23 父亲、树林和鸟（ 教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

23父亲、树林和鸟（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《23父亲、树林和鸟》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文三年级上册《23父亲、树林和鸟》一文展开，通过引导学生们感悟父亲对大自然的热爱，以及与鸟儿们的和谐共处，培养学生的环保意识和观察能力。课程将结合课本内容，通过阅读、讨论、实践等方式，让学生深入了解文章主题，提高语文素养。核心素养目标1.提高学生阅读理解能力，通过分析文章内容，把握作者表达的思想感情，培养学生文学鉴赏能力。

2.增强学生语言表达能力，学会运用课文中的词汇和句式进行口头和书面表达，提升语文学科素养。

3.培养学生观察力和想象力，从文章中感悟人与自然的和谐关系，激发学生对自然环境的热爱和责任感。

4.引导学生树立正确的价值观，通过学习父亲尊重生命、关爱小鸟的行为，培养尊重生命、珍惜自然的道德观念。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者通过父亲与鸟儿的故事所表达的情感。

2.学习并运用课文中的生字词和修辞手法。

难点：

1.感悟文章中父亲对鸟儿的深厚感情，理解人与自然和谐相处的理念。

2.正确使用课文中的词汇和句式进行表达。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作、讨论的方式，让学生分享对文章内容的理解和感受，教师适时引导，帮助学生把握文章主旨。

2.运用多媒体展示、实物演示等方法，让学生直观感受生字词的含义，加强记忆。

3.创设情境，让学生模仿课文中的句式进行口头表达，提高语言运用能力。

4.针对难点，设计相关练习，让学生在实践中巩固所学知识，逐步突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作意识和思辨能力。

3.情境教学法：创设与课文相关的情境，让学生在角色扮演中体验和感受文章内容，提高学习的趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.互动软件：利用教学软件开展互动游戏，巩固生字词学习，提高学生的参与度和积极性。

3.实物展示：通过展示与课文相关的实物，如鸟类图片、自然景观等，帮助学生更好地理解课文内容。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一幅美丽的树林和鸟儿的图片，引导学生观察并提问：“你们看，图片中有什么？它们之间有什么关系？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.提出问题：引导学生思考：“你们喜欢鸟儿吗？为什么？”让学生分享自己对鸟儿的喜爱，为新课的学习营造氛围。

（二）讲授新课（15分钟）

1.学生自主阅读：让学生自主阅读《父亲、树林和鸟》一文，了解文章内容。

2.教师讲解：针对文章的重点词汇、句子和修辞手法进行讲解，如“鸣叫、扑腾、婉转”等词汇，以及拟人、比喻等修辞手法。

3.分析文章结构：引导学生分析文章的结构，理解作者通过父亲与鸟儿的故事表达了对大自然的热爱和尊重。

4.体会情感：讨论文章中父亲对鸟儿的关爱，引导学生体会人与自然的和谐相处，培养环保意识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对文章内容设计问题，检查学生对文章的理解程度。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感悟。

3.口头表达：让学生模仿课文中的句式，用“因为……所以……”进行口头表达，巩固所学知识。

4.课后作业：布置与文章相关的作业，如写一篇关于保护鸟类的作文，加强对文章主题的理解。

（四）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演文章中的角色，再现父亲与鸟儿的互动场景，增强学生对文章内容的理解。

