2024二年级语文下册 第4单元 9 枫树上的喜鹊教案 新人教版

2024二年级语文下册第4单元9枫树上的喜鹊教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文下册第4单元的第9课《枫树上的喜鹊》。教材内容主要包括以下几个部分：

1.生字新词：学习“枫、树、喜、鹊”等生字，理解新词“枫树、喜鹊、邻居”等。

2.课文朗读：熟读课文，理解课文内容，能够正确流利地朗读。

3.课文理解：理解课文中枫树和喜鹊的特点，明白喜鹊在枫树上的生活。

4.写作练习：以“我的邻居”为主题，进行写话练习，培养学生的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.生字新词的学习，是对学生已有汉语拼音知识的巩固和运用，同时培养学生的词汇量。

2.课文朗读和理解，是在学生已有语言基础上，提高学生的阅读理解能力。

3.写作练习，是在学生已有观察和表达能力的基础上，进一步提高学生的写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过课文朗读和生字新词的学习，提高学生的语言表达能力，使学生能够正确流利地朗读课文，熟练掌握生字新词。

2.思维能力：通过课文理解和写作练习，培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生能够独立思考、分析问题并解决问题。

3.文化素养：通过学习课文《枫树上的喜鹊》，使学生了解和欣赏自然景观，增强对自然环境的保护意识，培养学生的文化素养。

4.情感态度：通过课文学习和讨论，培养学生的同理心和关爱他人的意识，使学生能够尊重和关注他人的生活，培养积极向上的情感态度。三、学情分析考虑到学生是二年级的学生，他们对枫树和喜鹊可能有一定的了解，但可能对枫树上的喜鹊的生活习性不太清楚。学生可能已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够认读生字，但可能对一些新词的意思不太理解。此外，学生的朗读能力可能参差不齐，需要老师的个别指导。

在思维能力方面，学生可能已经具备了一定的观察力和想象力，但可能需要通过具体的例子和图片来引导他们进行更深入的思考。在写作方面，学生可能已经能够进行简单的写话练习，但可能需要老师的指导和鼓励来提高他们的写作兴趣和能力。

在行为习惯方面，学生可能需要老师的引导和激励来培养良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与讨论等。此外，学生可能对自然环境有一定的兴趣，可以通过课文学习和户外观察活动来激发他们对自然环境的好奇心和保护意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文下册》第4单元的第9课《枫树上的喜鹊》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的枫树和喜鹊的图片、图表、视频等多媒体资源，以便进行直观展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，如设置分组讨论区、阅读角等，以便学生进行互动交流和自主学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《枫树上的喜鹊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道枫树和喜鹊吗？它们有什么特点和重要性？”

展示一些关于枫树和喜鹊的图片或视频片段，让学生初步感受它们的美好和独特之处。

简短介绍枫树和喜鹊的基本概念和关联性，为接下来的学习打下基础。

2.课文朗读与理解（10分钟）

目标：让学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。

过程：

引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

讲解课文中的生字新词，帮助学生理解课文的意思。

3.课文深入讨论与写作练习（15分钟）

目标：培养学生的思考能力和写作能力。

过程：

引导学生深入讨论课文中枫树和喜鹊的生活，以及喜鹊在枫树上的意义。

让学生进行写作练习，以“我的邻居”为主题，描述自己邻居的特点和与自己的关系。

学生互相交流和分享写作成果，教师进行点评和指导。

4.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和批判性思维。

过程：

学生依次上台展示自己的写作成果，包括邻居的特点和与自己的关系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结学生的写作亮点和需要改进的地方，并提出进一步的建议。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邻居关系的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的朗读与理解、写作练习等。

强调邻居关系在日常生活中的重要性和意义，鼓励学生尊重和关注他人的生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邻居的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：《喜鹊的故事》、《枫树下的喜鹊》等，这些故事书可以帮助学生更深入地了解喜鹊的生活习性和枫树的特点。

-自然科学类杂志：《自然》、《科学美国人》等，这些杂志提供了关于鸟类和植物的更多科学知识，可以增强学生对自然环境的认识和保护意识。

-onlineresource：国家地理儿童版网站，提供了丰富的关于自然环境和野生动物的图片和视频资源，可以用来进行直观展示和讲解。

2.拓展建议

-让学生阅读故事书《喜鹊的故事》、《枫树下的喜鹊》，并写下自己的读后感，进一步了解喜鹊的生活习性和枫树的特点。

-组织学生进行户外观察活动，观察周围的树木和鸟类，让学生亲身体验自然环境，提高对自然环境的保护意识。

-让学生进行小研究项目，深入了解喜鹊在枫树上的生活习性，通过收集资料、整理数据和撰写报告的方式，培养学生的研究能力和写作能力。

-利用国家地理儿童版网站的资源，让学生进行自主学习，通过观看图片和视频，进一步了解自然环境和野生动物的知识，提高学生的科学素养。七、教学反思与改进首先，我觉得在导入新课时，虽然我尝试通过提问和展示图片来引起学生的兴趣，但可能还有部分学生对枫树和喜鹊的概念并不是很清楚。因此，我计划在未来的教学中，可以提前让学生预习相关知识，或者在导入环节加入更多互动活动，让学生通过实际操作来更好地理解枫树和喜鹊的特点。

其次，在课文朗读与理解的环节，我发现部分学生对生字新词的掌握并不扎实，导致他们在朗读时出现错误。针对这一点，我计划在未来的教学中，可以增加更多的生字新词练习，让学生在朗读前能够更熟练地掌握生字新词。

再次，在课文深入讨论与写作练习的环节，我发现部分学生在写作时缺乏具体的细节和描写，使得他们的写作作品比较平淡。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，可以给学生提供更多的写作素材和例子，引导他们通过细节和描写来丰富写作内容。

最后，在课堂展示与点评的环节，我注意到有些学生在展示时表现得比较紧张，表达不够流畅。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，可以增加更多的小组讨论和角色扮演等活动，让学生有更多机会进行口头表达和实践。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《枫树上的喜鹊》，通过朗读、讨论和写作练习，我们对枫树和喜鹊有了更深入的了解。学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握了一些生字新词。在讨论和写作练习中，学生展现了自己的思考能力和创造力，通过观察和描述，表达了对枫树和喜鹊的看法。

2.当堂检测

为了巩固本节课的学习内容，我设计了以下当堂检测题目：

（1）选择题

1.枫树上的喜鹊主要是____。

A.吃果实

B.吃昆虫

C.吃树叶