Unit 2 Doing English in the classroom（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语一级下册

Unit2DoingEnglishintheclassroom（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语一级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2DoingEnglishintheclassroom（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语一级下册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年剑桥少儿英语一级下册的Unit2"DoingEnglishintheclassroom"。本节课的主要内容是让学生掌握一些基本的课堂用语和日常交流用语，以及通过角色扮演等活动提高学生的口语表达能力和听力理解能力。具体内容包括：

1.学习一些基本的课堂用语，如"CanIcomein?"，"Pleasesitdown."，"Openyourbooks."等。

2.学习一些日常交流用语，如"Hello,howareyou?"，"What'syourname?"，"I'mfine,thankyou."等。

3.通过角色扮演等活动，让学生能够运用所学的课堂用语和日常交流用语进行简单的对话。

4.提高学生的听力理解能力，通过听力练习让学生能够理解并正确回答一些简单的日常问题。

5.提高学生的口语表达能力，通过口语练习让学生能够熟练地运用所学的课堂用语和日常交流用语进行对话。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习基本的课堂用语和日常交流用语，学生能够掌握并在实际情境中熟练运用这些用语进行对话，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，通过角色扮演等活动，学生能够更好地理解和应用所学的语言知识，提高他们的跨文化交际能力。此外，通过听力练习和口语交流，学生能够更好地理解不同文化背景下的交流方式和习惯，培养他们的文化意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握一些基本的课堂用语和日常交流用语，以及通过角色扮演等活动提高学生的口语表达能力和听力理解能力。具体重点包括：

-学习并掌握基本的课堂用语，如"CanIcomein?"，"Pleasesitdown."，"Openyourbooks."等。

-学习并掌握一些日常交流用语，如"Hello,howareyou?"，"What'syourname?"，"I'mfine,thankyou."等。

-通过角色扮演等活动，运用所学的课堂用语和日常交流用语进行简单的对话。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到的难点主要包括：

-对课堂用语和日常交流用语的理解和应用，特别是对于一些特定的表达方式和语境的理解。

-在角色扮演等活动中，学生可能会感到紧张或者不自信，难以自如地运用所学的语言进行对话。

-听力理解能力，对于一些简单的日常问题的理解和回答可能会有一定的困难。

针对以上难点，教师可以采取一些有效的教学方法，如通过情景模拟、分组练习、鼓励学生积极参与等方式，帮助学生突破难点，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，教师可以给予学生充分的时间和空间进行练习，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、实物教具等。

2.课程平台：剑桥少儿英语一级下册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线听力材料、视频教程、电子词典、互动学习软件等。

4.教学手段：讲解、示范、角色扮演、小组讨论、互动游戏、听力练习、口语练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课堂用语和日常交流用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在英语课堂上我们通常会使用哪些用语吗？日常交流中我们又该如何表达自己的想法呢？”

展示一些关于课堂用语和日常交流用语的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力或特点。

简短介绍课堂用语和日常交流用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课堂用语和日常交流用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂用语和日常交流用语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解课堂用语和日常交流用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课堂用语和日常交流用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂用语和日常交流用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课堂用语和日常交流用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课堂用语和日常交流用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课堂用语和日常交流用语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课堂用语和日常交流用语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课堂用语和日常交流用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂用语和日常交流用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂用语和日常交流用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课堂用语和日常交流用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课堂用语和日常交流用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课堂用语和日常交流用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课堂用语和日常交流用语的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读有关英语课堂用语和日常交流用语的英语文章，以增加他们的词汇量和语言运用能力。

-提供一些有关不同文化背景下的交流方式和习惯的阅读材料，让学生了解和理解不同文化的交流差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后与同学进行英语对话，练习所学的课堂用语和日常交流用语，提高他们的口语表达能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，进行课后自主学习和探究，提高他们的英语学习能力。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起练习英语，提高他们的口语交流能力。课后作业1.编写一段对话，运用今天所学的课堂用语和日常交流用语。要求对话内容丰富，语言表达准确。

答案：A:Hello,teacher.CanIcomein?

