12古诗三首《示儿》说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版001

12古诗三首《示儿》说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版主备人备课成员教材分析《示儿》是统编版语文五年级上册的一篇古诗，通过对这首诗的学习，学生可以了解诗人陆游的爱国情怀和忧国忧民的思想，同时培养对古诗的鉴赏能力和朗读技巧。本课内容与课本中的古诗鉴赏单元紧密相连，通过学习这首诗，使学生进一步掌握古诗的阅读方法，提高文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提高他们的语言文字运用能力。通过学习《示儿》，学生能够增强文化自信，理解诗人忧国忧民的情怀，培养他们的审美情趣和道德情感。同时，提升学生的思维品质，学会从诗歌中提炼信息，发展批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《示儿》这首诗的意境和情感，把握诗人陆游的爱国情怀。

②学会通过注释、背景资料等辅助手段，深入理解古诗中的关键词汇和表达方式。

③掌握古诗的朗读技巧，能够准确、流畅地朗读并背诵这首诗。

2.教学难点，

①如何引导学生体会古诗中蕴含的深沉情感，尤其是对家国情怀的感悟。

②如何帮助学生突破对古诗理解上的障碍，如对古汉语词汇和句式的理解。

③如何在教学中有效结合多媒体手段，增强学生对古诗文化内涵的感知和体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《示儿》诗歌文本，以及相关的教材学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如陆游的画像、古代战争场景等，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学设备：使用多媒体设备展示诗歌的朗读示范和背景介绍，增强教学的直观性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《示儿》诗歌文本的朗读音频和作者背景资料，明确预习要求，要求学生初步理解诗歌大意和作者情感。

设计预习问题：围绕《示儿》，设计问题如“诗中表达了怎样的情感？”“诗人通过哪些具体描写传达了这种情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本和背景资料，初步感知诗歌内容。

思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，让学生对诗歌有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放陆游相关的视频，引出诗人及其作品《示儿》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的关键词汇、表达技巧和情感内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌的艺术特色和表达效果。

解答疑问：针对学生的疑问，如“‘死去元知万事空’这句话如何理解？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，深化对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌的艺术技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《示儿》，并尝试用现代文翻译诗歌中的某些句子。

提供拓展资源：推荐与陆游相关的书籍或诗歌作品，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主阅读和学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高自我认知能力。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固学生的知识，拓宽学生的视野。

通过反思总结，提高学生的自我学习能力和批判性思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《示儿》是宋代诗人陆游的代表作之一，其诗歌内容丰富，情感深沉。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-陆游生平及创作背景：介绍陆游的生平经历、文学成就以及他所处的时代背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-古代战争与和平：通过介绍古代战争的历史事件和和平时期的社会风貌，让学生了解诗歌中所反映的历史背景。

-古诗鉴赏方法：介绍如何鉴赏古诗，包括诗歌的结构、韵律、意象等，帮助学生提高古诗鉴赏能力。

-诗歌朗诵技巧：提供诗歌朗诵的技巧和方法，如如何把握节奏、情感表达等，让学生在朗读中感受诗歌的魅力。

2.拓展建议：

为学生提供以下具体的拓展学习建议：

（1）阅读陆游的其他诗作：

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

-《游山西村》

-《病起书怀》

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

通过阅读陆游的其他诗作，学生可以更全面地了解诗人的创作风格和思想感情。

（2）研究宋代历史与文化：

-了解宋代的社会背景、文化特点、风俗习惯等，帮助学生更好地理解诗歌中的历史元素。

-研究宋代诗词的发展历程，了解诗词在宋代达到的巅峰状态。

（3）比较陆游与同时期其他诗人的作品：

-比较陆游与苏轼、辛弃疾等诗人的作品，分析他们的诗歌风格、情感表达等方面的异同。

-通过比较，让学生了解宋代诗歌的多元化和丰富性。

（4）学习古代诗词的鉴赏方法：

-通过学习古代诗词的鉴赏方法，如分析诗歌的结构、韵律、意象等，提高学生的古诗鉴赏能力。

-鼓励学生尝试用自己的语言解读诗歌，培养他们的审美能力和创造力。

（5）参与诗歌朗诵活动：

-组织学生参加诗歌朗诵活动，提高他们的朗读技巧和表达能力。

-通过朗诵，让学生更深入地感受诗歌的魅力，激发他们对古诗的兴趣。

（6）创作自己的诗歌：

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌，将所学知识运用到实践中。

-通过创作，让学生体验诗歌创作的乐趣，提高他们的文学素养。

（7）开展小组合作学习：

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨诗歌的内涵和艺术价值。

-通过合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（8）开展课外实践活动：

-组织学生参观博物馆、古迹等，了解古代诗歌背后的历史和文化。

-通过实践活动，让学生将所学知识与社会生活相结合，提高他们的综合素质。板书设计1.本文重点知识点：

①诗人陆游的生平简介及创作背景

②《示儿》诗歌的主要内容

③诗歌中的关键词汇和表达技巧

2.关键词：

①示儿

②死去元知万事空

③但悲不见九州同

3.句子：

①死去元知万事空，但悲不见九州同。

②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌情境创设：在课堂上，我尝试通过播放陆游生活的时代背景视频，让学生身临其境地感受诗人的情感，这种情境化的教学方式激发了学生的兴趣，也加深了他们对诗歌的理解。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示诗歌中的意象和画面，如描绘战争场景的图片，帮助学生直观地理解诗歌内容，这种直观教学手段提高了学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对诗歌内容理解不够深入，或者缺乏有效的引导。

2.诗歌情感体验不够：学生在朗读诗歌时，情感的投入不够，这可能是因为他们对诗歌的情感内涵理解不够，或者缺乏正确的朗读技巧。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、诗歌接龙等，让学生在活动中主动学习。

2.强化诗歌情感体验：我将通过讲解诗歌背景、分析诗人情感变化等方式，帮助学生更好地理解诗歌的情感内涵。同时，我会教授学生一些朗读技巧，让他们在朗读中更好地传达诗歌的情感。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论