Unit1SectionA2a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit1SectionA2a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit1SectionA2a-2d教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用日常生活中的一般过去时态，提高他们的口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习西方的节日文化，使学生了解西方文化，增强跨文化交际的意识，培养他们的文化素养。

3.思维品质：通过听力活动和小组讨论，提高学生的逻辑思维和判断能力，培养他们独立思考和合作交流的习惯。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生运用英语学习资料和信息的能力，培养他们自主学习和终身学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时态的语法知识与运用。

2.听力材料的理解和分析能力。

3.西方节日文化的理解和跨文化交流能力。

难点：

1.一般过去时态的语法知识与运用，特别是动词过去式的构成和用法。

2.听力材料中细节信息的捕捉和理解，以及口语表达的准确性。

3.对西方节日文化背景的理解和跨文化交际能力的培养。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般过去时态的语法知识，及时纠正错误，并提供足够的实践机会。

2.听力活动前，提供相关词汇和语法知识点的学习指导，帮助学生更好地理解听力材料。听力后，进行答案解析和讨论，提高学生的听力理解能力。

3.在介绍西方节日文化时，结合中国的传统节日进行对比，激发学生的学习兴趣，并通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册教材，以及本节课所需的单元1SectionA2a-2d的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括西方节日的图片、视频片段等，以帮助学生更好地理解和感知西方节日文化。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行小组讨论和互动交流。同时，设置展示区，用于展示学生的学习和成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时态的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时态的魅力或特点。

简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时态的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时态的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）西方节日文化资料：提供关于圣诞节、感恩节、万圣节等西方节日的起源、习俗、美食等相关资料，帮助学生深入了解西方节日文化。

（2）听力材料：提供一些与一般过去时态相关的听力材料，如英语原声电影、电视剧、新闻报道等，让学生在听力实践中提高语言运用能力。

（3）语法练习题：提供一些针对一般过去时态的语法练习题，包括填空、选择、改写等类型，帮助学生巩固语法知识。

（4）跨文化交际案例：提供一些关于跨文化交际的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决策略，提高学生的跨文化交际能力。

2.拓展建议：

（1）让学生课后观看一部英文电影或电视剧，注意关注其中使用一般过去时态的例子，并在课堂上与同学分享。

（2）鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语口语，运用一般过去时态进行交流。

（3）邀请一位英语为母语的外教进行课堂交流，让学生有机会与外国人直接对话，提高口语表达能力。

（4）组织一次英语语法知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生对英语语法的兴趣和掌握程度。

（5）鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自主学习，提高自学能力。

（6）建议学生加入英语学习社团或兴趣小组，与其他同学一起学习、交流，共同进步。

（7）鼓励学生阅读英语绘本或简易英语读物，提高阅读理解能力，同时巩固一般过去时态的运用。

（8）让学生尝试用英语写一篇关于自己过去经历的故事，锻炼写作能力，同时运用一般过去时态。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在实际情境中运用一般过去时态，提高他们的语言运用能力。

3.文化融入：我将西方节日文化融入教学中，让学生在学习语言的同时了解西方文化，增强跨文化交际的意识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

2.听力理解能力不足：学生在听力活动中表现出理解能力不足，影响了他们对一般过去时态的掌握。

3.课后练习跟进不足：部分学生课后没有及时进行练习，导致语法知识的巩固程度不高。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多样化的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

2.加强听力训练：我将加大听力材料的难度，并进行听力技巧的指导，以提高学生的听力理解能力。

3.加强课后练习跟进：我将布置更有针对性的课后作业，并定期检查学生的完成情况，以确保学生及时巩固所学知识。

4.鼓励自主学习：我将引导学生利用网络资源和英语学习平台进行自主学习，提高他们的自学能力。

5.开展文化体验活动：我将组织一些西方节日文化的体验活动，让学生更深入地了解和感受西方文化，提高他们的跨文化交际能力。课后作业1.根据课堂学习内容，写一篇关于一般过去时态的短文，内容可以包括一般过去时态的定义、构成、用法等，字数不限。

2.选择一部英语电影或电视剧，观看其中使用一般过去时态的场景，并记录下