2024年普通考研-学校体育学考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年普通考研-学校体育学考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.体育教学原则体系的构成、依据和标准及在体育教学中如何贯彻？ 2.简述我国学校体育目的与目标。3.举例说明合理的教学时间？4.简述体育课程内容选编的基本要求。5.什么是体育教学过程，其构成要素有哪些？6.简述现阶段我国学校体育的目的7.简述体育教学方法的选择？8.体育课的密度的合理控制应做到哪些？9.我国现阶段体育教学目标是什么？10.简述人体生理机能活动能力变化规律？ 11.用表格表示各项体能自然发展的敏感期 。12.确定我国学校体育目标需要考虑哪些因素？13.举例分析在体育课堂教学中集体与分组教学形式的应用14.论述发展体能的原则15.简述《体育与健康课程标准》制定的基本理念16.教学任务具有阶段性和层次性。17.体育学的终结性评价18.如何评价一节体育课？19.简述体育课程目标和作用？20.简述体育课程评价的基本内容21.简述课余体育竞赛的特点22.简述体育课程的生物学基础23.体育课程学习评价的新理念主要表现在哪些方面？24.体育课程实施的三个阶段：（）、（）、（）。25.简述体育与健康课程领域目标。26.简述体育教育专业学科学习的特点。27.简述学校课余体育训练的目标28.如何安排体育教学进度？29.简述教师教学基本功？ 30.简述常用的体育教学方法 31.简述学校体育对学生心理发展的作用？32.简述体育课程的含义33.应试教育对学校体育的发展有什么负面影响？在体育教学中如何贯彻素质教育的指导思想？34.体育教学过程包含哪些基本要素？35.论述学校体育与竞技体育的关系：36.简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？37.论述处于基础阶段的学校课余体育训练，在进行技术训练时的注意事项38.简述现在体育教学方法的依据？39.简述体育学习评价的目的40.简述学校体育的结构包括的三要素41.简述实施体育课程改革策略应注意的问题42.简述体育对学生心理发展的作用？43.简述运动技能教学的基本方法44.简述体育课程实施的概念45.课外体育锻炼的原则有：（）、（）、（）。46.简述体育场地的改造和开发可以有哪些形式？47.简述教案内容的设计与安排？48.简述学生错位动作产生的原因？49.简述体育教育专业学科学习的内容。50.体育教学与其他学科教学有何异同？51.简述体育教学过程中各要素之间的关系。52.简述学校体育目标的特点53.简述新世纪学校体育课程改革的方向？54.简述课余体育竞赛的意义55.简述学校体育对促进学生身体发展的作用？ 56.绍学校的德绍五项是指：（）。57.简述体育对于促进个体社会化的作用？58.简述体育教师工作的特点？59.我国学校体育思想的未来发展趋势？60.学校体育学的四个分支：（）。61.简述体育课程学习评价实施。62.简述终结性评价与过程性评价相结合63.简述学生体能和运动技能发展的主要区别与联系64.简述体育课程标准制定的理念65.简述体育学科具的功能？66.健康（世卫组织定义）67.体育教学中有哪些基本方法？举例分析体育教学方法在体育教学实践中的选用68.简述体育教学目标的改革和发展趋势以及传统体育教学目标的问题？69.体育欣赏能力是终身体育能力的一种。70.简述不合理的教学时间？71.简述体育教学内容与竞技运动内容的区别？72.简述制定体育目标应考虑的几个因素73.学校体育学的内容主要有哪些？74.论述动脉血压的影响因素。75.简述体育与健康课程的设计思路76.简述体育学习策略的指导77.教学目标具体化、量化，可观察、测量，可作为评价的依据。78.简述学校体育对学生社会适应能力的作用79.分析一节体育实践课的结构，说明各部分的特点，目标和组织教学80.简述课外体育活动的意义？81.简述教师运用自主学习的注意点？ 82.简述体育学科的属性？83.简述体育学习评价的内容 84.简述二战后国外学校体育发展的特点？85.简述竞赛法的选用？86.简述体育课程内容选择的标准？87.分析体育教学过程中的师生关系及其角色功能的发挥88.举例说明现有器材设备的开发、利用与改造？ 89.什么是体育课程资源？开发利用体育课程资源的意义？90.简述学校体育的结构91.简述课堂管理的内容？92.论述影响心输出量的因素.93.简述体育教学过程的基本特点？94.什么是学校体育，实现其目标的基本途径是什么？95.什么是个性，举例说明体育教学对发展学生个性的作用及基本要求？96.简述学校课余体育训练的概念97.现代社会的特征及对我国学校体育的改革和发展提出哪些要求？98.体育实践课结构的理论依据指教学过程的一般规律。99.简述补充性附加练习安排的注意点？100.简述实现我国学校体育目标的基本途径。第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 一、学生主体性原则 依据：1.素质教育的要求和体育课程改革的需要 2.体育教学规律的反映 贯彻要求：1.师生要转变观念，树立以学生为主体的教学观。 2.