《数学广角-搭配（二） 》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《数学广角——搭配（二）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《数学广角——搭配（二）》是三年级下册数学人教版中的一课，旨在帮助学生进一步理解和掌握搭配问题。本课在学生已掌握简单的搭配知识基础上，引入更复杂的搭配问题，通过实际情境和操作活动，让学生探索和发现搭配问题的规律，培养其逻辑思维和问题解决能力。课程内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际应用能力，符合三年级学生的认知水平和教学实际需求。核心素养目标《数学广角——搭配（二）》课程旨在培养学生以下核心素养：强化逻辑推理与问题解决能力，通过搭配问题的实践探索，使学生能够运用分类、排列组合等数学思想，形成有序思考问题的习惯；发展数据感知与分析能力，让学生在具体情境中提取信息，进行合理推断，增强数据敏感度；培养创新思维与团队合作精神，鼓励学生在小组合作中发现问题、解决问题，激发其创造性地解决实际问题的兴趣。这些目标与新教材要求相符，注重学生学科素养的全面提升。学情分析三、学情分析

三年级学生经过前一阶段的学习，已具备一定的数学基础和逻辑思维能力。在知识层面，他们熟悉基本的数与运算，掌握简单的搭配概念，但面对更复杂的搭配问题，可能缺乏系统性的解决策略。能力上，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但独立分析和解决问题的能力仍有待提高。素质方面，学生表现出强烈的好奇心和求知欲，具备初步的合作意识和团队精神，这对课程学习具有积极影响。

在本课程学习中，学生可能面临以下挑战：对于抽象的搭配问题，理解上存在难度；在问题解决过程中，难以独立发现规律和总结方法；团队协作中，沟通和分工可能不够顺畅。因此，教学过程中应注重引导学生从具体实例中发现规律，鼓励学生表达思考过程，培养其逻辑推理和问题解决能力，同时强化小组合作，提高学生的沟通和协作素质。教学方法与策略1.针对本课程目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究激发学生兴趣，以项目导向学习促进学生深入探究。教师通过讲解搭配问题的实际意义，引导学生讨论不同情境下的搭配方法，使其理解搭配的数学原理。

2.设计角色扮演和数学游戏等教学活动，如模拟商店搭配商品，让学生在游戏中实践搭配方法，增强参与感和互动性。实验活动如使用实物进行排列组合，让学生直观感受搭配的过程和结果。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示搭配案例，辅助教学；运用互动白板进行即时反馈和讨论，提高课堂互动性；同时，提供教具和学具，支持学生动手操作和探索，加深对搭配问题的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭配问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是搭配问题吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的搭配问题图片，如服装搭配、饮食搭配等，让学生初步感受搭配的实用性。

简要介绍搭配问题的基本概念及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搭配问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

使用图表或示意图详细介绍搭配问题的组成部分，如分类、排列组合等，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解搭配问题在实际生活中的应用。

3.搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭配问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭配案例进行分析，如餐厅菜单搭配、旅行箱包搭配等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭配问题的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用搭配问题解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论搭配问题在未来生活中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搭配问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭配问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭配问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭配问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调搭配问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搭配问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于搭配问题的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《数学游戏与搭配问题》：介绍搭配问题在数学游戏中的应用，通过丰富多样的实例，让学生感受搭配问题的趣味性和挑战性。

-《生活中的搭配艺术》：探讨搭配在生活中的应用，如服装搭配、饮食搭配、家居搭配等，强调搭配的实用性和美学价值。

-《搭配问题在商业领域的应用》：分析商业活动中搭配问题的解决策略，如促销活动中的商品搭配、套餐设计等。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-研究搭配问题在服装设计中的应用，了解不同风格、颜色、款式的搭配原则，尝试为自己或他人设计服装搭配方案。

-探索饮食搭配的奥秘，关注营养搭配、口味搭配等方面的知识，为家人设计健康美味的餐谱。

-调查生活中的搭配问题，如家居搭配、旅行搭配等，总结搭配规律，提高生活品质。

-创作一个与搭配问题相关的数学小故事或游戏，通过故事或游戏的形式，展示搭配问题的解决过程。

-尝试解决实际生活中的搭配问题，如为班级活动设计搭配方案，提高活动的趣味性和参与度。板书设计①重点知识点：

-搭配问题的定义与分类

-排列组合的基本原理

-搭配问题在实际生活中的应用案例

②关键词与句：

-关键词：搭配、分类、排列组合、应用

-重点句：搭配问题让生活更美好；通过排列组合，我们可以解决生活中的搭配问题。

③艺术性与趣味性设计：

-使用不同颜色和图形区分搭配问题的类型，如服装搭配用衣服图案，饮食搭配用食物图案。

-通过直观的图表展示排列组合的原理，如使用树状图或表格。

-结合实际案例，用图片或简笔画形式展示搭配效果，增加视觉吸引力。

-在板书边缘添加趣味元素，如小图标、笑脸等，营造轻松愉快的学习氛围。

板书设计要求条理清晰、重点突出，同时注重艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆搭配问题的相关知识，激发其学习兴趣和主动性。课后作业1.实践题：设计一日三餐的饮食搭配，要求营养均衡，色香味俱全。举例：

-早餐：牛奶、鸡蛋、全麦面包、水果

-午餐：米饭、鱼、青菜、豆腐

-晚餐：面条、瘦肉、胡萝卜、西红柿

2.应用题：假设你要参加一个节日派对，请设计一套服装搭配，包括衣服、鞋子、饰品等。要求符合节日氛围，颜色搭配和谐。举例：

-圣诞节：红色外套、白色毛衣、蓝色牛仔裤、金色饰品

3.分析题：分析以下案例中存在的搭配问题，并提出改进建议。

-案例一：小华每天背着沉重的书包去上学，书包里的书本和文具杂乱无章。

-改进建议：按科目分类整理书本，使用文具盒收纳文具，减轻书包负担。

4.创新题：请结合实际生活，创造一个搭配问题的解决方案，并说明其