三年级信息技术下册 第8课 输入中文符号与词组教案 粤教版

三年级信息技术下册第8课输入中文符号与词组教案粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《三年级信息技术下册》第8课“输入中文符号与词组”，本节课将教授以下内容：1.认识键盘上的中文输入法；2.学会使用智能ABC输入法输入中文符号与词组；3.掌握中文输入的基本技巧，如拼音输入、词组输入等；4.了解并练习使用输入法中的特殊符号输入功能。教学内容与粤教版教材紧密相关，旨在提高学生的中文输入速度与准确性。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生信息素养与创新能力。通过学习中文输入法，提高学生在信息化环境下的中文表达能力，强化语言文字运用能力；使学生掌握高效中文输入技巧，提升信息处理与交流效率；激发学生探索输入法功能的兴趣，培养其问题解决与技术创新的意识。同时，注重培养学生的团队协作与自主学习能力，使学生在互动交流中不断完善自身的中文输入技能。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生熟练掌握使用智能ABC输入法输入中文符号与词组的方法。具体包括：

-熟悉键盘布局，了解中文输入法的切换与使用；

-学会使用拼音输入中文，掌握常见词组的输入；

-了解并练习使用输入法中的特殊符号输入功能。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-切换输入法及中英文输入状态的快速转换；

-对拼音的不熟悉，导致输入时出现错误；

-特殊符号的输入方法，如音标、标点等；

-词组输入的快捷方式，如何提高输入效率。

针对教学难点，教师需采取有效方法，如通过互动教学、示范操作、分组讨论等形式，帮助学生克服困难，确保学生能够扎实掌握核心知识，提高中文输入的准确性和速度。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解与示范，使学生了解并掌握智能ABC输入法的使用方法；

-讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，提高解决问题的能力；

-实践法：设置实际操作任务，让学生在实践中熟练输入中文符号与词组，巩固所学知识。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示键盘布局、输入法操作流程，便于学生直观理解；

-教学软件辅助：运用打字练习软件，让学生进行实时练习，提高输入速度与准确性；

-互动白板应用：通过互动白板进行教学，实现师生互动，提高课堂趣味性和学生参与度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于中文输入法预习的PPT和操作视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“智能ABC输入法”的预习，设计问题如“如何切换中文输入法？”和“如何输入特殊符号？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自行预习智能ABC输入法的基本操作。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触输入法知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个小故事引入中文输入的话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解智能ABC输入法的操作步骤，结合具体词组输入实例。

组织课堂活动：设计小组合作打字比赛，让学生在实践中掌握输入技巧。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考操作步骤和技巧。

参与课堂活动：在小组比赛中实践输入技巧，体验学习的乐趣。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解输入法的操作细节。

实践活动法：通过比赛，加强学生的操作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解和掌握中文输入技巧。

通过实践活动，培养学生的操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的打字练习作业。

提供拓展资源：推荐一些在线打字练习网站，供学生课后练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成打字作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行更多的打字练习。

反思总结：对自己的打字速度和准确性进行反思，提出改进策略。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，学生自主调整学习方法。

-作用与目的：

巩固学生的中文输入技能。

通过拓展学习，提高学生的打字速度和准确度。

通过反思总结，帮助学生形成持续改进的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中文输入法技巧指南》：介绍各种中文输入法的使用技巧，包括智能ABC输入法的进阶操作。