重视教学设计与准备，使学生积极参与教学活动，在体育教学中要学、练、问相结合，学习与创新相结合 3.积极的启发引导学生学会解决问题和掌握体育学习的方法 4.教学中教师要承认个体差异，重视个性发展 5.在大中小学不同阶段，体现学生的主体性精神是一致的，但不同学段的教师指导方式、教学策略不同 二、身心发展原则 依据：1.体育教学目标的要求2.人体是个完整的有机体，不仅具有生物性，而且还有社会性3.体育教学多功能的体现 贯彻要求：1.全面贯彻《课程标准》提出的要求2.合理选择教学内容3.评价的全面性 三、技能教学为主原则 依据：1.体育学科的技能特点 2.体育教学目标的要求 3. 体育课教学与课外群体锻炼的区别 贯彻要求：1.防止体育教学竞技化 2.突出“全员参与、粗略掌握、基本运用”的原则 3.技能教学时要适当与相关知识教学、兴趣培养和能力防止、个性发展相结合 四、兴趣先导，实践强化原则 依据：1.了解学生的体育兴趣开展针对不同个体的教学 2.教师要精心设计教学，善于激发学生的兴趣，引导其兴趣想正确方向发展 3.学生根据自己兴趣积极配合教师教学，注意全面发展 五、为终身体育打基础原则 依据：1.新《体育（与健康）课程标准》的要求 2.《全民健身计划纲要》的要求 贯彻要求：1.坚持长期效益与短期效益相结合，不仅着眼于当下的教学任务还用放眼多年后的体育学习效应 2.突出教会学生学习体育的方法 3.注意培养特长，培养终身体育意识 六、全面效益原则 依据：1.体育教学目标的要求2.体育学科的多功能性 贯彻要求：1.结合体育学科特点，选择体育教学内容，发挥体育教学的多功能综合效应 2.在体育教学评价中，不仅要注意学生体质、体育知识技能的提高，还应注意其道德、心理品质的发展和社会适应能力的增强 3.以全面效益为指导2.参考答案： 目的：是促进学生正常生长发育，增强学生的体质，增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德智体美劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。 目标：有效地增进学生的健康，使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识，和运动技能，形成运动的兴趣，爱好和坚持锻炼的习惯，培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，形成积极进取，乐观开朗的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。3.参考答案： 武术：无论是动力性动作，还是静力性动作，从动作开始到结束均算练习时间。 队列练习：专门的队列练习，凡是按口令要求做的动作均为练习时间。组织教学中，教师有目的地安排学生跑步取送器材、变换练习场地也为练习时间。 循环练习：原则上整个过程都算练习时间，如果出现中断酌情扣除。 指导时间：凡是教师有目的地运用讲解、示范、演示、分析，以及个别指导等方式，指导学生学习掌握、巩固、提高体育知识和技能的时间，均为指导时间。一般是从开始讲解、示范、演示、分析，一直到结束均计为指导时间。4.参考答案： 1、符合体育与健康课程的要求 2、符合学生身心发展的规律和特征 3、具有实效性 4、符合学生的运动兴趣 5、具有科学性5.参考答案： 体育教学过程是指在教师的指导下，学生积极主动的以运动活动为主要内容以掌握体育保健知识与技能，增强体质，增进健康，促进心身全面发展的一个认知和发展的过程。 要素：1）体育教学目标 2）体育教学内容 3）体育教师 4）学生 5）体育教学方法与手段 6）体育教学环境 7）体育教学反馈。6.参考答案： 促进学生正常生长发育，增强学生体质，增进学生健康。与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设的合格人才。7.参考答案： 1.根据体育教学目标与任务选择教学方法。 2.根据教材内容的性质和特点选择教学方法。 3.根据学生的实际情况（年龄、性别、身心发展水平、知识技术程度）选择教学方法。 4.根据教师本身的特点和条件选择教学方法，展示教师的教学水平。 5.根据各种体育教学方法的功能、适用范围和使用条件等选择教学方法。 6.根据教学时间和效率的要求选择教学方法。8.参考答案： 1.认真备课，周密安排体育课堂教学设计 2.改进和提高组织水平 3.改进教法，提高教学技巧 4.加强对学生的组织纪律性教育9.参考答案： 我国现阶段的体育教学目标是向学生传授体育、卫生保健知识和体育技术、技能，促进健康，增强学生体质，发展学生身体素质，培养学生运动能力和良好的思想品德，使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。 具体表现为： （1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； （2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； （3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； （4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式； （5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。