4《曹冲称象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

4《曹冲称象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《曹冲称象》，该课文出自2023-2024学年统编版语文二年级上册。课文讲述了曹操想知道大象的重量，而他的儿子曹冲想出了一个巧妙的方法来称量大象的重量。通过这个故事，学生可以了解到曹冲的聪明才智以及解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些关于中国古代历史和文学的基本知识，对本节课的故事情节和人物应该不会感到陌生。同时，学生可以通过本节课的学习，进一步了解到中国古代的文化和历史背景，增强对语文学科的兴趣和热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论《曹冲称象》的故事，提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们能够流利地朗读课文，理解故事情节，并能够用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析曹冲解决问题的过程，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维能力。学生能够通过故事情节，理解曹冲的聪明才智和解决问题的方法，并能够对故事进行适当的评价和思考。

3.文化素养：通过学习《曹冲称象》的故事，使学生了解中国古代的文化和历史背景，增强对语文学科的兴趣和热爱。学生能够理解故事中的人物和情节所代表的文化价值和历史意义，并能够将所学知识应用到日常生活和学习中。

4.学习习惯：通过小组讨论和合作学习，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生能够主动参与课堂活动，积极与同学合作，通过讨论和探究来加深对故事的理解和思考。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《曹冲称象》的故事情节：学生需要掌握故事的主要事件，包括曹冲如何想出称象的方法，以及最终的结果。

-语言能力的提升：通过阅读和讨论课文，学生需要能够正确地朗读课文，理解关键词语的含义，并能够运用适当的句式表达自己的观点。

-思维品质的培养：学生需要通过分析曹冲的思维过程，培养他们的逻辑思维、批判性和创造性思维能力。

2.教学难点：

-故事情节的理解：对于部分学生来说，可能对古代的历史背景和文化有所陌生，导致对故事情节的理解存在困难。

-语言能力的提升：对于一些生僻词语和句式的理解可能成为学生的难点，需要教师通过举例和解释等方式来帮助学生理解和运用。

-思维品质的培养：对于如何分析曹冲的思维过程，以及如何运用批判性和创造性思维来评价故事，可能对学生来说较为困难。需要教师通过提问和引导等方式，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《曹冲称象》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如曹冲称象的场景图、称象的原理图等，以帮助学生更直观地理解故事情节和科学原理。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟称象的实验，需要准备相应的实验器材，如平衡秤、重量物品等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习环境和条件，方便学生进行讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《曹冲称象》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《曹冲称象》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《曹冲称象》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《曹冲称象》的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《曹冲称象》的故事情节，解释称象的科学原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论曹冲称象的智慧和方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《曹冲称象》的故事情节和科学原理。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《曹冲称象》的故事情节，掌握称象的科学原理。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《曹冲称象》的故事情节，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《曹冲称象》相关的拓展资源，如历史故事、科学原理的进一步解释等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《曹冲称象》的故事情节和称象的科学原理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国古代科学发明》：介绍中国古代的科学发明和创新，如指南针、火药、印刷术等，帮助学生了解中国古代的科技发展。《中国历史故事》：通过讲述中国古代的历史故事，增加学生对中国历史的了解，培养学生的文化素养。《少儿科普读物》：提供一系列的少儿科普读物，如《十万个为什么》、《自然科学启蒙》等，帮助学生拓宽知识面，提高科学素养。《思维训练游戏》：通过思维训练游戏，如数独、拼图、逻辑谜题等，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-结合《中国古代科学发明》的学习，组织学生进行小研究，探究中国古代科学发明对世界的影响，提高学生的研究能力和创新思维。

-邀请历史老师进行跨学科的讲座，结合《中国历史故事》的内容，深入讲解中国古代的历史背景和文化特色，增强学生的文化意识。

-鼓励学生阅读《少儿科普读物》，并选择自己感兴趣的书籍进行分享，提高学生的科学素养和表达能力。

-利用课余时间，开展思维训练游戏活动，如举办数独比赛、拼图展览等，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

-组织学生参观科技博物馆或科学实验基地，通过实地考察，让学生更直观地了解科学原理和科技产品，提高学生的实践能力。

教学资源拓展旨在帮助学生更好地理解和掌握《曹冲称象》的故事情节和科学原理，同时拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质。通过丰富的拓展资源和具体的拓展建议，学生可以在课堂学习的基础上，进一步深化对相关知识的理解，提高学习的兴趣和效果。典型例题讲解1.例题一：请用你的话简要描述曹冲称象的过程。

答案：曹冲称象的过程是：曹操想知道大象的重量，但直接称量大象很困难。曹冲想出了一个巧妙的方法，他让人把大象放在船上，记录船的吃水线。然后把大象赶下船，将石头放在船上，直到船的吃水线与之前记录的相同。通过比较石头的数量，曹冲计算出大象的重量。

2.例题二：请从曹冲称象的故事中，找出一个体现他聪明才智的地方。

答案：曹冲称象的故事中，体现他聪明才智的地方是，他能够想到用船来称量大象的重量，而不仅仅使用传统的称量方法。这种创新思维和解决问题的能力，体现了他的聪明才智。

3.例题三：请解释为什么曹冲将大象赶下船后，放入石头能使船的吃水线与之前相同。

答案：因为船的吃水线是由船的重量和船内物品的总重量共同决定的。当大象在船上时，船的重量加上大象的重量使得船的吃水线到达某一位置。当大象离开后，船的重量不变，但由于船内物品总重量减少，船的吃水线会下降。通过放入石头，增加了船内物品的总重量，使得船的吃水线重新回到大象在船上的位置，从而实现了称量大象的重量。

4.例题四：请用曹冲称象的故事，解释一下“浮力”的概念。

答案：曹冲称象的故事中，浮力是指物体在液体中受到的向上托力。当大象在船上时，船的吃水线位置反映了大象所受的浮力大小。通过放入石头使船的吃水线回到大象在船上的位置，可以推断出石头所受的浮力与大象所受的浮力相同。因此，曹冲称象的故事可以解释浮力的大小与物体在液体中所受的向上托力有关。

5.例题五：请用曹冲称象的故事，解释一下“等量代换”的思想。

答案：曹冲称象的故事中，等量代换的思想是指用一种已知量的物体来代替另一种未知量的物体，从而求解出未知量的数值。在曹冲称象的故事中，曹冲用石头代替大象，通过比较石头的数量，求出了大象的重量。这种用已知量代替未知量的思想，体现了等量代换的思想。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《曹冲称象》的故事，回答以下问题：

a.曹冲是如何想到称量大象重量的方法的？

b.曹冲称象的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

c.通过曹冲称象的故事，你学到了什么？

2.写作练习：请学生以“如果我遇到类似的问题，我会怎么办？”为题，写一篇小短文，展示他们运用曹冲的智慧解决问题的能力。

3.小组活动：请学生分组，每