-《汉字输入速度提升手册》：提供提升汉字输入速度的策略和方法，帮助学生提高打字效率。

-《常用中文符号手册》：汇总了常用的中文标点符号及其输入方法，便于学生查阅和练习。

-《中文词组汇编》：收录了大量常用中文词组，便于学生扩展词汇量，提高词组输入的熟练度。

-《计算机操作小能手》：包含计算机基本操作和中文输入相关的趣味练习，适合学生在课后进行自主练习。

2.拓展建议：

-学生可以结合教材内容，自行查阅《中文输入法技巧指南》，了解更多的输入法操作技巧，如快速切换输入法、使用快捷键等。

-利用《汉字输入速度提升手册》，学生可以对照自己的打字速度，尝试书中提供的训练方法，逐步提高输入效率。

-通过《常用中文符号手册》的学习，学生可以掌握特殊符号的输入方法，丰富文档编辑的表达方式。

-学生可以定期阅读《中文词组汇编》，增加词汇量，提高词组输入的准确性和速度。

-课后使用《计算机操作小能手》进行练习，通过游戏化的学习方式，增加学习的趣味性，巩固所学知识。作业布置与反馈1.作业布置

-基础练习：请学生使用智能ABC输入法完成以下任务：

a.输入教材中指定的汉字和词组，每个汉字或词组重复输入5遍；

b.输入一段教材提供的短文，要求使用正确的标点符号；

c.输入10个常用的中文特殊符号。

-进阶练习：选择一篇学生感兴趣的短文，要求使用智能ABC输入法进行打字练习，注意提高输入速度和准确性。

-创新实践：鼓励学生利用智能ABC输入法创作一篇短文，可以是故事、日记或诗歌，内容要求积极向上，体现学生的个性。

2.作业反馈

-批改作业：教师在收到学生作业后，应及时进行批改，关注学生输入的准确性、速度和标点符号使用情况。

-指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如输入错误、标点使用不当等，给予明确的指出，并解释正确的做法。

-改进建议：针对不同学生的具体情况，给出个性化的改进建议，如：

a.对输入错误较多的学生，建议加强基础词汇的练习；

b.对输入速度较慢的学生，建议练习更多的打字练习，提高手速和键盘熟悉度；

c.对标点符号使用不熟练的学生，建议复习相关的输入技巧，并多阅读提高语感。

-综合评价：在作业的最后，给予学生综合性的评价，鼓励学生的进步，同时指出继续努力的方向。课后作业1.汉字输入练习：

请使用智能ABC输入法输入以下汉字，每个汉字重复输入5遍。

粤、教、版、信、息、技、术、课、后、作、业

答案：略

2.词组输入练习：

请输入以下常用词组，每个词组重复输入3遍。

信息技术、课后作业、中文输入、智能ABC、粤教版、打字练习

答案：略

3.短文输入练习：

请使用智能ABC输入法输入以下短文，注意正确的标点符号使用。

“今天，我们学习了如何使用智能ABC输入法输入汉字和词组。通过实践，我发现这个输入法非常方便。在课后，我要继续练习，提高我的打字速度。”

答案：略

4.特殊符号输入练习：

请输入以下特殊符号，每个符号重复输入3遍。

￥、%、℃、°、±、×、÷、=、≈、≠、≤、≥、→、↑、↓、←

答案：略

5.创作练习：

请运用智能ABC输入法创作一篇简短的日记或故事，要求至少包含50个汉字，使用正确的标点符号。

答案示例：

“今天，妈妈带我去公园玩。我们在湖边散步，看到了美丽的白天鹅。它们在水中优雅地游动，让我感到非常快乐。回家的路上，我还买了一个冰淇淋，真是一个美好的下午。”

6.进阶打字练习：

请选择一篇你喜欢的文章或故事，使用智能ABC输入法进行打字练习，要求至少包含100个汉字。

答案：略

补充说明：

-汉字输入练习旨在让学生熟练掌握单个汉字的输入方法。

-词组输入练习帮助学生熟悉常见词组的输入，提高打字效率。

-短文输入练习要求学生注意标点符号的正确使用，提升文本编辑能力。

-特殊符号输入练习让学生掌握特殊符号的输入方法，丰富文档表达。

-创作练习鼓励学生将所学应用到实际中，发挥创造力，同时锻炼打字技能。

-进阶打字练习通过长篇文章的输入，进一步提升学生的打字速度和准确性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了互动式教学方法，通过小组讨论和比赛等形式，激发了学生的学习兴趣，使他们在实践中掌握了中文输入技巧。

2.结合信息技术手段，利用多媒体演示和教学软件辅助，提高了课堂教学的趣味性和效率。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对拼音掌握不够熟练，导致在输入过程中出现错误，影响了学习效果。

2.在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生，讲授法和实