验、能力和兴趣,选择适当的材料,将社会文化巧妙地渗透到区域活动中,让学前儿童在动手、动脑的同时,学到丰富的社会文化知识。相关领域活动中的渗透教育在健康领域中,教师可以将民间传统游戏融入体育活动。在艺术领域中,教师可以将传统艺术融入教学。在科学领域中,教师可以将我国历史上的发明创造融入教学。在语言领域中,教师可以将传统文化融入教学。日常生活中的渗透教育学前儿童的日常生活处处都蕴藏着社会文化教育的契机。环境创设中的渗透教育在幼儿园环境创设中,要充分体现家乡和民族文化特色,也要适当渗透异域文化,使学前儿童在不知不觉中受到文化的熏陶。（二）幼儿园与家庭、社区的合作共育幼儿园与家庭的合作共育教师要充分挖掘和利用家长资源。教师要指导家长在家庭中对学前儿童进行社会文化教育。幼儿园与社区