10.参考答案：体育课的开始阶段，人体要克服从安静至运动的惰性，这种惰性包括了物理、生理两个方面。物理惰性是指身体特别是肌肉需要预热，被人们称为热身运动；生理惰性是改善人体内部的新陈代谢水平，逐步地提高机体内部的能量供应，适应运动负荷的逐步提高。运动过程中，人体的机能活动能力的变化是逐步进入工作状态的，由逐步上升，达到一定的高度。课将结束时，为使学生由运动状态向安静状态过渡，有必要放松肌肉、消除局部疲劳、降低运动负荷的强度，使学生达到一定程度的恢复。11.参考答案： 12.参考答案： （1）学校体育的基本功能。要考虑目标是否通过学校体育自身价值和作用来实现。这是确定目标的出发点和基础。 （2）学生个性发展的需要和不同年龄阶段学生身心发展的特点。是确定学校体育目标关键。 （3）社会发展的需要。学校体育的目标必须反映社会发展的需要。 （4）学校体育和国民体育发展需要。学校体育是学校教育一部分，也是国民体育组成部分。 （5）学校体育的环境和条件。考虑我国现阶段国情。13.参考答案： （1）集中教学： 1、把所有教学对象组织在一起进行练习的教学形式。 2、形式： 1）行政班：在这个班中教学采用分小班或分组的形式 2）男女分班或合班：女生想学体操，男生想踢足球，这就要男女分班教学. 女生学体操，男生大部分也想学，就合班上 3）按兴趣爱好分班：女生喜欢舞蹈，男生喜欢篮球。 4）小班化教学：把想学篮球的放一起，想学武术的放一起。进行小班教学。 （2）分组教学： 1、根据学生的条件对学生分组教学。 2、形式： 1）随机分组：老师可用报数的方法将全班分成若干小组。 2）同质分组：篮球练习中，水平高的在一个蓝架下活动，水平低的在一起活动。 3）异质分组：在接力赛中，要把跑得快的和跑的慢的交错分组 4）合作型分组：在接力跑中，突出合作分组 5）帮教型分组：在小组中，让学习好的帮助学习差的。 6）友伴型分组：在游戏中，人们都喜欢找自己熟悉的人。14.参考答案： 一、全面性原则：使学生通过从事各种身体活动，促进身体形态、功能、体能得到全面和谐发展。要求：既要全面发展，又要突破薄弱环节；正确处理发展运动能力与身体素质的关系；合理选择内容。 二、适量性原则：科学适量地安排运动负荷的量和强度，使学生承受恰当的生理负担。要求：根据课的目标、教材性质、课的类型和学生特点安排课的生理负荷；正确处理生理负荷的量与强度的关系；正确处理生理负荷的表面数据与内部数据的关系；使学生具备自控与检测负荷的方法和能力。 三、持续性原则：注重各学期、各学年和各段发展体能的持续性。要求：持之以恒；合理间隔。 四、健康性原则：发展体能要以健康为前提，有利于促进学生身体正常发育，促进健康，养成良好身体姿势和健康卫生习惯。要求：全面理解和贯彻教学大纲；加强学生健康意识的培养和教育；把健康教育贯穿于体育教学全过程。15.参考答案： 1）坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长。 2）改革课程内容和教学方式，努力体现课程等 时代性，培养学生终身体育的意识。 3）强调以学生发展为中心，重视学生的主题地位，帮助学生学会学习。 4）激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长得 形成，奠定学生终身体育的基础。16.参考答案：错误17.参考答案：在体育教学活动结束时进行的一次性评价。18.参考答案： 1.课的教案，场地，器材准备的如何 2.教材内容是否具有正确性、可接受性和实效性 3.组织工作是否严密，教学步骤是否清楚，教育工作和个性培养采取了那些措施，体育骨干的作用是否得到了发挥，教师的精神面貌如何教学目标完成的如何？ 4.即看增强学生体质的效果（练习密度和运动负荷的合理性），学生掌握“三基”的质量，对学生进行思想品德教育如何？ 5.本节课的优点是什么？缺点是什么？如何改进？提出建议19.参考答案： 作用：1.为体育课程的编制提供依据和参考.为体育教师的教和学生的学提供参考 体育课程目标包括：1.增强体能，掌握和应用基本的体育知识和运动技能 2.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯 3.具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神 4.提高对个人和健康群体的责任感，形成健康的生活方式 5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度20.参考答案：对体育课程设计和体育课程实施活动以及整个系统所进行的评价活动，通过课程评价以期对已有体育课程进行反馈，为体育课程编制、修订和完善提供事实依据。21.参考答案： 1、课余性 2、群众性 3、教育性 4、多样性22.参考答案： 1）人体生理机能适应规律：“超量恢复”原理. 2）人体生理机能活动能力变化规律：运动过程中，人体的机能活动能力的变化是逐步进入工作状态的. 3）体能发展的适应性规律。23.参考答案： 一、强调评价内容的全面性和可选择性。 