Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第一册Unit5"LanguagesaroundtheWorld"听力与口语教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1班）

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit5"LanguagesaroundtheWorld"，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够：

1.运用所学知识，描述不同国家的语言特点，提高语言运用能力。

2.了解世界各国语言的多样性，增强文化意识，尊重和理解不同文化。

3.通过听力活动，提高获取和处理信息的能力，发展思维品质。

4.自主学习，合作探究，提高学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本语法、词汇和听说读写技能。他们可能已经接触过一些关于不同文化的知识，但可能对世界各国的语言特点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对语言学习感兴趣，尤其是听说方面的实践。他们中的一些人可能具有较强的听力和口语能力，而另一些人可能更擅长阅读和写作。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit5"LanguagesaroundtheWorld"时，学生可能会遇到一些挑战，如新词汇的掌握、不同语言发音的辨别、听力材料的快速理解和口语表达的流畅性等。此外，了解世界各国语言的多样性和文化背景可能对他们来说是新颖的，需要积极投入学习和探究。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师将使用讲授法来介绍世界各国语言的背景知识和语言特点。

-讨论法：学生将分组进行讨论，分享对不同语言和文化的看法，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究法：学生将分析具体的语言案例，如不同国家的语言使用场景和文化习俗。

-项目导向学习法：学生将分组进行项目研究，选择一个国家或语言作为研究对象，深入了解其语言和文化，并展示研究成果。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生将扮演不同国家的角色，用英语进行对话，模拟真实的语言使用场景。

-听力练习：学生将听录音或观看视频，回答相关问题，提高听力技能。

-口语表达练习：学生将进行口语对话练习，模拟不同的语言交流情境。

-小组讨论：学生将分组讨论关于语言和文化的问题，促进合作学习和思维碰撞。

-文化展示：学生将分组进行文化展示，介绍所研究的国家或语言的文化特点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT来展示课程内容和相关信息，提供清晰的视觉辅助。

-视频：教师将播放相关视频，展示不同国家的语言使用场景和文化习俗，增加学生的直观感受。

-在线工具：教师可能会使用在线工具或平台，如语言学习网站或社交媒体，让学生进行语言实践和交流。

-听力材料：教师将提供听力材料，包括录音和音频文件，让学生进行听力练习。

-文化资源：教师将提供相关的文化资源，如书籍、文章和网络资源，供学生自主学习和探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕Unit5"LanguagesaroundtheWorld"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5课题的语言知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5"LanguagesaroundtheWorld"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一个关于世界各国语言特点的视频，引出Unit5"LanguagesaroundtheWorld"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解Unit5中的语言知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力与口语技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力与口语知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解Unit5的语言知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握听力与口语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5"LanguagesaroundtheWorld"的语言知识点，掌握听力与口语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据Unit5"LanguagesaroundtheWorld"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与Unit5课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5"LanguagesaroundtheWorld"的语言知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-《世界语言志》：介绍世界各国语言的起源、发展、特点及使用情况，帮助学生深入了解不同语言的文化背景。

-《语言的奇妙的旅程》：通过有趣的故事和案例，展示世界各国语言的多样性和魅力，激发学生对语言学习的兴趣。

视频资源：

-TED演讲：如"TheLinguisticDiversityoftheWorld"等，让学生了解全球语言多样性，拓宽视野。

-纪录片：如"TheStoryofEnglish"等，展示英语的发展历程和在世界范围内的影响。

在线资源：

-BBCLearningEnglish：提供丰富的英语学习资源，包括音频、视频、文章等，帮助学生提高英语听、说、读、写技能。

-Duolingo：在线语言学习平台，学生可以通过游戏化的学习方式，提高自己的语言水平。

2.拓展建议：

听力练习：

-让学生观看相关纪录片，提高他们对不同语言发音的辨识能力。

-引导学生听BBCLearningEnglish的音频和视频材料，增强听力技能。

口语练习：

-组织学生参加语言角活动，与其他同学进行口语交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生在家中与家人或朋友进行英语口语练习，提高口语水平。

