2024秋九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案1 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册4.4化学式与化合价教案1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024秋九年级化学上册第4单元4.4节“化学式与化合价”。主要内容包括：

1.掌握化学式的表示方法，能够正确书写常见物质的化学式。

2.理解化合价的概念，能够判断常见元素的化合价。

3.掌握化合价的表示方法，能够正确书写常见物质中元素的化合价。

4.能够运用化学式和化合价的知识解释一些化学现象。

教学重点：化学式的表示方法，化合价的概念及表示方法。

教学难点：化合价的判断和表示方法。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.发展学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，提高学生对化学式的理解和运用能力。

2.培养学生的科学思维，使学生能够运用化合价的知识解释化学现象，提高学生的逻辑推理能力。

3.增强学生的科学态度，培养学生认真观察、严谨实验的学习习惯，提高学生的实验操作能力。

4.提升学生的科学素养，使学生能够将化学知识与生活实际相结合，增强学生对化学学科的热爱和责任感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于化学式和化合价的概念有初步的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了原子和分子的概念，对于物质的组成和结构有一定的认识。他们具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。

然而，学生在知识方面仍存在一些不足之处。部分学生可能对化学式的书写和化合价的判断不够熟练，对于一些复杂的化学反应和现象可能存在理解困难。在能力方面，部分学生可能缺乏一定的逻辑推理和分析问题的能力，对于一些抽象的化学概念可能难以理解。

在素质方面，学生的学习习惯和态度各异。部分学生可能缺乏学习的积极性和主动性，对于化学学习不够重视，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。此外，学生的学习动机和兴趣也有所不同，对于化学的学习热情可能存在差异。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重巩固学生已有的基础知识，通过生动的实例和实际应用激发学生的学习兴趣。同时，教师应根据学生的不同层次，合理设计教学内容和教学方法，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难，提高他们的逻辑推理和分析问题的能力。同时，教师应积极培养学生的学习习惯和态度，激发学生的学习动力，提高他们对化学学科的热爱和责任感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，结合讨论法和案例研究法。通过教师的讲解，让学生掌握化学式与化合价的基本概念；通过讨论和案例分析，培养学生运用知识解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：在讲授新知识后，组织学生进行小组讨论，分享各自对化学式与化合价的理解；同时，安排部分时间进行实验操作，让学生亲身体验化学式的书写和化合价的判断过程；还可以设计一些化学题目，让学生进行小组竞赛，激发学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件进行教学，通过生动的图片、动画和视频，帮助学生直观地理解化学式与化合价的概念；同时，利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽视野。此外，课堂上还将会使用模型、教具等直观教学手段，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式与化合价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式与化合价是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学式与化合价的图片或视频片段，让学生初步感受化学式与化合价的魅力或特点。

简短介绍化学式与化合价的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式与化合价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式与化合价的基本概念、书写方法和原理。

过程：

讲解化学式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学式的书写方法和规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解化学式与化合价的实际应用或作用。

3.化学式与化合价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式与化合价案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学式与化合价的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学式与化合价解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式与化合价相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式与化合价的基本概念、书写方法和案例分析等。

强调化学式与化合价在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学式与化合价。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学式与化合价的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握化学式的表示方法，能够正确书写常见物质的化学式。

-理解化合价的概念，能够判断常见元素的化合价。

-掌握化合价的表示方法，能够正确书写常见物质中元素的化合价。

-能够运用化学式和化合价的知识解释一些化学现象。

2.过程与方法：

-通过对化学式与化合价的观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力。

-通过案例研究和小组讨论，提高学生的问题解决能力和合作能力。

-通过实验操作和游戏等教学活动，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发学生对科学的探索欲望。

-培养学生的科学态度，使学生能够认真观察、严谨实验。

-培养学生对化学知识与生活实际相结合的意识，增强学生对化学学科的责任感。

4.创新与实践：

-学生能够运用化学式与化合价的知识，解决实际问题，将理论知识应用到实践中。

-学生能够提出创新的观点和建议，对化学式与化合价的知识进行拓展和深化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论和实验操作。

-评估学生对化学式与化合价的基本概念的理解程度，能否正确运用相关知识。

-关注学生在团队合作中的表现，如是否能够积极参与小组讨论、分享观点和解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生小组讨论的成果，如是否能够深入分析案例、提出创新的解决方案。