二、在评价方法的选择上要关注学生的个体差异。 三、实现评价主体的多元性。 四、关注学生的进步与发展。24.参考答案：起始阶段；实施阶段；维持阶段25.参考答案： ①运动参与 ②运动技能 ③身体健康 ④心理健康 ⑤社会适应能力26.参考答案：思想性、理论性、实践性27.参考答案：对具有运动特长的，在校学生进行全面身体训练、发展体能、掌握参训项目的基本技术和战术，为进一步的专项运动训练奠定身体、心理、技术、战术和思想品质的良好基础，为全面健身运动的广泛开展提供体育骨干。28.参考答案： 第一步：考虑本学期教学内容排列的先后顺序和搭配。 第二步：先安排重点内容，再搭配其它教学内容。 第三步：在排列每个教学内容时，要根据教学内容的难易程度、学生的基础和场地器材等情况而定。因为有的教学内容是连续安排好，而有的内容则是间隔安排为佳。 第四步：教学内容排定后，应进行检查与调整，使教学进度更切合实际。 同时还要注意： 1.把不同性质的教学内容搭配好，既要有掌握技术的教学内容，又要有发展身体素质的教学内容；既要有上肢的，又要有下肢的。 2.一次课教学内容，要有新旧、主次的搭配。 3.教学内容的排列，要考虑到纵横之间的关系，要符合系统性和渐进性原则。 4.教学内容数量的安排，要考虑教学内容的难易程度、学生心理和教学条件等。29.参考答案： 1.讲解简明扼要，重点突出，难点明确。口令清晰，示范正确优美。讲解与示范的针对性强，时机合理，效果好。 2.从学生练习心理、安全和效果出发，练习时不仅有保护，而且方法正确，时机适宜。 3.根据运动技能形成的规律，及时预防与纠正错误，防止错误动作的产生，加速学生掌握运动技能。 4.体育教学基本技能扎实，教态自然，具有创设和谐教学气氛和教学情景的能力，能驾驭教学全过程，处理偶发事件和及时进行思想品德教育的能力。30.参考答案： （一）、语言法（讲解法重点） 1、讲解法： 讲解法是指教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授体育知识和运动技能的方法。如何运用讲解法： 第一，讲解的目的要明确，要有针对性； 第二，讲解的内容要有科学性和教育性； 第三，讲解的语言要生动形象、简明扼要； 第四，讲解要有启发性； 第五，注意讲解的时机和形式。 2、口令与指示 3、口头评价 4、口头汇报 5、默念与自我暗示 （二）、直观法： 1、 动作示范法 2、直观教具与模型演示 3、采用多媒体技术 4、助力与阻力 5、定向与领先 （三）、完整与分解法 1、 完整练习法 2、 分解练习法 （四）循环练习法（重点）： 是指教师根据教学要求，选择若干练习或动作，分设若干作业点，要求学生在每一个作业点上，完成规定的练习内容和任务，然后再转到下一个作业点去，作完一轮可再重复下轮练习，这样循环往复地进行练习的方法。 循环练习法的主要作用：有利于增大练习密度和运动负荷；有利于改善学生的各种素质，全面锻炼身体；有利于发挥学生的积极性和主动性；有利于充分利用场地和器材。 如何运用循环练习法： 第一，科学设计循环练习的方案； 第二，各练习站的练习内容和手段不宜太难； 第三，注意运动负荷的控制 （五）预防与纠正错误法 （六）游戏与比赛法。31.参考答案： 1.促进智力与能力的发展 2.调节情绪，缓解心理压力 3.有助于情感的发展 4.锻炼意志，增强进取心 5.培养与形成健康的个性32.参考答案： 1）课程是一种行动计划； 它包括达到设定目标或目的的策略。 2）课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验”； 3）课程即研究领域； 概括来看：课程是指在学校指导下，目的在于促进学生全面发展的，具有教育性的活动和经验。这种相互适应的结构化的教育活动的方案及其实施过程就是课程。33.参考答案： 1.应试教育是一种面向少数学生的英才教育，以升学考试为目的，以升学率作为教育评价的根本依据 2.只用应付考试的一种模式来教育学生，忽视学生个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生个性的发展 3.搞得是智育至上，知识中心。 4.应试教育片面追求升学率，围绕少数有可能升学的学生转，严重挫伤了广大学生的积极性，甚至使一部分学生学习困难厌学或应试失败产生心理问题 贯彻：1.提高认识，转变观念 2.树立全面的质量观 3.加强体育课程与教材建设 4.注重体育能力的培养34.参考答案： 1.构成性要素。体育教师、学生和体育器材 2.过程性要素。体育教学目标、体育教学内容、人际关系、体育教学方法与手段、体育教学环境和体育教学反馈35.参考答案： （1）区别：1）主体不同，前者是在校生；后者是运动员。 2）目标不同，前者是促进学生生长发育，增进健康，传播体育文化。后者创造最好成绩。 3）从形式上看，前者是班级授课。后者是专门化训练。 4）从内容上看，前者是全面的。后者是单一的 5）时间上看，前者是短散。后者是长整。 6）文化层面上看，前者是教育性和文化性结合。后者是商业性和极端性。 7）社会关注程度上看，前者是大。后者少。 （2）联系：1）二者同宗同源，人的肢体语言。 2）二者经历了不同的文化轨迹，前者是终身体育。后者趋于功利。 3）二者之间是对立的，历史缘由、现实原因、二者的运动训练竞赛管理体制。 