2.创作展示：鼓励学生以绘画、手工等形式创作与文章相关的作品，展示自己对文章的理解。

3.互动游戏：运用教学软件开展互动游戏，让学生在游戏中巩固生字词和文章内容。

（五）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

（六）课后拓展（5分钟）

1.探索自然：鼓励学生在课后观察身边的自然环境和鸟类，感受大自然的美好。

2.家庭作业：布置与文章相关的家庭作业，如收集关于鸟类的资料，进一步拓展学生的知识面。知识点梳理1.词汇学习：

-重点词汇：父亲、树林、鸟、喜爱、尊重、和谐、环保等。

-词汇拓展：通过课文学习，了解和掌握与鸟类相关的词汇，如鸣叫、扑腾、婉转等。

2.句子结构：

-重点句子：文章中使用“因为……所以……”等句式表达原因和结果。

-句子分析：分析文章中的拟人、比喻等修辞手法，理解其在句子中的作用。

3.文章理解：

-主旨把握：理解文章通过父亲与鸟儿的故事传达的人与自然和谐共处的主题。

-结构分析：分析文章的结构，掌握开头、发展、高潮、结尾等部分的内容和作用。

4.情感体验：

-情感共鸣：通过阅读，感受父亲对鸟儿的深厚感情，体验人与自然的和谐之美。

-情感表达：学会运用课文中的词汇和句式表达自己对自然和生命的尊重与热爱。

5.语文能力：

-阅读理解：通过分析文章内容，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏力。

-口头表达：通过课堂讨论和角色扮演，锻炼学生的口头表达能力。

-书面表达：通过课后作业和作文练习，提升学生的书面表达能力。

6.思维能力：

-思辨能力：通过小组讨论和课堂提问，培养学生的思辨能力和逻辑思维。

-创新思维：鼓励学生在创作展示和课后拓展中，发挥想象力和创新思维。

7.环保意识：

-培养环保意识：通过学习文章，引导学生关注自然环境保护，培养责任感。

-实践行动：鼓励学生在课后参与环保活动，将所学知识运用到实际生活中。

8.价值观教育：

-尊重生命：通过父亲关爱鸟儿的故事，教育学生尊重生命，珍惜自然资源。

-和谐共处：引导学生认识到人与自然和谐共处的重要性，树立正确的价值观。作业布置与反馈1.作业布置

-课后阅读：要求学生课后再次阅读《父亲、树林和鸟》一文，加深对文章内容的理解。

-写作练习：布置一篇小作文，让学生以“我最喜欢的鸟”为题，运用课堂上学到的词汇和句式进行写作，不少于100字。

-研究性学习：鼓励学生收集有关鸟类的资料，了解它们的生活习性、保护现状等，为下节课的分享做准备。

-观察实践：布置学生观察身边的自然环境，记录下自己看到的鸟类和它们的活动，培养观察力和环保意识。

2.作业反馈

-批改作业：教师应及时批改学生的作文和观察记录，对学生的完成情况进行评价。

-指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如语法错误、表达不清等，给予具体的指导和改正建议。

-个性化反馈：针对不同学生的学习情况，给予个性化的反馈，鼓励学生的优点，同时指出需要改进的地方。

-课堂反馈：在课堂上选取部分学生的作业进行展示和讨论，让学生互相学习和借鉴。

-进步激励：对作业完成质量高、进步明显的学生给予表扬，增强他们的学习信心和动力。重点题型整理1.简答题：

-问题：文章中父亲为什么喜欢树林和鸟？

-答案：因为父亲认为树林是鸟儿的家园，鸟儿是树林的精灵，他享受与鸟儿们一起度过的时光。

2.分析题：

-问题：请分析文章中“因为……所以……”句式的运用。

-答案：文章中多次使用“因为……所以……”句式来表达因果关系。例如，“因为父亲喜欢鸟儿，所以每天早晨都会去树林散步。”这种句式使文章的逻辑关系更加清晰。

3.修辞手法分析题：

-问题：文章中使用了哪些修辞手法？举例说明。

-答案：文章使用了拟人和比喻等修辞手法。例如，“鸟儿在枝头唱歌，它们的歌声婉转动听。”这里将鸟儿赋予了人类的行为特征，是拟人手法。又如，“树林是鸟儿的绿伞。”这里将树林比喻为保护鸟儿的伞，增强了语言的形象性。

4.情感表达题：

-问题：请描述文章中父亲对鸟儿的感情。

-答案：父亲对鸟儿有着深厚的感情。他在树林中与鸟儿们相处，感受它们的生命力，对它们充满了喜爱和尊重。

5.创作题：

-问题：请写一篇关于保护鸟类的短文，至少使用三个文章中的词汇。

-答案：在我们的生活中，鸟类是大自然的精灵。它们在树林间穿梭，婉转动听的歌声给人们带来欢乐。然而，由于环境污染和人类的捕猎，许多鸟类正面临生存危机。我们应该尊重生命，保护鸟类，让它们在这片蓝天下自由翱翔。让我们携手行动，为鸟儿们守护一个美好的家园。

补充说明：

-在简答题中，学生需要理解并概括文章的主要内容。

-在分析题中，学生需要识别并分析文章中的特定语言现象。

-在修辞手法分析题中，学生需要识别和解释文章中使用的修辞手法，并举例说明其效果。

-在情感表达题中，学生需要通过文章内容，理解并表达父亲对鸟儿的感情。

-在创作题中，学生需要运用所学词汇，结合文章主题，进行创造性写作。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：父亲、树林、鸟、喜爱、尊重、和谐、环保

-句式：因为……所以……

-修辞手法：拟人、比喻

-情感：父亲对鸟儿的深厚感情，人与自然的和谐相处

②词句突出：

-父亲：树林是鸟儿的家园，鸟儿是树林的精灵

-树林：树林是鸟儿的绿伞

-鸟儿：鸟儿在枝头唱歌，它们的歌声婉转动听

③艺术性与趣味性：

-使用图画：绘制树林、鸟儿的形象，增强视觉效果

-使用色彩：选择绿色、蓝色等自然色彩，营造自然氛围

-使用排版：采用对称、对比等排版方式，使板书更具艺术感

-使用互动：邀请学生参与板书设计，增加趣味性和参与度

板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆文章的重点知识点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施-