阅读拓展：

-让学生阅读关于不同国家文化背景的文章，增加他们的文化知识储备。

-引导学生阅读英文小说、报刊、杂志等，提高阅读理解能力。

写作训练：

-布置关于世界各国语言特点的写作任务，让学生运用所学知识进行写作。

-引导学生参加在线写作社区，与其他学习者互相评改，提高写作技巧。

文化探索：

-让学生研究自己感兴趣的语言和文化，深入了解其特点和魅力。

-组织学生参观博物馆、文化展览等，增加对不同文化的直观感受。

七、教学评价

1.形成性评价：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价他们的参与度和积极性。

-作业完成情况：批改学生的课后作业，了解他们掌握知识的情况，提供反馈和建议。

-在线学习记录：监控学生在在线平台的学习记录，了解他们的学习进度和参与度。

2.终结性评价：

-听力测试：设计听力测试题，评估学生对听力材料的理解能力和听力技能。

-口语表达测试：组织口语表达测试，评价学生的口语表达能力和交流技巧。

-阅读理解测试：布置阅读理解题目，评估学生的阅读理解能力和词汇知识。

-写作评估：批改学生的写作作业，评价他们的写作能力、语法准确性和表达清晰度。

3.自我评价：

-学生需要对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学评价的重要组成部分，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师将采用以下方法进行课堂评价：

-提问：教师将通过提问的方式来了解学生对Unit5"LanguagesaroundtheWorld"课题的理解程度。例如，教师可以问学生：“你能描述一下不同国家的语言特点吗？”、“你知道哪些国家的官方语言是什么吗？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的掌握情况。

-观察：教师将在课堂上观察学生的参与情况，包括学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂表现，及时调整教学方法和策略。

-测试：教师将在课堂上进行一些小测试，如听力测试、口语测试等，以评估学生的学习效果。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时发现存在的问题并进行解决。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要评价方式，教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，教师将采用以下方法进行作业评价：

-批改作业：教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括对学生的写作、听力、口语等作业进行评分。在批改过程中，教师将对学生的作业进行仔细审阅，确保评分的公正性和准确性。

-点评作业：教师将对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处。在点评过程中，教师将鼓励学生的优点，指出他们在学习中的进步，并针对他们的不足之处提出改进建议。

-反馈作业：教师将对学生的作业进行及时反馈，让学生了解自己的学习效果。在反馈过程中，教师将鼓励学生继续努力，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。重点题型整理1.名词性从句练习题

-请根据下列句子，将画线部分改为名词性从句。

-Idon'tknowwhatheisdoing.

-Canyoutellmewhenthemeetingwillstart?

-Iwonderwhyhedidn'tcome.

答案：

-Idon'tknowwhatheisdoing.→Idon'tknowwhatheisdoingnow.

-Canyoutellmewhenthemeetingwillstart.→Canyoutellmewhenthemeetingwillstart.

-Iwonderwhyhedidn'tcome.→Iwonderwhyhedidn'tcomeyesterday.

2.动词时态练习题

-请根据下列句子，将画线部分改为过去时。

-Sheissingingasong.

-Theyarewatchingamovie.

-Heisreadingabook.

答案：

-Sheissingingasong.→Shewassingingasong.

-Theyarewatchingamovie.→Theywerewatchingamovie.

-Heisreadingabook.→Hewasreadingabook.

3.形容词和副词练习题

-请根据下列句子，将画线部分改为副词。

-Thecarisgoingveryfast.

-Sheisrunningveryquickly.

-Thetrainisarrivingveryslowly.

答案：

-Thecarisgoingveryfast.→Thecarisgoingveryfastly.

-Sheisrunningveryquickly.→Sheisrunningveryquickly.

-Thetrainisarrivingveryslowly.→Thetrainisarrivingveryslowly.

4.介词练习题

-请根据下列句子，将画线部分改为介词。

-Isawacatinthetree.

-Shefoundabookonthetable.

-Heputthebagunderthechair.

答案：

-Isawacatinthetree.→Isawacatonthetree.

-Shefoundabookonthetable.→Shefoundabookunderthetable.

-Heputthebagunderthechair.→Heputthebagnexttothechair.

5.连词练习题

-请根据下列句子，将画线部分改为连词。

-Shewenttothestoreandboughtsomemilk.

-Hewokeupearlyandmadesomecoffee.

-Theywenttotheparkorplayedsoccer.

答案：

-Shewenttothestoreandboughtsomemilk.→Shewenttothesto