17小猴子下山 （第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

17小猴子下山（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17小猴子下山（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容《17小猴子下山》（第二课时）选自2023-2024学年统编版语文一年级下册，教学内容主要包括：复习上节课所学生字词，深入学习本课的寓言故事，理解故事中小猴子下山过程中一系列事件的发生及其所蕴含的道理。具体内容包括：认读生字词“猴、子、摘、捧、扔、追、累、告诉”；学习课文中的重点句子，感受小猴子心情变化；通过小组合作，讨论小猴子为什么一无所获，从而引导学生明白做事不能三心二意，要专一专注的道理。核心素养目标学情分析一年级学生处于语文学习的初步阶段，他们对汉字的认识和词汇的积累有限，但对新鲜事物充满好奇心，具有较强的好奇心和学习兴趣。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词汇，但对于课文中的一些生字词及寓言故事的理解还需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力参差不齐，部分学生可能在理解故事寓意和表达个人观点时存在困难。在素质方面，学生的团队协作意识正在培养中，对于通过小组讨论方式探究问题尚需引导。此外，学生在课堂上的注意力集中时间较短，对课程学习的持久性和专注力有一定影响。因此，教学中需采用生动有趣的教学方法，关注学生个体差异，激发学习兴趣，提高学生的参与度和专注力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图。

2.软件资源：统编版语文一年级下册教材、教学课件、生字词卡片。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群交流平台。

4.信息化资源：教学视频、电子课文、互动学习软件。

5.教学手段：故事导入、分组讨论、角色扮演、互动游戏、板书演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台和班级微信群，发布《小猴子下山》预习资料，包括生字词卡片电子版和课文朗读视频，明确预习目标和认读生字词的要求。

-设计预习问题：围绕“小猴子为什么一无所获”，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生预习情况，确保学生熟悉课文内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，认读生字词。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生熟悉课文，提前接触生字词。

-培养学生自主学习能力和对故事寓意初步思考。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小猴子的故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词，结合课文内容帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计分组讨论，让学生分析小猴子的行为。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论小猴子的行为，理解故事寓意。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对生字词和课文内容的理解。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对课文的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生字词和课文内容，掌握故事寓意。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和思考能力。

-增强学生的合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置课后作业，如写一篇关于小猴子下山的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关寓言故事书籍，拓展学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源，阅读更多寓言故事。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，学生认识自身不足。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解和应用。

-拓宽学生的阅读面，提高文学素养。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：推荐学生阅读《伊索寓言》、《中国古代寓言故事》等寓言故事集，这些故事集包含了丰富的寓言故事，能够帮助学生更好地理解和掌握寓言的特点和寓意。

-动画短片：观看与《小猴子下山》相关的动画短片，通过视觉和听觉的结合，加深学生对故事情节和人物形象的记忆。

-生字词卡片：提供更多与课文相关的生字词卡片，让学生在课后继续认读和积累词汇。

-课文朗读音频：提供课文的朗读音频，学生可以在课后跟读，提高朗读能力和语感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后选择几个自己喜欢的寓言故事进行阅读，并尝试用自己的话复述故事情节和寓意，锻炼语言表达能力和故事理解能力。

-词汇积累：学生可以通过制作生字词卡片的方式，将新学的生字词进行分类和记忆，同时可以尝试用这些词汇编写小故事，巩固记忆。

-家庭讨论：建议学生与家人一起讨论《小猴子下山》的故事，分享彼此对故事寓意的理解和感悟，促进家庭亲子互动。

-角色扮演：学生可以邀请朋友或家人一起进行《小猴子下山》的角色扮演，通过实际表演来加深对故事情节的理解和对人物情感的认识。

-创作寓言：鼓励学生尝试自己编写一个寓言故事，可以是续写《小猴子下山》，也可以是完全新的故事，培养创新思维和写作能力。教学反思在上完《小猴子下山》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了深刻的反思。首先，我觉得在引入新课的部分，通过讲述小猴子的故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。大家听得津津有味，课堂氛围十分活跃。

然而，在讲解生字词的过程中，我发现部分学生对一些生字词的掌握程度并不理想。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加关注学生对基础知识的掌握，加强课堂互动，让学生更多地参与到课堂教学中来。

此外，在组织课堂活动时，小组讨论进行得如火如荼，学生们积极参与，相互交流。但我发现，在讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对问题理解不够深入或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心，让他们更加勇敢地表达自己的观点。

在课后拓展部分，我提供了丰富的拓展资源和学习建议，但我也意识到，对于一年级的学生来说，可能还需要在家长的帮助和指导下进行。因此，在今后的教学中，我将加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习需求，共同促进学生全面发展。

另外，我还发现，在课堂教学中，有些环节的时间分配不够合理，导致课堂节奏略显紧张。为了更好地把控课堂节奏，我将在备课过程中更加细致地规划每个环节的时间，确保教学过程顺利进行。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体良好，能积极参与课堂活动，认真听讲。在生字词的学习环节，大部分学生能主动跟读，课堂氛围活跃。但在个别学生中，仍存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生们能就小猴子下山过程中的行为进行分析，展示环节各小组能较好地表达自己的观点。部分小组能结合课文内容提出有深度的见解，但也有小组在展示时表达不够清晰，逻辑性不强。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对生字词的掌握较好，能正确书写和拼读。但对课文内容的理解程度不一，部分学生对寓言寓意理解不够深入。

4.课后作业完成情况：从课后作业完成情况看，学生能认真完成作业，尤其是写作小短文的部分，表现出较高的兴趣。但仍有部分学生在作业中暴露出生字词掌握不牢固、语法错误等问题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对表现积极的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对注意力不集中的学生，及时提醒并关注其学习状态，引导他们调整学习态度。

-针对小组讨论：对成果展示优秀的小组给予肯定，鼓励他们再接再厉；对表达不够清晰的小组，提出改进建议，指导他们如何更好地进行团队合作和表达观点。

-针对随堂测试：针对学生掌握程度不一的情况，对测试中暴露出的问题进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对课后作业：对作业完成情况进行详细点评，对完成质量高的学生给予表扬；对存在问题的学生，指出具体错误，给予指导和建议，帮助他们改进。板书设计1.课题：《小猴子下山》

2.生字词：猴、子、摘、捧、扔、追、累、告诉

3.故事情节：小猴子下山途中遇到的事物及其行为

4.寓意：做事不能三心二意，要专一专注

5.课堂小结：本节课我们学习了《小猴子下山》的故事，了解了做事不能三心二意，要专一专注的道理。同时，我们还认识了新的生字词，希望大家课后多加练习，巩固所学知识。

板书设计：

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《小猴子下山》

生字词：

猴子摘捧扔追累告诉

情节：小猴子下山途中遇到的事物及其行