4）二者要相互依存。竞技体育是学校素质教育的组成部分。36.参考答案： 在斯巴达，教育是国家事业，完全由国家控制。尚武精神，是实用性的国家导向的军事教育，教育成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。其教育目的：训练良好的公民，培养合格的军人。 雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。追求身体美与心灵美的结合。反对专业和职业化的训练。同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。其教育目的：培养身心和谐，既美且善的公民.其雅典妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。 斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。这种片面的以国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人的才能发展。但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的发展方向。而雅典教育对理性主义的重视，对身心和谐发展教育理念的理解，对自由教育的强调也对教育的发展产生了重大影响。却与斯巴达教育形成鲜明对比。37.参考答案： （一）要抓好基本技术训练，使学生牢固掌握专项技术的基本功，为今后继续提高打下扎实的技术基础（二）技术训练必须从一开始就帮助学生建立正确的动作概念和表象，形成正确的动作定型。 （三）学校课余体育训练，应将基本技术训练与身体素质训练结合并贯穿于全过程，使基本技术训练与身体训练相得益彰 （四）除了要求学生运动员按统一的技术规格训练外，还应考虑到个人特点。 （五）在选择技术训练内容时，不仅要注意从已知到未知，从易到难，而且要注意符合技术之间的迁移规律，尽量避免技术的消极迁移和相互干扰。38.参考答案： 1.要根据体育课目的与任务来选择 2.根据教材内容的特点来选择 3.要根据学生的实际情况来选择 4.根据教师本身的条件和特点来选择 5.根据体育教学方法的功能、适应范围和实用条件等来选择 6.根据教学实际和效率的要求来选择39.参考答案： 一、了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。 二、判断学生在体育学习中存在的不足。 三、为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会。 四、培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果。40.参考答案： 1、运动教育：a体育与健康课程b面向全体学生的课外体育活动 c课余体育训练d课余体育竞赛 2、健康教育：传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心的教育 3、教育活动和家庭中的体育：a教育活动中的体育b家庭中的体育41.参考答案： 一、体育课程实施策略的选择要因地制宜、因时制宜、综合发展。 二、重视对体育教师的培训。 三、重视发挥学校在体育课程实施中的作用。 四、构建体育课程改革的网状系统。42.参考答案：促进智力与能力的发展、调节情绪，缓解心理压力、有助于情感的发展、锻炼意志增强进取心、培养与养成健康的个性。43.参考答案： 1）直观法 2）语言法 3）分解法与完整法 4）预防法与纠正错误法 5）游戏法 6）竞赛法。44.参考答案：根据体育课程标准所确定的课程性质、目标、内容框架和所指导的教学原则、评价建议等，参照所选用教科书的体系结构、内容材料、呈现方式等，结合体育教师自身的教学素养、经验、风格，从学生学习水平、兴趣、习惯以及教学的设备、资源、环境等条件出发，有目的、有计划、有组织的实践显现体育课程本质、体现体育课程价值、实现体育课程目标的综合过程。45.参考答案：自觉自愿性原则；经常性原则；针对性原则46.参考答案： （1）在标准篮球场边线外安装多个不同高度的篮球架，供不同年龄、性别的学生选用； （2）制造无板多圈简易活动篮架，或把篮圈直接安在墙上； （3）利用篮球场地或排球场地进行小足球活动； （4）降低排球网的高度，缩小排球场地，使其成为软式排球场； （5）在篮球场地进行地面乒乓球比赛； （6）小型羽毛球、板羽球场地； （7）小型健身房； （8）雨天可利用课桌做乒乓球台 （9）降低体操器械的高度； （10）综合性运动场区。 学校应根据本*校和学生的实际情况，合理地开发使用运动场地，最大限度地挖掘场地的使用空间和时间，充分利用学校的空地和学校周边环境，合理地安排好运动的时间，处理好“利用”与“安全” 例：实心球可以用来投掷，也可以用作障碍物、标志物，还可以用来打保龄球；跳绳可以用做绳操、跳移动绳、跳蛇绳、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑、也可用做体操轻器械、哑铃操等；栏架可以用来跨栏，还可以用作钻越的障碍等；橡皮筋可以用来替代栏竿、跳高横杆等；标枪可以用来作标志物、可以作跳跃障碍物、绕竿蛇形跑等；手榴弹可以用来打保龄球，也可以用来做接力跑器械等；体操棒和足球或排球可以用作赶球进圈游戏等；鞍马、跳箱、山羊等体操器械可以作障碍物使用。  