2024秋七年级数学上册 第6章 平面图形的认识（一）6.4 平行 1平行线说课稿（新版）苏科版

2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.4平行1平行线说课稿（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.4平行。本节课主要内容是让学生掌握平行线的定义、性质以及判定方法。具体内容包括：

1.平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

2.平行线的性质：平行线上的任意一对对应角相等，任意一对内错角相等，任意一对同位角相等。

3.平行线的判定方法：

(1)同一平面内，两条直线都与同一条直线平行，那么这两条直线互相平行。

(2)同一平面内，两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线互相平行。

(3)同一平面内，两条直线中的一条垂直于第三条直线，那么另外两条直线互相平行。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑推理能力和空间想象能力。通过学习平行线的定义、性质和判定方法，学生能够运用逻辑推理得出平行线的相关结论，并能运用所学知识解决实际问题。同时，通过观察和分析图形，学生能够提升空间想象力，更好地理解平行线的性质和应用。此外，通过小组讨论和互动交流，学生能够培养团队合作意识，提高沟通能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-平行线的定义：理解在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

-平行线的性质：掌握平行线上的任意一对对应角相等，任意一对内错角相等，任意一对同位角相等。

-平行线的判定方法：学会运用三种判定方法判断两条直线是否平行。

2.教学难点

-平行线的判定方法：理解并应用三种判定方法判断两条直线是否平行，特别是当直线垂直于第三条直线时，学生容易混淆。

-平行线的实际应用：将平行线的知识运用到实际问题中，如计算角度、解决几何问题等，需要学生具备一定的空间想象能力和逻辑推理能力。

举例说明：

-教学重点举例：通过实际操作，让学生观察和理解平行线的定义，例如在教室的墙壁上挂两幅地图，让学生观察地图上的平行线（经线和纬线），引导学生发现平行线的特征。

-教学难点举例：在讲解平行线的判定方法时，可以借助几何模型或实物道具，如使用尺子和直线模型，让学生直观地理解当一条直线垂直于第三条直线时，另外两条直线互相平行。通过这种方式，帮助学生突破难点，更好地理解和应用平行线的判定方法。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：通过讲解平行线的定义、性质和判定方法，让学生掌握基本概念和理论知识。

-案例研究：分析实际问题，如道路规划、建筑设计等，让学生理解平行线在现实生活中的应用。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享各自的解题思路和心得，培养团队合作和沟通能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生扮演设计师、规划师等角色，运用平行线的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

-实验操作：让学生动手操作，通过实际测量和绘制直线，加深对平行线的理解和记忆。

-游戏互动：设计有关平行线的游戏，如“平行线接力赛”，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体

-使用多媒体课件：通过动画、图片和实例，生动展示平行线的性质和判定方法，帮助学生形象地理解知识点。

-利用网络资源：引入相关视频资料，如建筑设计案例、直线和平面的动态演示等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-实物道具：使用尺子、直尺等实物道具，让学生直观地感受平行线的特点，增强学生的空间想象力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含平行线定义、性质和判定方法的PPT、视频等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“平行线在现实生活中有哪些应用？”“如何用尺子和直尺来确定两条直线是否平行？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读并理解平行线的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的平行线应用案例，如道路规划，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平行线的定义、性质和判定方法，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟设计师规划道路，实践中掌握平行线的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演等活动，实际操作并应用平行线知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生动手实践。

-合作学习法：通过小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对平行线知识点的理解，掌握相关技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-提升学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关平行线的应用题目，如计算角度、解决问题等。

-提供拓展资源：推荐与平行线相关的书籍、网站、视频等资源供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的平行线知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

-《平面几何入门》：介绍了平面几何的基本概念和性质，包括平行线的定义、性质和判定方法等内容。

-《几何问题解答》：收集了大量关于平行线的问题和解答，供学生进行课后学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以尝试以下活动：

-平行线应用案例分析：让学生从生活中找到平行线的应用案例，如道路规划、建筑设计等，并分析其原理和优势。

-平行线几何绘图练习：让学生利用尺子、直尺等工具，自己绘制平行线，并计算相关角度和距离。

-平行线知识小论文：让学生选择一个与平行线相关的主题，进行研究和写作，培养学生的学术研究和写作能力。板书设计1.平行线的定义与性质

-重点知识点：平行线的定义、性质

-关键词：同一平面、不相交、直线、对应角、内错角、同位角

-板书设计：在黑板上用粉笔勾勒出两条平行线，标注“同一平面内”和“不相交”，旁边写上“平行线”字样。用不同颜色的粉笔标出对应角、内错角和同位角，并注明它们之间的关系。

2.平行线的判定方法

-重点知识点：平行线的判定方法

-关键词：同一平面、直线、垂直、平行

-板书设计：分别用三条直线和一个小角度表示垂直关系，标注“垂直”。然后在旁边画出两条直线，通过直线上的角度关系，展示如何判断两条直线是否平行。使用箭头和简单的几何图形，清晰地展示判定过程。

3.平行线的应用

-重点知识点：平行线的应用

-关键词：道路规划、建筑设计、角度计算

-板书设计：在黑板上画出一个简单的道路规划图，展示平行线在实际中的应用。用不同颜色的粉笔标出各种角度，并注明它们的计算方法。通过实际案例的展示，让学生更好地理解平行线的应用。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，让学生能够一目了然地掌握平行线的定义、性质和应用，提高课堂效果。重点题型整理1.平行线的定义与性质：

-题目：给出两条直线，判断它们是否平行，并说明理由。

-答案：如果两条直线在同一平面内不相交，那么它们是平行的。

2.平行线的判定方法：

-题目：给出两条直线，判断它们是否平行，并说明理由。

-答案：如果两条直线都垂直于同一条直线，或者其中一条直线垂直于第三条直线，那么这两条直线是平行的。

3.平行线的应用：

-题目：给出一个道路规划图，计算两条平行线之间的距离，并说明理由。

-答案：平行线之间的距离可以通过计算它