Unit 1 A family outing （教案）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

Unit1Afamilyouting（教案）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Afamilyouting

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

-能够听懂、会说、会读、会写与家庭出游相关的词汇和句型。

-能够根据语境进行简单的交流和表达。

-能够运用所学知识描述一次家庭出游的经历。

2.过程与方法：

-通过情景模拟、小组合作等形式，培养学生的语言运用能力和合作精神。

-通过听力练习和口语表达，提高学生的英语听说能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生的家庭意识和亲情观念。

-激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

三、教学内容

1.词汇：family，father，mother，brother，sister，grandparent，park，zoo，cinema，museum，restaurant，hotel，bus，train，plane

2.句型：Wearegoingtohaveafamilyouting.

Wherearewegoing?

Wearegoingtothepark.

Whatarewedoingthere?

Wearehavingapicnic.

Areyoucoming?

Yes,Iam.

No,I'mnot.

四、教学过程

1.热身导入（5分钟）

-教师播放一段关于家庭出游的视频，引导学生说出与家庭出游相关的词汇。

2.词汇教学（10分钟）

-教师展示家庭出游的场景，引导学生说出相应的词汇。

-学生进行小组合作，用所学词汇进行交流和表达。

3.句型教学（10分钟）

-教师通过情景模拟，教授学生句型的用法。

-学生进行角色扮演，运用所学句型进行交流和表达。

4.听力练习（10分钟）

-教师播放一段关于家庭出游的听力材料，学生进行听力练习。

-教师对学生的回答进行点评和指导。

5.口语表达（5分钟）

-教师给出一个关于家庭出游的话题，学生进行口语表达。

-教师对学生的回答进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-学生进行课堂练习，巩固所学知识。

五、课后作业

1.复习本节课所学的词汇和句型。

2.写一篇关于家庭出游的英语短文。

六、教学反思

1.教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的语言运用能力和合作精神。

3.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助其提高英语水平。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型进行家庭出游场景的描述和交流。

2.学习能力：学生通过小组合作和自主学习，提高自主探究和解决问题的能力。

3.思维品质：学生通过情景模拟和角色扮演，培养逻辑思维和创造性思维。

4.文化意识：学生通过学习家庭出游的场景，了解和体验不同的文化背景，提高跨文化交际的能力。学情分析本节课的授课对象是六年级下册的学生，他们在英语学习方面已有一定的基础，能够运用简单的词汇和句型进行交流和表达。然而，由于学生个体差异，他们在知识掌握、能力培养和素质提升方面存在一定的差异。

1.知识掌握方面

在词汇方面，大部分学生能够掌握课本中出现的常用词汇，如family，father，mother，brother，sister，grandparent等。在句型方面，学生能够理解和运用简单的疑问句和否定句，如Wherearewegoing?，Wearegoingtothepark.，Areyoucoming?等。然而，部分学生对词汇和句型的掌握程度不够，需要教师在教学中给予更多的关注和指导。

2.能力培养方面

在听力方面，大部分学生能够听懂并理解简单的对话和听力材料。在口语表达方面，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流和表达。在阅读方面，学生能够阅读并理解课本中的文章，但部分学生对长难句的理解和把握存在困难。在写作方面，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的句子组合，但部分学生对语法的运用和文章结构的安排存在问题。

3.素质提升方面

在情感态度方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，能够积极参与课堂活动。在合作精神方面，学生能够在小组合作中发挥自己的优势，与同伴共同完成任务。在自主学习能力方面，部分学生能够自主学习并解决问题，但部分学生需要教师在教学中给予更多的指导和帮助。

4.行为习惯方面

在课堂纪律方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上容易分心，需要教师在教学中给予更多的关注和引导。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生对作业的完成质量不够重视，需要教师在教学中给予更多的指导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、电脑、黑板、粉笔、录音机、音响设备等。

2.课程平台：湘少版（三起）英语教材、英语学习网站、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语听力材料、英语口语练习软件、英语写作指导软件、英语学习游戏等。

4.教学手段：情景模拟、小组合作、角色扮演、听力练习、口语表达、课堂练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭出游课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭出游的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭出游课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

示例：教师发布预习资料，包括关于家庭出游的PPT和视频，要求学生自主阅读和观看，并思考以下问题：你的家庭一般去哪里游玩？你最喜欢的家庭成员是谁？你和家人一起游玩时最难忘的经历是什么？

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭出游课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭出游的相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握家庭出游的表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭出游的表达技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭出游的相关词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭出游的表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭出游的相关词汇和句型，掌握家庭出游的表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

示例：教师通过一个家庭出游的故事，引出本节课的主题，然后讲解家庭出游的相关词汇和句型，如father,mother,brother,sister等，并让学生进行小组讨论，用这些词汇和句型来描述一次家庭出游的经历。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭出游课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭出游相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭出游相关词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

示例：教师布置一道家庭出游的作文作业，要求学生用所学词汇和句型描述一次家庭出游的经历，并提供一些拓展资源，如关于家庭出游的书籍和网站，供学生进一步学习和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭出游相关词汇和句型：包括家庭成员、交通工具、旅游景点、活动等相关的词汇和句型。

（2）家庭出游的图片和视频资料：提供一些关于家庭出游的图片和视频资料，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型。

（3）家庭出游的案例和故事：提供一些关于家庭出游的案例和故事，让学生通过真实的情景来学习和运用相关词汇和句型。

（4）家庭出游的听力材料：提供一些关于家庭出游的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

（5）家庭出游的口语练习材料：提供一些关于家庭出游的口语练习材料，帮助学生提高口语表达能力。

（6）家庭出游的阅读材料：提供一些关于家庭出游的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。

（7）家庭出游的写作指导：提供一些关于家庭出游的写作指导，帮助学生提高写作能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用家庭出游的相关词汇和句型，描述一次自己的家庭出游经历，提高语言运用能力。

