Unit 3 Whats in the sports shop（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册

Unit3What’sinthesportsshop（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册》的Unit3"What'sinthesportsshop"主要介绍了运动商店里的各种运动用品。本节课通过展示商店里的物品，引导学生学习与运动相关的词汇和表达方式。教材内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，同时培养学生的观察力和表达能力。

本节课的教学目标如下：

1.学生能够掌握与运动用品相关的词汇，如basketball,soccer,swimsuit等。

2.学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如"What'sthis?It'sabasketball."

3.学生能够在情景交际中正确使用所学知识，询问和描述运动用品。

教学重点和难点：

重点：掌握运动用品的词汇和表达方式。

难点：能够在实际情景中正确运用所学知识进行交际。

教学过程分为以下几个环节：

1.热身活动：通过简单的体育活动，激发学生的学习兴趣，同时复习之前学过的体育词汇。

2.引入新课：教师展示运动商店的图片，引导学生观察并猜测商店里的物品。

3.新课学习：学生跟读课文，学习新词汇和句子结构。教师通过实物展示和举例，帮助学生理解和学习。

4.练习环节：学生进行听力练习，辨别和说出运动用品的名称。

5.情景交际：学生分角色扮演，运用所学知识在情景中进行对话。

6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展练习。

7.作业布置：学生回家后，用所学知识描述家里的运动用品。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习运动用品的相关词汇和句子，提高学生的英语听说读写能力，使其能够在实际情景中正确运用所学知识进行交际。

2.文化意识：通过了解运动用品的英文表达，使学生认识到中英文在表达方式上的差异，增强对英语文化的认知。

3.思维品质：通过观察、思考和描述运动用品，培养学生的观察力和想象力，提高其逻辑思维能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果，培养其自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.掌握运动用品的词汇，如basketball,soccer,swimsuit等。

2.能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如"What'sthis?It'sabasketball."

3.在情景交际中正确使用所学知识，询问和描述运动用品。

难点：

1.正确发音运动用品的词汇。

2.在实际情景中正确运用所学知识进行交际。

解决办法：

1.针对重点词汇，通过实物展示、图片引导和举例，帮助学生理解和记忆。

2.针对句子表达，引导学生进行跟读和模仿，提高口语表达能力。

3.针对情景交际，设计角色扮演和小组活动，让学生在实际操作中学会运用所学知识。

4.对于发音问题，教师示范并引导学生跟读，反复练习直至正确。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，突破交际障碍。

6.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增加课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：运动用品图片、视频片段、在线字典、语言学习应用程序。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式提问、角色扮演、听力练习、口语练习、小组讨论。

5.教具：运动用品实物或模型、闪卡、海报、示范册、练习册、录音材料。

6.辅助材料：学生手册、家庭作业册、自学指南、语法练习、阅读材料。

7.评估工具：课堂观察表、学生自我评估表、小组评估表、口语表达评价标准。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张运动会的照片，引导学生谈论他们最喜欢的运动项目。教师提问：“What'syourfavoritesport?Whydoyoulikeit?”学生回答后，教师总结：“Today,we'regoingtolearnaboutasportsshop.Let'sseewhat'sinthesportsshop.”

2.新课学习（10分钟）

教师展示运动商店的图片，引导学生观察并描述图片中的物品。教师提问：“Canyouseeanythinginthesportsshop?What'sthis?What'sthat?”学生回答后，教师出示运动用品的实物或模型，并教授相关词汇，如basketball,soccer,swimsuit等。

教师带领学生跟读课文，学习新词汇和句子结构。教师提问：“Canyousaythissentence?What'sthis?It'sabasketball.”学生跟读后，教师进行反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计听力练习，让学生听录音并辨别运动用品的名称。教师提问：“Canyouhearthewords?What'sthis?It'sasoccerball.”学生回答后，教师进行反馈和纠正。

教师组织学生进行小组活动，让学生用所学知识在情景中进行对话。教师提问：“Canyouaskyourpartneraboutthesportsequipment?”学生分组进行对话，教师巡回指导并进行反馈。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生上台展示他们的运动用品，并用英语进行描述。其他学生听后，教师提问：“Doyoulikethisequipment?Whydoyoulikeit?”学生回答后，教师进行反馈和鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：“Whatdidwelearntoday?Canyourememberthenewwords?”学生回答后，教师进行反馈和巩固。

教师布置作业，让学生用所学知识描述家里的运动用品。教师提问：“Canyouwriteaboutthesportsequipmentyouhaveathome?”学生完成作业后，教师进行批改和反馈。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言能力和思维品质。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会进行表达和实践，培养他们的学习策略和团队合作精神。学生学习效果1.学生能够掌握运动用品的相关词汇，如basketball,soccer,swimsuit等。这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也提高了他们在体育课或其他相关场合的沟通能力。

2.学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如"What'sthis?It'sabasketball."通过句子的练习，学生能够更好地理解和运用英语进行日常交流。