另外，还可以让学生开动脑筋，自制一些简易的体育器械，培养学生动手动脑能力和创新能力，例如，自制沙袋、接力棒、毽子、滚铁环、呼啦圈、抽陀螺等。47.参考答案： 设计教案时，一般是先构思基本*部分，即首先考虑的是基本*部分的内容，如果一节课安排两个以上内容，则应先确定其先后次序，然后找出各项内容的重点、难点，动作要领以及学习的方法。 在考虑开始部分时，要使课有个良好的开端，如何给学生一个新颖感。 在安排准备部分内容时，要考虑能全面锻炼学生身体，同行根据基本*部分教材的难易和学生的基础和体质情况，考虑是否需要安排专门准备练习，并考虑内容的安排顺序。 在安排基本*部分内容时，如有两个或两个以上的教材，若采用分组不论换的形式时，先确定教材他们的教学顺序。 在考虑结束部分内容时，不要流于形式。48.参考答案： 1.学生对完成动作不认真、敷衍了事。 2.学生对所学动作技术的概念模糊不清。 3.学生受旧技能的干扰。 4.学生的能力较差导致错位产生。 5.学生在疲劳状态下进行学、练导致错位动作产生。49.参考答案： 1.基础学科的学习 2.体育自然科学的学科学习 3.体育人文社会科学的学科学习 4.体育技术学科的学习50.参考答案： 相同之处是都是教与学的双边活动，都是在教师的指导下，以学习间接知识为主的有目的、有计划、有组织地实现教育、教养、发展任务的过程。 不同之处是：其他学科教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能，而体育实践课则是以师生思想活动为基础，以身体活动为主要手段来传授和掌握知识、技术、技能。体育教学有如下特点：在体育教学中学生要承受一定的生理负荷；体育教学组织的多变与复杂；体育教学中的人际交往频繁；体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。51.参考答案： 1）体育教学目标 2）体育教学内容 3）体育教师 4）学生 5）体育教学方法与手段 6）体育教学环境 7）体育教学反馈 这几种要素是相互依赖、相互制约、相互促进的有机活动整体。不是各种因素的相加。52.参考答案： 1）一定的阶段性和终结性. 2）不同方向的指向性。 3）激励进去的前瞻性。 4）一定的曲折性。53.参考答案： 一、力图突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打基础。 二、强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，而不仅仅是知识技能和体质目标的达成，努力改变传统体育课程过于注重运动技能传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确体育价值观的过程。 三、构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需要。 四、强调以学生发展为核心的学习评价改革。改变传统课程评价中过分强调运动成绩，过于注重甄别的功能倾向。 五、强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。54.参考答案：课余体育竞赛是实现我国学校体育目标的基本途径之一，是构成学校体育完整体系不可或缺的元素。它可以及时检查和了解学校群体工作的开展情况，有助于师生间体育交流。通过学校开展各种类型的课余体育竞赛激励青少年力争上游、奋勇拼搏的竞争意识和开拓精神，培养学生良好的心理素质；集体项目的竞赛有助于学生的合作精神和角色意识的养成，激发学生的责任感；通过对体育竞赛优胜者的奖励，能给学生带来精神上的满足和情感上的愉悦，激发他们锻炼身体和发展才能的愿望；通过竞赛有利于普及各种体育活动，在一定程度上提高学生的运动竞技水平。55.参考答案： 1.促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势 2.全面发展体能 3.提高机能水平 4.提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力56.参考答案：跑步、跳高、攀登、平衡、负重57.参考答案：体育运动通过体育的法规和规则，约束人们的行为，促使个体产生遵守社会规章制度、道德规范的意识。体育运动本身又是一个团体性很强的社会角色演练场所，个体在运动中感受到角色的各种变化。体育游戏中角色的变化帮助儿童适应生活，同时肩负着体育文化传递和重建的作用。因此，体育通过各种运动项目促进了个体的社会化。58.参考答案： 1.脑力劳动与体力活动紧密结合。 2.工作对象多，活动空间广。 3.工作任务繁重复杂。 4.体育教师的工作面向全体学生。59.参考答案： 一，以为素质教育服务为主线 1.在时空观念层面，拓展学校体育的“界限”增强未来意识，关注学校体育与社会、家庭的“一体化” 2.重视学生的“主体观” 二、关注学校体育的文化使命和人文价值 把学校体育作为一种传递各种文化的方式和纽带。60.参考答案：体育教育训练学、运动人体科学、体育人文社会学、民族传统体育学61.