（2）学生可以利用家庭出游的图片和视频资料，进行词汇和句型的记忆和复习，提高记忆效果。

（3）学生可以阅读家庭出游的案例和故事，了解不同家庭出游的经历和感受，提高阅读理解能力。

（4）学生可以利用家庭出游的听力材料，提高听力理解能力，同时也可以提高对语音和语调的敏感度。

（5）学生可以利用家庭出游的口语练习材料，进行口语练习，提高口语表达能力。

（6）学生可以利用家庭出游的阅读材料，提高阅读理解能力，同时也可以提高对文章结构和逻辑关系的理解能力。

（7）学生可以利用家庭出游的写作指导，进行写作练习，提高写作能力。

（8）学生可以利用家庭出游的相关资源，进行自主学习，提高自主学习能力。

（9）学生可以进行小组合作，共同完成家庭出游的相关任务，提高团队合作能力和沟通能力。

（10）学生可以进行家庭出游的实践活动，如模拟家庭出游，提高实践能力和解决问题的能力。课后作业1.请用所学的词汇和句型，描述一次你的家庭出游经历。

答案：

Lastmonth,myfamilywenttothezoo.Wetookthebustogetthere.Inthezoo,wesawmanyinterestinganimals,suchaslions,tigers,andpandas.Wehadapicnicintheparknearthezoo.Itwasagreatdayandweallhadalotoffun.

2.请用所学的词汇和句型，写一段关于你最喜欢的家庭成员的描述。

答案：

Myfavoritefamilymemberismymother.Sheiskindandcaring.Shealwayscooksdeliciousmealsforus.ShehelpsmewithmyhomeworkandlistenstomewhenIhaveproblems.Iloveherverymuch.

3.请用所学的词汇和句型，写一段关于你和家人一起游玩时最难忘的经历的描述。

答案：

ThemostunforgettableexperienceIhadwithmyfamilywaswhenwewenthikinginthemountains.Westartedearlyinthemorningandhikedforseveralhours.Itwasachallengingbutrewardingexperience.Wesawbeautifulsceneryandwildlife.Atthetopofthemountain,wehadapicnicandenjoyedthebreathtakingview.ItwasadayIwillneverforget.

4.请用所学的词汇和句型，写一段关于你喜欢去的地方的描述。

答案：

Myfavoriteplacetovisitisthebeach.Ilovethesoundofthewavesandthefeelingofthesandbetweenmytoes.Ienjoyswimmingintheoceanandbuildingsandcastleswithmyfamily.Thebeachisarelaxingandfunplaceformetospendtimewithmylovedones.

5.请用所学的词汇和句型，写一段关于你喜欢做的活动的描述。

答案：

Ienjoyplayingsoccerwithmyfriends.Itisagreatwaytostayactiveandhavefun.Weplaysoccerintheparkafterschoolandonweekends.Ithelpsmetodevelopteamworkandcoordinationskills.Playingsoccerisoneofmyfavoriteactivitiesbecauseitkeepsmehealthyandhappy.板书设计①family：家庭成员

②father，mother，brother，sister，grandparent：家庭成员

③park，zoo，cinema，museum，restaurant，hotel，bus，train，plane：旅游景点和交通工具

2.家庭出游相关句型：

①Wearegoingtohaveafamilyouting.

②Wherearewegoing?

③Wearegoingtothepark.

④Whatarewedoingthere?

⑤Wearehavingapicnic.

⑥Areyoucoming?

⑦Yes,Iam.

⑧No,I'mnot.

3.家庭出游的图片和活动：

①图片：家庭成员在一起出游的图片

②活动：描述一次家庭出游的活动，如野餐、游玩景点等

八、板书设计

1.板书标题：家庭出游

2.板书内容：

（1）家庭成员：father，mother，brother，sister，grandparent

（2）旅游景点和交通工具：park，zoo，cinema，museum，restaurant，hotel，bus，train，plane

（3）相关句型：Wearegoingtohaveafamilyouting.，Wherearewegoing?，Wearegoingtothepark.，Whatarewedoingthere?，Wearehavingapicnic.，Areyoucoming?，Yes,Iam.，No,I'mnot.

3.板书设计：

（1）用彩色粉笔突出家庭成员、旅游景点和交通工具等重点词汇。

（2）用箭头连接相关句型，展示句型的逻辑关系。

（3）在板书的空白处贴上家庭出游的图片，增加板书的趣味性和艺术性。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性来评价学生的课堂表现。重点关注学生在使用家庭出游相关词汇和句型时的准确性和流利度。

2.小组讨论成果展示：

教师组织小组讨论，让学生以小组为单位进行家庭出游相关话题的讨论和展示。通过观察学生的讨论过程和展示成果，评价学生的团队合作能力和语言表达能力。

3.随堂测试：

教师设计一些关于家庭出游的词汇和句型的测试题目，包括填空题、选择题和翻译题等。通过测试结果，评价学生对家庭出游相关词汇和句型的掌握程度。

4.作业完成情况：

教师通过批改学生的家庭出游相关作业，评价学生的语言运用能力和自主学习能力。重点关注学生的作业完成质量和对家庭出游相关词汇和句型的应用。

5.教师评价与反馈：

教师针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现进行综合评价，给予学生积极的反馈和鼓励。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。对于存在不足的学生，教师给予针对性的指导和帮助，引导学生改进和提高。

6.学生自我评价与反思：

教师鼓励学生进行自我评价和反思，让学生对自己的学习过程和成果进行思考和总结。学生可以反思自己在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完