3.学生能够在情景交际中正确使用所学知识，询问和描述运动用品。通过角色扮演和小组活动，学生能够将所学知识运用到实际情景中，提高他们的口语表达能力和交际能力。

4.学生能够增强对英语文化的认知，了解运动用品的英文表达方式。通过学习运动用品的英文名称和描述，学生能够更好地理解英语国家的文化背景，提高他们的文化意识。

5.学生的观察力和想象力得到培养，思维品质得到提高。通过观察运动用品的图片和描述，学生能够锻炼自己的观察力和想象力，提高他们的逻辑思维能力。

6.学生能够掌握自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。通过小组活动和合作讨论，学生能够学会运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。

7.学生的学习兴趣得到提高，学习动机得到增强。通过与生活实际紧密相关的运动用品学习，学生能够激发学习兴趣，增强学习动机。

8.学生的团队合作精神和自主学习能力得到培养。通过小组活动和合作讨论，学生能够学会与他人合作，提高团队合作精神，同时也能够独立思考和解决问题，提高自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）学生用所学的运动用品词汇和句子结构编写一个简短的对话，描述两个人在运动商店里的交流情景。

（2）学生在家中找到自己喜欢的运动用品，用英语拍摄照片，并附上简短的英文说明，描述运动用品的名称、用途和特点。

（3）学生结合所学词汇，为自己制定一个运动计划，包括喜欢的运动项目、运动时间和目标。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）针对学生的对话作业，关注其词汇运用、句子结构和语法准确性。对于存在的问题，如词汇拼写错误、句子不通顺等，给予指出并指导学生进行修改。

（2）针对学生的照片和说明作业，关注其词汇运用、句子结构和表达清晰度。对于存在的问题，如词汇搭配不当、句子语法错误等，给予指出并指导学生进行修改。

（3）针对学生的运动计划作业，关注其词汇运用、句子结构和逻辑思维。对于存在的问题，如词汇搭配不当、句子语法错误、计划不合理等，给予指出并指导学生进行修改。

在作业反馈中，教师应注重鼓励学生的优点，激发他们的自信心，同时指导他们改进不足之处，提高学习能力。此外，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，以促进他们的全面发展。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足：

（1）在导入环节，我虽然通过展示运动会的照片激发了学生的学习兴趣，但导入内容与本节课的主题联系不够紧密，可能导致学生的注意力分散。

（2）在讲授新课时，我虽然通过实物展示和举例帮助学生理解和记忆运动用品的词汇，但在引导学生进行句子表达时，过于注重词汇的拼写和语法准确性，而忽视了学生的口语表达和交际能力的培养。

（3）在巩固练习环节，我设计了听力练习和小组活动，但练习内容过于简单，不能充分检验学生对新知识的理解和掌握程度。

（4）在师生互动环节，我虽然邀请学生上台展示和描述运动用品，但互动环节的时间安排不够充分，导致部分学生没有机会参与到活动中来。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，学生在运动用品词汇的掌握、句子表达和情景交际等方面取得了较好的学习效果。具体表现在：

（1）学生能够熟练掌握运动用品的相关词汇，并能运用所学词汇进行简单的句子表达。

（2）学生在情景交际中能够正确使用所学知识，询问和描述运动用品。

（3）学生的观察力和想象力得到培养，思维品质得到提高。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，如学生在运动用品词汇的运用和句子表达的准确性上仍有待提高。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

（1）在导入环节，更加注重导入内容与本节课主题的紧密联系，提高学生的学习兴趣和专注度。

（2）在讲授新课时，平衡词汇教学和口语表达教学，注重培养学生的交际能力。

（3）在巩固练习环节，设计更具挑战性和实用性的练习内容，提高学生的学习效果。

（4）在师生互动环节，充分安排时间，让更多学生参与到互动活动中来，提高学生的参与度和积极性。板书设计1.重点词汇（basketball,soccer,swimsuit,baseball,volleyball,racket,ball,bat,glove）

2.常用句子（What'sthis?It'sabasketball.What'sthat?It'sasoccerball.）

3.情景交际（A:What'syourfavoritesport?B:Myfavoritesportissoccer.A:Whydoyoulikesoccer?B:Becauseit'sfunandexciting.）

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书中，可以将重点词汇和句子以图文并茂的形式展示，如用图片代表运动用品，用彩色粉笔突出重点词汇，用不同颜色标注句子的组成部分等。此外，教师还可以在板书中设计一些互动环节，如让学生上台在板书上补充相关词汇或句子，以提高学生的参与度和积极性。课后作业1.请用英语描述你最喜欢的运动项目，并说明为什么喜欢它。例如：Myfavoritesportisbasketball.Ilikeitbecauseit'sfunandchallenging.

2.请用英语写一篇短文，介绍你最喜欢的运动装备，包括它的名称、用途和特点。例如：Myfavoritesportsequipmentisasoccerball.It'susedforplayingsoccerandit'smadeofleather.It'sroundandbou