B:Yes,pleasecomeinandtakeyourseat.

A:Thankyou,teacher.Openyourbookstopage10andreadthepassagealoud.

B:OK,Iwill.(Afterreading)

A:Goodjob!Now,let'sdiscussthemainideaofthepassage.

B:Themainideaofthepassageisaboutfriendship.

A:That'sright.friendshipisimportantinourlives.

2.根据今天所学的课堂用语和日常交流用语，写一篇小短文，描述一次学校活动的经历。

答案：Lastweek,ourclasshadaschooltriptoamuseum.Wewereallveryexcited.Whenwearrivedatthemuseum,theteacheraskedustofollowher.Weopenedourbooksandstartedtoreadaboutthehistoryofthemuseum.Then,wewenttotheexhibitionhallandsawmanyinterestingartifacts.Theteacherexplainedtheimportanceofeachartifactandansweredourquestions.Wealsohadaquizgametotestourknowledge.Itwasagreattripandwealllearnedalot.

3.设计一个角色扮演活动，其中一个角色是老师，另一个角色是学生。使用今天所学的课堂用语和日常交流用语进行对话。

答案：Teacher:Goodmorning,class.Howareyoutoday?

Student:Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.

Teacher:That'sgoodtohear.Now,openyourbooksandlet'sstarttoday'slesson.

Student:OK,Iwill.

Teacher:Today,wewilllearnaboutverbtenses.Cananyonetellmethedifferencebetweenpresenttenseandpasttense?

Student:Presenttenseisusedtodescribeactionsthatarehappeningnow,whilepasttenseisusedtodescribeactionsthathavealreadyhappened.

Teacher:Excellent!Now,let'sdosomeexercisestopracticeverbtenses.

4.选择一个日常交流场景，编写一段对话，并运用今天所学的日常交流用语。

答案：A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanks.Haveyouseenthenewmovie"XX"?

B:Yes,Isawitlastweek.Itwasreallygood.

A:Ican'twaittowatchit.Howwastheending?

B:Theendingwassurprising.Ididn'texpectitatall.

A:That'sgreat!Ilovesurprisesinmovies.

5.根据今天所学的日常交流用语，写一封给朋友的书信，表达对他/她的思念和近况。

答案：Dearfriend,

Howareyoudoing?Ihopethisletterfindsyouwell.Imissyousomuchsincewelastsaweachother.Schoolisgoingwell,andI'vebeenlearningalot.Yesterday,wehadamathtest,andI'mproudtosayIdidreallywell.Inaddition,I'vebeenpracticingmyEnglishskills,especiallythedailyclassroomexpressionsandconversationalphraseswelearnedinclass.Ican'twaittoseeyouagainandpracticethemwithyou.Takecareandkeepintouch.

Bestregards,

[Yourname]教学反思与总结在教学过程中，我发现学生的参与度和积极性较高，大部分学生能够积极发言和参与讨论。通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地理解和应用所学的语言知识，提高他们的跨文化交际能力。同时，我也发现学生在听力理解方面还存在一定的困难，尤其是在理解一些简单的日常问题时。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加一些针对性的听力练习，以提高学生的听力理解能力。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和应用所学的语言知识，提高他们的跨文化交际能力。同时，我也注重鼓励学生的积极参与，给予他们充分的时间和空间进行练习，增强他们的自信心。

总体来说，本次教学效果良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生能够掌握基本的课堂用语和日常交流用语，提高口语表达能力和听力理解能力。同时，通过听力练习和口语交流，学生能够更好地理解不同文化背景下的交流方式和习惯，培养他们的文化意识。然而，在教学中也存在一些问题和不足，如学生的听力理解能力有待提高，课堂管理还需进一步加强等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。板书设计①课堂用语和日常交流用语

-