2024年四年级英语下册 Unit 3 My day第4课时教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案译林牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课时教案为译林牛津版四年级英语下册Unit3Myday的第4课时。本节课主要内容为完成课本P30的练习题，以及进行课堂活动。学生需要通过本节课的学习，进一步巩固和掌握日常英语表达，提高英语听说读写能力。

教学重点：

1.能够理解和运用本节课所学的词汇和句型，如“dohomework”、“playsoccer”等。

2.能够通过练习题，运用所学的日常英语表达，进行简单的自我介绍和询问他人一天的安排。

教学难点：

1.学生能够正确理解和运用情态动词“can”的肯定和否定形式。

2.学生能够流利地进行英语口语交流，提高口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如“dohomework”、“playsoccer”等，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们日常生活的差异，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过课堂活动和练习题的完成，学生能够培养并提高逻辑思维能力和创新思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学生的学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解和运用本节课所学的词汇和句型，如“dohomework”、“playsoccer”等。

2.学生能够通过练习题，运用所学的日常英语表达，进行简单的自我介绍和询问他人一天的安排。

难点：

1.学生能够正确理解和运用情态动词“can”的肯定和否定形式。

2.学生能够流利地进行英语口语交流，提高口语表达能力。

解决办法：

1.对于情态动词“can”的肯定和否定形式，可以通过例句和练习题进行讲解和演练，让学生在实际语境中理解和掌握。

2.为了提高学生的口语表达能力，可以组织小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，大胆开口说英语。同时，可以设置情境模拟，让学生在真实的环境中练习英语口语交流。

3.在课堂上，可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。同时，可以通过互动游戏和小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林牛津版四年级英语下册Unit3Myday》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化背景下的日常活动图片、相关视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和口语练习区，设置相应的座位安排，以便学生进行互动交流和口语练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常英语表达是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常英语表达的图片或视频片段，让学生初步感受日常英语表达的魅力或特点。

简短介绍日常英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常英语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常英语表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常英语表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常英语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常英语表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常英语表达的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)教材辅助材料：提供与本节课教学内容相关的额外练习题和活动建议，以巩固学生对日常英语表达的理解和应用。

(2)文化背景资料：提供关于不同文化背景下日常生活的资料，帮助学生了解文化差异，并拓宽视野。

(3)网络资源：推荐一些适合学生年龄阶段的英语学习网站，如英语动画短片、在线英语学习游戏等，以激发学生的学习兴趣。

(4)实物资源：鼓励学生收集与日常英语表达相关的实物物品，如英语标签、广告单等，以便于学生更直观地理解和记忆相关词汇和句型。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的日常英语交流，提高学生的口语表达能力和情景应用能力。

(2)鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛等活动，提供一个实际运用英语的平台，提高学生的自信心和勇气。

(3)引导学生进行小组合作项目，如制作英语手抄报、编写英语短剧等，培养学生的团队合作能力和创造力。

(4)建议学生进行家庭作业的自主学习，如观看英语电影、阅读英语绘本等，鼓励学生在课后主动拓展英语学习。

(5)定期举办英语主题的班会或家校活动，邀请家长参与，共同营造良好的英语学习氛围，提高学生的综合语言运用能力。典型例题讲解本节课将讲解几个典型例题，帮助学生更好地理解和运用本节课所学的日常英语表达。例题将涵盖不同的题型，如下：

1.完成句子：给出一个不完整的句子，要求学生根据上下文选择正确的词汇或短语来完成句子。

例题：Iusually_____onweekends.

答案：playsoccer

2.匹配题：给出一些句子和一些图片或短语，要求学生将句子和对应的图片或短语进行匹配。

例题：

-Ilikereadingbooks.

-Sheenjoyslisteningtomusic.

-Theygoswimmingeverysummer.

答案：匹配题的答案根据所给的选项进行匹配。

3.填空题：给出一个段落，要求学生根据上下文填入适当的词汇或短语。

例题：

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

4.问答题：给出一个问题，要求学生用所学的日常英语表达来回答问题。

例题：Whatdoyouusuallydoafterschool?

答案：Iusuallydomyhomeworkafterschool.

5.情景交际：给出一个场景，要求学生根据场景选择正确的日常英语表达来进行交际。

例题：

场景：你在图书馆看到一个同学在找书。

答案：Hello,canIhelpyoufindabook?作业布置与反馈1.作业布置：

(1)练习题：布置一些与本节课教学内容相关的练习题，包括完成句子、匹配题、填空题等，以巩固学生对日常英语表达的理解和应用。

(2)实践活动：要求学生结合所学知识，进行一项实践活动，如编写一段关于自己日常生活的英语短文，或者进行一次英语角活动，与他人分享自己的日常生活经历。

(3)自主学习：鼓励学生自主选择一些与日常英语表达相关的学习资源，如英语绘本、电影等，进行课后学习，提高学生的自主学习能力和综合语言运用能力。

2.作业反馈：

(1)及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

(2)指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中存在的问题，如语法错误、表达不清等，并进行详细的解释和说明。

(3)给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何改正语法错误、如何改进表达方式等，以帮助学生提高作业质量。

(4)鼓励进步：对于学生在作业中取得的成绩和进步，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。

(5)定期反馈：教师应定期对学生的作业进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进展和存在的问题，并给出相应的改进措施。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握日常英语表达的基本概念、组成部分和应用实例。

2.结构清晰：板书分为四个部分，分别包括日常英语表达的定义、组成部分、案例分析和小组讨论成果展示。

3.简洁明了：板书内容简洁，突出重点，便于学生理解和记忆。

4.准确精炼：板书用词准确，概括性强，能够准确反映日常英语表达的核心知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6.具体内容：

-日常英语表达的定义

-日常英语表达的组成部分

-日常英语表达的案例分析

-小组讨论成果展示教学反思与改进本节课的教学过程中，我发现学生在理解和运用日常英语表达方面还存在一些问题。例如，部分学生在完成句子时，难以选择正确的词汇或短语来表达自己的意思。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，也表现出一定的困难，如表达不清、语法错误等。这些问题反映出学生在日常英语表达的运用方面还有待提高。

2.改进措施：

针对上述问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

(1)加强词汇和句型的讲解和练习：通过更多样化的练习方式，如填空题、问答题等，帮助学生更好地理解和运用日常英语表达的词汇和句型。

(2)增加情境模拟和角色扮演的机会：通过设