-观察学生在展示过程中的表达能力、逻辑思维和沟通技巧。

-评价学生小组讨论的组织性和合作性，如是否能够有效地分工合作、共同完成任务。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对化学式与化合价知识的掌握程度，如能否正确书写化学式、判断化合价等。

-分析学生的答题情况，了解学生对知识点的理解和应用能力。

-根据测试结果，及时给予学生反馈，帮助学生巩固知识、提高能力。

4.作业完成情况：

-评估学生完成作业的质量，如是否能够按照要求撰写短文或报告、是否能够准确运用化学式与化合价的知识。

-关注学生在作业中的创新思维和实践能力，如是否能够提出独特的观点、解决实际问题。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各方面的评价，对学生的学习效果进行总结和反馈。

-针对学生的优点和不足，提出进一步的建议和改进方向，帮助学生提高学习能力。

-鼓励学生继续努力，培养学生的学习积极性和自信心，激发学生对化学学科的兴趣。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应明确体现化学式与化合价的基本概念、书写方法和原理。

-通过板书设计，让学生能够一目了然地理解化学式与化合价的关系和应用。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应具有清晰的结构，按照教学内容的逻辑顺序进行组织。

-使用标题和小标题，明确区分不同部分的内容，便于学生抓住重点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表。

-突出化学式与化合价的关键知识点，让学生能够快速掌握重点内容。

-准确精炼地概括教学内容，帮助学生构建知识框架。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，使用简洁明了的图形、符号和颜色，增加视觉吸引力。

-运用趣味性的元素，如卡通插图、幽默的符号等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计互动式的板书，让学生参与其中，增加课堂的活力和趣味性。反思改进措施-引入互动式教学，增加学生的参与度和兴趣。

-利用多媒体教学，增加视觉效果和吸引力。

-设计趣味性实验和游戏，提高学生的学习动力。

2.存在主要问题：

-部分学生对化学式与化合价的掌握程度不够扎实。

-学生课堂参与度不高，缺乏互动交流。

-教学方法单一，缺乏创新性和趣味性。

3.改进措施：

-加强基础知识的讲解和练习，确保学生掌握扎实。

-设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问。

-引入更多创新的教学方法，如案例研究、小组合作等，增加趣味性和实用性。

-定期进行课堂反馈和评估，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。

-加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习困难和困惑，提供个性化的辅导和帮助。

-设计更多实际应用的案例和问题，引导学生将理论知识与实际相结合，提高解决实际问题的能力。

-定期组织学生进行小组讨论和展示，提高他们的表达能力和团队合作能力。

-鼓励学生进行自主学习和探索，提供丰富的学习资源和材料，激发他们的学习兴趣和主动性。

-注重培养学生的科学思维和逻辑推理能力，通过问题解决和案例分析，提高他们的分析问题和解决问题的能力。典型例题讲解1.例题1：

题目：请写出下列物质的化学式。

-铁（Fe）

-氧化铁（Fe2O3）

-氢氧化钠（NaOH）

-硫酸铜（CuSO4）

-氯化钾（KCl）

2.例题2：

题目：判断下列物质的化合价。

-硫（S）

-铜（Cu）

-氯（Cl）

-氢（H）

-氧（O）

3.例题3：

题目：请写出下列元素的化合价。

-铁（Fe）

-铜（Cu）

-氯（Cl）

-氢（H）

-氧（O）

4.例题4：

题目：请解释下列化学现象。

-为什么铁与硫酸铜溶液反应生成蓝色沉淀？

-为什么氢氧化钠与硫酸铜溶液反应生成白色沉淀？

5.例题5：

题目：请用化学式与化合价的知识解释下列化学反应。

-铁与硫酸铜溶液反应：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

-氢氧化钠与硫酸铜溶液反应：NaOH+CuSO4→Na2SO4+Cu(OH)2

答案：

1.铁（Fe）、氧化铁（Fe2O3）、氢氧化钠（NaOH）、硫酸铜（CuSO4）、氯化钾（KCl）

2.硫（S）-2价、铜（Cu）-1价、氯（Cl）-1价、氢（H）-1价、氧（O）-2价

3.铁（Fe）-2价、铜（Cu）-1价、氯（Cl）-1价、氢（H）-1价、氧（O）-2价

4.铁与硫酸铜溶液反应生成蓝色沉淀，因为铁离子与硫酸铜反应生成亚铁离子和铜离子，亚铁离子与硫离子结合