Unit 1 Growing up Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit1GrowingupUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1GrowingupUnderstandingideas》选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册，本章节围绕青少年成长过程中的心理变化、价值观形成等主题展开。通过深入探讨不同文化背景下的成长故事，使学生掌握描述人物性格、心理及经历的词汇和句型，培养他们用英语表达个人观点及感悟的能力。教学内容与实际生活紧密联系，旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识，培养综合素质。核心素养目标分析本章节的核心素养目标着眼于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《Unit1GrowingupUnderstandingideas》，学生将提升运用英语进行个性表达和思辨的能力，加强对人物心理、情感的理解与剖析，培养同理心和国际视野。同时，课程强调对学生批判性思维的培养，使其在探讨成长话题时能独立思考，形成自己的见解。此外，通过比较不同文化背景下的成长故事，激发学生对文化差异的敏感性和包容性，促进跨文化交流，全面提高学生的英语学科核心素养。学情分析此外，学生在成长过程中，对“成长”话题已有一定的生活经验和感悟，这有助于他们更好地理解课本内容。但在面对文化差异和深入剖析人物心理方面，可能存在一定的认知局限，需要教师在教学中加以引导。学生的行为习惯方面，总体表现良好，但部分学生在课堂讨论和小组合作中需要加强团队协作和自律性，以提升课堂学习效果。因此，本章节教学应关注学生个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生兴趣，提高课堂参与度，培养其英语学科核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好《Unit1GrowingupUnderstandingideas》的教材，包括课本及练习册。

2.辅助材料：搜集与成长主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以丰富课堂展示和激发学生兴趣。

3.教室布置：根据教学需求，提前布置教室，设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演；同时，利用多媒体设备播放相关视频，以供全班观看和讨论。

4.其他资源：准备白板、马克笔等教学工具，方便记录学生观点和课堂总结。此外，为学生提供便利贴等创意写作材料，鼓励他们在课堂上进行思考和创作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用一张展示不同年龄段人物的照片，提问学生：“Whatdoyouthinkaboutgrowingup?Whatchangeshaveyouexperienced?”通过这个问题，激发学生对成长话题的兴趣和思考。

-学生分享个人经历后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewillexploretheideasofgrowingupindifferentculturalbackgrounds.”

2.讲授新课（15分钟）

-快速浏览课文，让学生关注人物描述和情感表达。

-着重讲解课文中出现的重点词汇和句型，如：“confident”,“overcomeobstacles”,“emotionalturmoil”等，并让学生通过例句来加深理解。

-分析文中不同文化背景下的成长故事，讨论其心理变化和价值观形成，强调语言表达和思维品质的培养。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个成长故事，用所学词汇和句型进行角色扮演，展示人物心理变化。

-课堂讨论：每组分享后，教师引导全班讨论，比较不同故事中的共同点和差异，促进文化意识的形成。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“Howdoculturaldifferencesaffectthewaywegrowup?”学生思考并回答，锻炼其批判性思维能力。

-针对学生回答，教师进行点评和引导，加深学生对主题的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创意写作：要求学生以“LettertoMyFutureSelf”为题，写一封信给未来的自己，表达对成长的期待和愿景。

-学生通过写作活动，将所学知识和个人感悟相结合，提高语言表达能力和自我认识。

6.总结反馈（5分钟）

-教师邀请几名学生分享自己的创意写作，并让其他学生给予评价和建议。

-教师总结课堂重点，强调学生在学习过程中的收获，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的提升。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生主动参与和思考，确保教学内容与实际学情紧密结合，突出教学重难点。通过创新的教学方法，如情境创设、角色扮演、创意写作等，激发学生的学习兴趣，培养其解决问题的能力及核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择与成长主题相关的英文原著、传记或短篇故事，如《TheCatcherintheRye》、《LongWayGone》等，让学生在课后阅读，深入了解不同文化背景下的成长经历。

-视频资源：推荐观看有关青少年成长的电影或纪录片，如《TheBreakfastClub》、《Boyhood》等，让学生从视觉角度感受成长的多样性。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、暑期夏令营等，亲身体验不同环境下的成长过程。

2.拓展建议：

-阅读感悟：学生在阅读推荐书籍后，撰写读后感，分析书中人物的心理变化和价值观形成，并与同学分享自己的阅读感悟。

-视频分析：观看视频资源后，让学生从文化、心理等多角度分析影片中人物的成长过程，提高学生的思辨能力和跨文化交际意识。

-小组讨论：鼓励学生在小组内进行拓展学习的交流和讨论，分享各自的学习心得，互相学习，共同成长。

-创意展示：学生可以结合所学知识，以漫画、海报、PPT等形式展示自己对成长主题的理解和感悟，提高表达能力和创新意识。板书设计①重点知识点：

-成长词汇：confident,independent,mature,emotionalturmoil,overcomeobstacles

-文化差异：不同文化背景下的成长故事及价值观影响

-人物心理：描述人物心理变化的句型和表达

②重点句型：

-"Ashegrewup,hebecamemoreconfidentinhimself."

-"Culturaldifferencesplayedasignificantroleinshapinghervalues."

-"Hefacedmanychallengesbutmanagedtoovercomethem."

③课堂小结：

-成长的意义：个人成长与价值观形成的关系

-文化影响：文化差异如何影响成长过程

-语言表达：如何用英语描述心理变化和成长经历

板书设计将采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和关键词汇，突出课程重点。在艺术性和趣味性方面，将使用不同颜色和图标来区分不同文化背景，以视觉吸引学生的注意力，同时激发他们对课程内容的兴趣和主动性。通过板书，学生能够直观地回顾课程要点，加深记忆，提高学习效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-词汇练习：要求学生用本节课所学的重点词汇和句型，编写一段关于自己成长经历的短文。

-阅读作业：让学生选择拓展资源中推荐的书籍或文章，阅读并完成一份阅读笔记，包括人物分析、文化差异观察和个人感悟。

-视频观看：观看拓展资源中的电影或纪录片，并撰写一份观影报告，讨论影片中人物的成长过程和文化背景的影响。

-小组讨论：小组内讨论成长过程中的一个重要事件或挑战，并准备一份汇报，分享各自的观点和体会。

2.作业反馈：

-词汇短文：批改学生的词汇短文，关注词汇的准确使用和句型的正确应用，给出语法和内容上的改进建议。

-阅读笔记：针对阅读笔记，点评学生的分析深度和文化观察的敏锐度，鼓励学生提出自己的见解。

-观影报告：对学生