《8的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

《8的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年人教版数学二年级上册主备人备课成员教材分析《8的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

本节课主要教授8的乘法口诀，让学生通过观察、操作、总结，掌握8的乘法口诀及其应用。教材以生动的情境引入，通过图片、实例和练习题，帮助学生理解8的乘法口诀，并能够熟练运用到实际计算中。本节课旨在培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。核心素养目标培养学生数感和运算能力，通过探究8的乘法口诀，发展学生的逻辑思维和抽象思维，提高解决问题的策略意识，增强对数学规律的认识和运用。重点难点及解决办法重点：理解和掌握8的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。

难点：口诀的记忆和应用，以及不同情况下口诀的灵活运用。

解决办法：

1.利用直观教具和实物操作，如小棒、卡片等，帮助学生直观理解乘法口诀的意义。

2.通过游戏和歌谣，增强学生对8的乘法口诀的记忆，如编唱“8的乘法歌”。

3.设计不同层次的练习题，从简单到复杂，逐步提升学生的应用能力。

4.鼓励学生通过小组讨论和分享，互相帮助，共同解决问题，提高合作学习的效果。

5.定期进行小测验，及时反馈，针对学生的弱点进行个别辅导，确保每个学生都能掌握口诀。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版数学二年级上册课本。

2.辅助材料：制作8的乘法口诀PPT，搜集相关教学视频。

3.教具：准备小棒、计数器、乘法口诀卡片等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室划分为学习小组区域，便于学生合作交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用课件展示一群孩子围成圈玩游戏的场景，提出问题：“如果每个孩子都需要8个玩具，那么一共需要多少个玩具？”

-学生思考并回答，教师引导得出需要用8的乘法来计算。

-利用学生的好奇心和参与感，自然过渡到新课内容。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的8的乘法口诀，引导学生观察并发现规律。

-通过PPT详细解释每个乘法口诀的意义，例如“8×1=8”，表示1个8相加得到8。

-利用小棒或计数器进行直观演示，帮助学生理解乘法口诀。

-引导学生跟随教师一起朗读和记忆8的乘法口诀。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分为小组，每个小组轮流用8的乘法口诀计算指定的乘法题目。

-个人练习：学生在练习本上独立完成8的乘法口诀的相关练习题。

-教师巡查并给予个别指导，确保每个学生都能正确理解和运用乘法口诀。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，如“8×5的结果是多少？你是怎么计算的？”

-学生回答问题，教师针对学生的回答进行评价和指导。

-设计一个游戏，如“乘法口诀接力赛”，学生分组进行，每组学生需要快速准确地接龙说出8的乘法口诀。

5.课堂总结（3分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调8的乘法口诀的重要性和应用。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（2分钟）

-布置相关的家庭作业，巩固8的乘法口诀的学习。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对8的乘法口诀的理解和掌握。通过创新的教学方法和实践活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学趣味故事：乘法口诀的由来》

-《生活中的数学：乘法口诀的应用实例》

-《数学游戏：乘法口诀趣味练习》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索8的乘法口诀在生活中的应用，例如计算家庭购物时物品的数量。

-鼓励学生创作乘法口诀的儿歌或故事，加深对乘法口诀的理解和记忆。

-提议学生利用网络资源，如教育平台和数学论坛，查找和学习更多乘法口诀的练习和游戏。

-安排学生进行小组研究，探讨乘法口诀在历史发展中的演变，以及不同文化中乘法口诀的特点。

-鼓励学生记录自己在生活中遇到的需要用到乘法口诀的场景，并写下解决过程和感受。

-推荐学生阅读《数学万花筒》、《数学故事汇编》等书籍，了解数学知识背后的故事和趣味。

-让学生尝试编写自己的数学题目，并使用8的乘法口诀解决问题，提高创造力和应用能力。

-提议学生参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克竞赛，锻炼数学思维和解决问题的能力。

-鼓励学生定期复习和自我测试，确保对8的乘法口诀的熟练掌握，并能够灵活运用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过生活化的情境来激发学生的学习兴趣，比如使用孩子们熟悉的游戏场景，这样可以更自然地引导学生进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我设计了一个乘法口诀接力赛的游戏，这个游戏增加了课堂的互动性和趣味性，同时也能够有效检验学生对乘法口诀的掌握情况。

（二）存在主要问题

1.在讲授新课环节，我发现有些学生对于乘法口诀的理解还不够深入，可能是因为讲解过程中没有充分考虑到学生的个体差异。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不够高，有些学生可能因为害怕犯错而不愿意主动回答问题。

3.作业布置方面，我意识到可能没有充分考虑到学生的负担，有时候作业量可能偏多，导致学生无法完全消化和吸收。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将在讲授新课环节增加更多的互动和提问，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中，同时也会提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。

2.为了提高学生的参与度，我将采用更多激励措施，比如设立小奖励，鼓励学生大胆回答问题，并强调课堂是一个安全的学习环境，犯错是学习的一部分。

3.在作业布置方面，我将更加注重作业的质量而非数量，确保作业既能巩固课堂所学，又不会给学生带来过重的负担。同时，我会定期收集学生的反馈，根据实际情况调整作业量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学趣味故事》中关于乘法口诀的起源和发展，让学生了解乘法口诀的历史背景。

-视频资源：观看教育视频，如“8的乘法口诀应用实例”，通过生动的实例展示乘法口诀在实际生活中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对乘法口诀的理解。

-观看视频后，要求学生撰写观后感，分享自己从视频中学到的知识和感悟。

-教师提供必要的指导，如推荐适合学生阅读的书籍和文章，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生可以自由选择拓展内容，根据自己的兴趣和学习需求进行自主学习。

-鼓励学生将学到的乘法口诀应用到实际生活中，如家庭购物、计算物品数量等，增强学习的实用性。

-教师定期检查学生的拓展学习情况，给予反馈和鼓励，确保学习效果。

-学生之间可以相互交流学习心得，通过讨论和分享，共同提高对乘法口诀的应用能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对8的乘法口诀的理解和记忆。问题设计旨在考察学生的基础知识掌握程度，以及能否将口诀应用到实际问题中。

-观察：我会密切观察学生在课堂活动中的表现，包括参与讨论的积极性、解题的正确率以及对新知识的接受程度。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以书面或口头形式测试学生对8的乘法口诀的掌握情况。这有助于我及时发现学生掌握不牢固的知识点，并针对性地进行复习和巩固。

-反馈：对于课堂表现和测试结果，我会及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们在下一次课堂上做得更好。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还注重解题过程和思路的清晰性。对于错误的答案，我会分析错误的原因，并在批改时给予具体的指导。

-点评：在作业批改后，我会选择一