参考答案： 一、体育课程学习评价标准的实施： 1、手用多元评价标准 2、提倡体育教师根据教学实际制定相应的评价标准 二、体育学习评价方法的实施： 1、定性评价与定量评价相结合 2、终结性评价与过程性评价相结合 3、绝对性评价与相对性评价相结合62.参考答案：终结性评价是在体育教学活动结束时进行的一次性评价，如期末的考核，考试等，目的是考查学生是否达到了相应的学习目标。终结性评价注重的是教学的结果，主要是为了判定最终的学习成果，并做出成绩评定。过程性评价则是在教学过程中，为使学习效果更好而对学生学习的各个方面不断进行的评价，它有助于及时了解学生学习的进展情况，存在的问题看，以便及时反馈和有效调整教学过程，促使学生进行有效学习和不断进步。63.参考答案： 区别：1）体能是机体在运动活动中所表现出来的能力。 2）运动技能是一种习得的能力，是按一定技术要求，通过练习而获得的迅速、准确、流畅和娴熟的身体运动能力。 3）体能随年龄的增长二发展。技能长期训练和积累才能获得，一旦形成，不易遗忘。 联系：1）二者以运动实践为基础。 2）二者在运动练习中形成。64.参考答案： 1）坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生的健康成长。 2）改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终生体育的意识。 3）强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习。 4）激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。65.参考答案： 增强学生的体能，提高学生的基本活动能力； 提高学生对自然的适应能力； 娱乐学生的身心、陶冶情操； 规范学生的行为； 提高学生的审美情趣和有利于学生的智力的发展，提高学生的智育活动效能； 提高学生的自我保护能力和人际交往能力； 传承与发展体育文化。66.参考答案：指在身体、心理和社会适应各方面都完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。67.参考答案： （一）（1）语言法 （2）直观法 （3）完整与分解法 （4）预防与纠正错误法 （5）游戏与比赛法。 （二）体育教学方法在体育教学实践中的选用： （1）考虑的因素： 1）体育教学目标 2）教材内容的特点 3）学生实际情况 4）教师的条件。 （2）在运用中的特点： 1）整体性 2）启发性 3）灵活性。 （3）以“正踢腿”为例 1）利用语言法进行全面的讲解，让学生整体地理解正踢腿的动作原理难点。 2）利用直观法呈现完整的动作表象。 3）利用完整法呈现完整的动作，让学生整体的感受正踢腿动作完整的美。再利用分解法把正踢腿动作分解成几部分。 4）利用预防与纠正错误法对动作进行纠正和修改，是正踢腿动作完美的呈现在赛场上。 5）利用游戏和竞赛法激发学生的竞争意识和学习体育的意念，促进动作的吸收与创新。68.参考答案： 趋势：1.体育教学目标多元化 2.人文化 3.个性化 4.具体化 问题：1.目标结构过于单一 2.不同年龄段之间的目标缺乏衔接性 3.目标的确定普遍重视教的目标，对学校目标的确立或教与学目标的合理转换有所忽略。 4.目标的确定于表述不够明确，提法笼统，缺乏可操作性 5.目标设计仅着眼于达成目标，缺少对发展性目标的设计69.参考答案：正确70.参考答案： 1.明显罗嗦的讲解、示范； 2.由于教师安排的不周密，学生练习之间间隙（休息）过长； 3.由于教师课前的准备工作没有做好和考虑不周，场地器材在课中临时布置和调整； 4.学生积极性不高； 5.练习、队伍调动拖拉等。71.参考答案： 1.体育教学内容以教育为目的，而竞技运动内容则不是以教育为目的，而是以娱乐和竞技等为目的。 2.体育教学内容必需根据教育的需要进行必要的改造、组织和加工，而竞技体育内容不必进行这种改造。72.参考答案： 1、学生因素：考虑从内容维度、时间维度和学习的性质三方面看学生的需求 2、社会的需要：考虑政治、经济、科技文化、生产生活的发展与变化对学校体育的要求 3、体育学科的功能与发展：考虑其在学校教育中的地位和作用以及它本身的发展形式和趋势73.参考答案： 学校体育概述、学校体育的目的与任务、学校体育的组织领导与管理、体育教学、课外体育锻炼、学校课余体育训练、学校课余体育竞赛、体育教师以及学校体育工作的计划与评价等十章。 74.参考答案： 1、每搏输出量：搏出量↑→心缩期射入主动脉血量↑→心缩期中主动脉、大动脉内增加的血量↑→管壁所受压力↑→SBP升高明显↑→脉压↑ 2、HR：HR↑→舒期缩短↑→心舒期流向外周的血液→心舒末存留的血液↑→DBP↑→脉压 3、外周阻力：外周阻力↑→心舒期血液向外周流动的速度→心舒末存留↑→DBP↑→脉压 4、主动脉和大动脉的弹性贮器作用: 动脉管壁硬化→贮器作用→脉压↑ 老年人大动脉管壁弹性降低→SBP↑ 伴小动脉微动脉硬化→DBP↑ 5、循环血量和血管系统容量的比例: 血量下降或血管容量增加→循环系统平均充盈压下降→动脉血压降低.75.参考答案： 1）根据课程目标确定课程内容标准。 2）根据课程内容特征确定必修内容。 3）根据学生的兴趣和爱好需求加大运动技能学习的自主选择性。 