7 静夜思 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

7静夜思（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“7静夜思”是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文，讲述了李白在夜晚思念家乡和亲人的情感。本节课文内容简洁易懂，富有诗意，适合一年级学生朗读和理解。通过学习这篇课文，学生可以培养对古典文学的兴趣，提高朗读和表达能力，同时感受到作者对家乡的热爱之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《静夜思》，学生能够提高朗读和表达能力，培养对古典文学的兴趣，感受作者对家乡的热爱之情，同时提升自己的情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在接触《静夜思》之前，学生可能已经学习了一些古诗，对古诗的节奏、韵律有一定的了解。同时，学生可能已经学习了一些关于李白的基本知识，对古代诗人的生活方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新事物充满好奇，对朗读和背诵感兴趣。他们对图片和生动的故事情节有较高的吸引力，因此，通过图片和故事导入可能会激发他们的学习兴趣。学生的能力方面，一年级的学生具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过反复朗读和背诵来掌握诗歌。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观和动手操作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《静夜思》的意境和情感方面，学生可能会遇到一定的困难。古诗的语言表达和现代白话文存在一定的差异，学生可能难以完全理解诗句的含义。此外，诗句中的文化元素和古代背景可能对学生来说是陌生的，理解起来会有一定的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：《静夜思》多媒体教学课件、相关视频资料、在线字典工具。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、朗读、角色扮演、图像展示、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《静夜思》的意义和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《静夜思》的基本内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《静夜思》的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李白的故事和诗人的创作背景，引出《静夜思》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《静夜思》的诗意和情感，结合古代文化和历史背景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读角色扮演等活动，让学生在实践中体验诗歌的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌的情感表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《静夜思》的诗意和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中体验诗歌的情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《静夜思》的内容，体验诗歌的情感。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《静夜思》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《静夜思》相关的拓展资源（如其他李白的诗作、古代文化的资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《静夜思》的知识点。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

2.过程与方法：

在教学过程中，学生通过自主学习、小组讨论、实践活动等方法，培养了自主学习能力和团队合作意识。学生能够在实践中运用诗歌知识，通过朗读、角色扮演等活动，提升自己的表达能力和创造力。通过学习《静夜思》，学生能够掌握一定的文学鉴赏方法，学会如何欣赏和理解古诗。

3.情感态度与价值观：

学生能够感受到作者对家乡的热爱和思念之情，培养对家乡和亲人的情感。通过学习《静夜思》，学生能够领悟到诗歌中的美好情感，提升自己的情感素养。同时，学生能够理解和尊重不同的文化，增强对传统文化的认同感。

4.创新与实践：

在课堂活动中，学生能够积极参与讨论和表达自己的观点，培养创新思维和实践能力。通过拓展学习，学生能够主动探索古代文化和诗歌创作，尝试自己创作简单的诗歌，提升自己的创新能力和实践能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了李白的《静夜思》，通过讲解和实践活动，我们深入理解了诗歌的意境和情感。我们了解到《静夜思》是李白在夜晚思念家乡和亲人的作品，通过诗句表达了作者对家乡的热爱和思念之情。我们还学习了如何欣赏和理解古诗，提高了自己的文学鉴赏能力。通过本节课的学习，我们不仅掌握了诗歌知识，还提升了自主学习能力和团队合作意识。

2.当堂检测：

A.选择题：

1.《静夜思》是李白在哪一天夜晚创作的？

A.除夕夜

B.重阳夜

C.除夕夜

D.中秋夜

2.《静夜思》中，作者表达了哪种情感？

A.对家乡的热爱

B.对亲人的思念

C.对家乡和亲人的思念

D.对生活的感慨

B.填空题：

1.《静夜思》的作者是_______，他是我国古代著名的_______。

2.《静夜思》中的诗句“_______，_______”表达了作者对家乡的思念之情。

C.简答题：

1.请简述《静夜思》的意境和情感。

2.请谈谈你在学习《静夜思》过程中的感悟和收获。

D.创作题：

请以“思乡”为主题，仿写一首小诗，表达自己对家乡的思念之情。内容逻辑关系①《静夜思》的诗意：课文以李白的口吻，描绘了作者在夜晚思念家乡和亲人的情感。通过对诗句的分析，学生可以理解到作者在寂静的夜晚，看到明月和地上霜，引发了对家乡的思念之情。

②诗句的节奏与韵律：课文中的诗句具有一定的节奏和韵律，如“床前明月光，疑是地上霜”，学生可以通过朗读和背诵，感受诗句的韵律美。

③古诗的文化背景：通过对《静夜思》的学习，学生可以了解到古代诗人的生活背景和创作风格，增进对传统文化的理解和认同。

2.教学内容逻辑关系

①导入新课：通过讲述李白的故事和诗人的创作背景，激发学生的学习兴趣，引出《静夜思》。

②讲解知识点：详细讲解《静夜思》的诗意和情感，结合古代文化和历史背景，帮助学生理解课文内容。

③组织课堂活动：设计小组讨论、朗读角色扮演等活动，让学生在实践中体验诗歌的情感，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

④解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生能够深入理解课文。

3.学习活动逻辑关系

①自主学习：学生通过自主阅读预习资料，理解《静夜思》的基本内容和情感表达，为课堂学习做好准备。

②合作学习：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌的情感，培养团队合作意识和沟通能力。

③反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

板书设计：

1.《静夜思》诗意：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

2.诗句节奏与韵律：朗读《静夜思》，感受诗句的韵律美。

3.古诗文化背景：了解古代诗人的生活背景，创作风格。

4.学习活动设计：自主学习→合作学习→反思总结。教学反思在教学《静夜思》的过程中，我深刻体会到课文内容的深刻内涵和情感表达。通过讲解和实践活动，学生能够深入理解诗人的情感和意境，同时感受到古诗的韵律美和节奏感。在课堂活动中，我注重引导学生自主学习和合作学习，通过小组讨论、朗读角色扮演等活动，让学生在实践中体验诗歌的情感，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2.教学方法：

在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识。通过讲解和实践活动，学生能够深入理解《静夜思》的内容和情感，同