九年级化学下册 第8单元 课题1 金属材料教案2 （新版）新人教版

九年级化学下册第8单元课题1金属材料教案2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第8单元课题1金属材料教案2（新版）新人教版教材分析《九年级化学下册第8单元课题1金属材料教案2（新版）新人教版》以基础知识为依托，深入浅出地介绍了金属材料的性质与用途。本节课内容紧贴课本，以常见金属的化学性质、合金的特性及其应用为主线，强化学生对金属活动性顺序的理解，通过实例分析，使学生掌握合金的概念及其在实际生活中的应用。课程设计注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，与教学实际紧密结合，旨在帮助学生构建完整的化学知识体系。核心素养目标本节课围绕化学学科核心素养，旨在培养学生以下能力：提升宏观与微观之间的联系，理解金属及合金的化学性质与结构的关系，强化科学探究与创新意识，使学生能够运用所学知识分析、解决实际问题。通过对比不同金属及合金的性能，培养学生的证据推理与模型认知能力，加深对物质性质与用途的深层理解，激发学生的科学精神与社会责任感，为未来继续学习和生活打下坚实的化学基础。学习者分析1.学生已经掌握了金属的活动性顺序、常见金属的化学性质及反应类型等基础知识，能够识别并描述一些金属及其合金的特性。

2.学生对化学实验和实际生活中的金属材料有一定兴趣，具备一定的观察、分析和动手能力。他们的学习风格多样，部分学生喜欢合作探究，部分则偏好独立思考。

3.学生在理解合金的概念、性质及其应用方面可能遇到困难，特别是在联系合金性能与组成元素之间的关系时可能感到挑战。此外，对于金属材料的优缺点及在特定环境下应用的选择，学生可能缺乏深入的认识和判断能力。

教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法明确金属材料的基本概念和性质；运用讨论法激发学生对合金优缺点的思考，促进互动交流；通过实验法让学生亲身操作，加深对金属及合金特性的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示金属及合金的实物图片和视频，增强直观感受；运用教学软件模拟金属反应过程，提高学生对抽象概念的理解；配备实验器材，组织学生分组实验，培养动手能力和团队合作精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是金属材料吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些常见金属材料的实物图片和视频片段，让学生初步感受金属材料的广泛应用和特性。

简短介绍金属材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解金属材料的实际应用或作用。

3.金属材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属材料案例进行分析，如铝合金在航空领域的应用、不锈钢在厨房设备中的使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属材料解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属材料的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属材料的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《金属的腐蚀与防护》、《合金的加工与应用》等书籍，帮助学生深入了解金属材料的性质和应用。

-视频资料：收集一些关于金属材料加工、应用的纪录片或科普视频，如《走进科学：金属的秘密》等，让学生在视觉上更直观地感受金属材料的魅力。

-实地考察：组织学生参观金属材料生产、加工企业，如钢铁厂、铝业公司等，了解金属材料的生产过程和应用领域。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解不同金属材料的性能、特点及其在生活中的应用，提高对金属材料的认识。

-学生可以尝试从生活中寻找金属材料的应用实例，分析其优缺点，并思考如何改进。

-建议学生关注金属材料领域的最新研究成果和技术动态，了解金属材料在科技发展中的重要作用。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨金属材料在可持续发展、环境保护等方面的挑战和机遇，并提出解决方案。

-建议学生尝试设计一个简单的金属材料实验，通过实验验证金属材料的某一性质，提高实验操作能力。课后作业1.简述题：请简述金属材料的定义及其在日常生活和工业中的应用。

答案示例：金属材料是指由金属元素或以金属元素为主构成的具有金属特性的材料的总称。在日常生活中，金属材料广泛应用于建筑、家具、交通工具、电子设备等；在工业领域，金属材料是制造各种机械、设备、工具和零部件的主要材料。

2.分析题：请分析以下合金的特性及用途：黄铜、不锈钢、硬铝。

答案示例：

-黄铜：由铜和锌组成的合金，具有良好的机械性能、耐磨性和耐腐蚀性，常用于制造阀门、管件、装饰品等。

-不锈钢：含有铬、镍等元素的铁合金，具有优良的耐腐蚀性、耐热性和耐磨性，广泛用于厨房设备、医疗器械、建筑等领域。

-硬铝：以铝为主要成分，加入铜、镁等元素的合金，具有较高的强度和硬度，可用于制造飞机、船舶、汽车等结构件。

3.讨论题：请结合金属材料在实际生活中的应用，谈谈如何合理选择金属材料。

答案示例：合理选择金属材料需要考虑以下几个方面：

-使用环境：根据金属材料的使用环境，选择具有相应耐腐蚀性、耐热性等性能的材料。

-使用要求：根据实际使用要求，选择具有合适强度、硬度、韧性等机械性能的材料。

-经济性：在满足使用要求的前提下，考虑材料的价格和加工成本，选择经济实惠的金属材料。

4.设计题：请设计一个实验，验证金属的活动性顺序。

答案示例：

实验目的：验证金属的活动性顺序。

实验材料：锌、铜、银、稀盐酸。

实验步骤：

-将锌、铜、银分别切成小块，放入三个试管中。

-向每个试管中加入少量稀盐酸。

-观察并记录三种金属与稀盐酸反应的现象。

实验结果：锌与稀盐酸反应产生气泡，铜、银与稀盐酸无明显反应。

实验结论：根据金属与稀盐酸反应的活泼程度，验证金属的活动性顺序为锌>铜>银。

5.应用题：请举例说明金属材料在可持续发展中的作用。

答案示例：金属材料在可持续发展中的作用主要体现在以下几个方面：

-节能降耗：金属材料具有较高的强度和耐久性，可以减少能源消耗和资源浪费。

-循环利用：金属材料易于回收利用，通过再生金属的循环利用，降低对自然资源的依赖。

-环保性能：某些金属材料具有良好的环保性能，如不锈钢、铝等，可以减少环境污染和碳排放。

-创新应用：金属材料在新能源、节能减排等领域的创新应用，有助于推动可持续发展。板书设计1.课题：金属材料

-定义：金属元素构成的材料

-性能：强度、硬度、韧性、耐腐蚀性

2.合金

-定义：金属与金属或非金属混合

-特点：改善性能、提高应用价值

-常见合金：黄铜、不锈钢、硬铝

3.金属活动性顺序

-实验验证：锌>铜>银

-应用：金属防