4）根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标。 5）根据课程的发展性要求建立评价体系。76.参考答案： 1）强化体育教师对体育学习策略指导的意识，提高指导能力。 2）激发学生对体育学习策略进行学习和运用的兴趣。 3）指导学生学习和掌握基本的体育学习方法。 4）为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件。 5）加强对学生进行元认知训练，提高学生的元认知的能力和水平。 6）尊重学生的个别差异。77.参考答案：正确78.参考答案： 1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力。 2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。 3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神。 4）有利于培养学生的社会适应性。79.参考答案： （1）准备部分： 1）特点：生理和心理做好准备，提高大脑皮层兴奋性，使机体进入工作状态。 2）目标：迅速将学生组织起来，集中精神和注意力；组织学生充分做好准备活动。 3）组织教学：基本体操教材，队列队形。 （2）基本*部分： 1）特点：使机体处于最佳状态，大脑皮层处于最适宜的兴奋性。 2）目标：学习、复习教学计划规定的主要教材，完成体育课基本任务。 3）组织教法： ①将新的、较复杂、速度和灵敏性教材放在基本*部分的开始，把体力性教材放在后面。 ②根据课的目标、教材性质和学生特点安排好辅助练习、诱导练习、转移性练习和体能练习。 ③安排好练习密度、生理和心理负荷 ④安排好练习形式。 （3）结束部分： 1）特点：机体疲劳，兴奋性降低。 2）目标：有组织地结束课的教学活动。做好整理活动和小结。 3）组织教学：轻松自然地走步，徒手放松练习，简单的舞蹈。80.参考答案： 首先，课外体育活动有利于促进学生的生长发育，增进学生健康； 其次，课外体育活动有利于提高学生文化课学习的效率； 再次，课外体育活动有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平； 第四，课外体育活动有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意识的形成； 第五，课外体育活动有利于学生的心理健康发展。81.参考答案： 1.教师要了解学生的基础，课前要针对学生特点把知识点由浅入深地编成学习纲要，引导学生按正确程序学习。 2.教师要耐心解答学生的提问，鼓励学生积极思考、多提疑问、大胆实践，及时肯定有进步的同学。 3.学生在自主学习过程中依靠思考和感悟获得知识和技术。但是，教师也要适时地进行指导。82.参考答案： 从体育的研究对象来看，体育是一种文化活动，是社会精神文明的一部分，因此，具有社会科学的性质； 从体育的对象即从事体育的人来看，人是直接的自然存在物，它具有自然科学的性质。这使以完善人为目标的体育具备了自然属性和社会属性相统一的双重属性。体育的学科性质被视为一门综合学科。83.参考答案： 1）体能的评价。 2）知识与技能的评价。 3）学习态度的评价。 4）情意表现与合作精神的评价。 5）健康行为的评价。84.参考答案： 1、教学内容更丰富 2、教学形式和方法多样化 3、推行测试制度 4、课外体育活动得到广泛重视。85.参考答案： 1.依据教学目标、教材性质、教学过程的时机、学生的技能熟练程度和场地器材条件等，合理地运用比赛法。 2.一般情况下，两队水平应接近，使用的器材设施应基本一致，使学生的实力均衡；也可以通过对比赛规则的改变、攻守双方实力的调整。 3.比赛时，教师要控制与调节学生的运动负荷，巧妙地分组与轮换。 4.利用比赛的机会，对学生进行道德品质教育。86.参考答案： 1.应符合课程目标要求 2.符合学生的兴趣与爱好需求 3.适应学生的实际运动水平，使其通过努力能完成 4.与学校特点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源资源 5.贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运用87.参考答案：课堂教学中所有活动都是师生之间的双边活动，这就要求师生间的关系必须相互融洽、相互配合才能顺利的完成课堂教学。现代教育中要求：课堂教学中要以教师为主导，学生为主体。所以，教师作为教育活动的主导者和领航者，除了应该具有渊博的文化知识、系统的教育教学理论和卓有成效的组织教学能力以外，更应该注意与学生进行言行上的沟通，积极为构建和谐师生关系而努力。因此在体育课堂教学中我们也应该讲究和谐之美。和谐是课堂教育教学的基本要求和前提之一。体育教学中更加要求这种师生间的关系：教师既威严又不失亲和力，师生之间互相有好感、互相尊重的一种和谐关系，这将有利于教学任务的完成。在体育课教学中，教师要做良师，一定要先成为学生的益友，只有这样才能引导学生热爱体育课，自觉参加体育锻炼，并最终取得教育教学的成功。88.参考答案： 1.各种球类——排球或足球被用作为“抢花炮”的器材；实心球可以被用来投掷，也可以被用作障碍物、标准物