2023九年级语文上册 第六单元 22 智取生辰纲说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第六单元22智取生辰纲说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023九年级语文上册第六单元22智取生辰纲说课稿新人教版

2.教学年级和班级：九年级语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.学生能够理解课文《智取生辰纲》的故事情节，分析人物形象和性格特点。

2.学生能够领会作者通过对事件细节的描写，表达出的深刻含义和寓意。

3.学生能够运用课文中的表达技巧，提高自己的写作能力。

教学重点：

1.课文《智取生辰纲》的故事情节和人物形象分析。

2.课文中表达技巧的运用。

教学难点：

1.对课文中的深层含义和寓意的理解。

2.将课文中的表达技巧运用到自己的写作中。

教学准备：

1.课文《智取生辰纲》的文本。

2.与课文相关的背景资料和拓展阅读。

3.写作练习材料和范例。

教学过程：

第一课时：

1.导入：引导学生回顾前文所学，激发学生对课文《智取生辰纲》的兴趣。

2.课文阅读：学生自主阅读课文《智取生辰纲》，理解故事情节和人物形象。

3.讨论分析：分组讨论，分析课文中的人物形象和性格特点，以及事件的发展过程。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和总结，引导学生深入理解课文。

第二课时：

1.复习回顾：复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

2.表达技巧分析：分析课文中的人物描写、情节安排等表达技巧，引导学生领会作者的写作意图。

3.写作练习：根据课文中的表达技巧，进行写作练习，学生互相评改和讨论。

4.总结反思：教师对学生的写作进行评价和指导，总结本节课的学习内容，布置作业。

教学评价：

1.学生对课文《智取生辰纲》的理解程度，包括故事情节的掌握和人物形象的分析。

2.学生对课文中的表达技巧的掌握和运用能力。

3.学生的写作能力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的阅读与写作能力上。通过阅读课文《智取生辰纲》，学生能够培养提取信息、理解文本、分析人物形象和性格特点的能力，提高他们的阅读理解素养。同时，通过分析课文中的表达技巧，如人物描写、情节安排等，学生能够学会运用这些技巧进行写作，提升他们的写作素养和创造力。此外，通过分组讨论和互相评改写作练习，学生能够培养合作意识和批判性思维能力，提高他们的交流沟通素养。通过本节课的学习，学生将能够全面发展自己的语文核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解课文《智取生辰纲》的故事情节，分析人物形象和性格特点，以及掌握课文中的表达技巧。难点在于理解课文中的深层含义和寓意，以及将课文中的表达技巧运用到自己的写作中。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法和策略：

1.对于重点内容，我会引导学生通过自主阅读和小组讨论的方式来理解和分析课文情节和人物形象。通过互动式的学习方式，激发学生的思考和探索能力，帮助他们更好地掌握重点知识。

2.对于难点内容，我会提供相关的背景资料和拓展阅读，帮助学生更好地理解课文中的深层含义和寓意。同时，我会通过示例和练习，引导学生学会将课文中的表达技巧运用到自己的写作中，从而突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授课文《智取生辰纲》的故事情节、人物形象和性格特点，以及表达技巧的相关知识。讨论法用于激发学生对课文内容进行深入思考和交流，培养他们的合作意识和批判性思维能力。案例研究法用于分析课文中的具体情节和人物，帮助学生更好地理解课文中的深层含义和寓意。

2.为了让全体学生积极参与和互动，我将设计一些具体的教学活动。例如，组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情节和人物，增强他们对课文内容的理解和感悟。进行实验或游戏等活动，让学生在实践中学习和运用课文中的表达技巧，提高他们的写作能力。此外，还将组织学生进行小组讨论和分享，让他们相互交流学习心得和体会，共同提高。

3.在教学过程中，我将根据需要使用一些教学媒体，如多媒体课件、视频、图片等，以直观、生动的形式展示课文内容和表达技巧，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，还将利用网络资源和电子白板等现代教育技术手段，为学生提供更多的学习资源和便利，促进他们的自主学习和合作学习。教学过程第一课时：

1.导入（5分钟）

大家上午好！在正式开始今天的学习之前，请允许我给大家讲一个关于智取生辰纲的故事。这个故事发生在我国古代，主人公是一位名叫杨志的勇士。他为了拯救百姓，勇敢地智取了生辰纲，故事非常精彩。那么，今天我们就来学习一下课文《智取生辰纲》，看看作者是如何描绘这个故事的。

2.自主阅读（10分钟）

请同学们打开课本，从第一自然段开始，自主阅读课文《智取生辰纲》。在阅读过程中，请注意以下几个问题：课文讲述了哪个时期的故事？主人公是谁？他为什么要智取生辰纲？生辰纲是什么？

3.讨论分析（20分钟）

现在请大家分组进行讨论，针对刚才自主阅读时提出的问题，共同探讨并找出答案。同时，请同学们关注课文中的人物形象和性格特点，以及事件的发展过程。讨论结束后，各小组选派一名代表进行汇报。

4.教师讲解（20分钟）

同学们讨论得非常激烈，现在请各小组代表汇报你们的讨论成果。首先，我们来梳理一下课文的故事情节。课文讲述的是杨志在宋朝末年，为了拯救百姓，决定智取生辰纲的故事。生辰纲是当时的一种税收制度，百姓们深受其害。杨志为了实现自己的目标，历经艰险，最终成功智取生辰纲。

5.总结反思（5分钟）

第二课时：

1.复习回顾（5分钟）

请大家回顾一下上节课学习的内容，尤其是杨志智取生辰纲的过程和他的英雄形象。接下来，我们将进一步深入探讨课文中的表达技巧。

2.表达技巧分析（15分钟）

请同学们仔细阅读课文，关注作者在人物描写、情节安排等方面的表达技巧。现在请大家分成小组，针对这些表达技巧进行讨论。讨论结束后，各小组选派一名代表进行汇报。

3.写作练习（15分钟）

根据课文中的表达技巧，请大家进行写作练习。以杨志智取生辰纲为题材，写一篇短文，要求运用课文中的表达技巧，展现杨志的英雄形象。写作结束后，请同学们互相评改，给出建议。

4.总结反思（10分钟）

通过这两节课的学习，我们对课文《智取生辰纲》有了更深入的了解，分析了人物形象和性格特点，掌握了课文中的表达技巧。希望大家能够将这些知识和技巧运用到自己的写作中，提高自己的语文水平。拓展与延伸1.请大家阅读下面这篇文章，《古代智取生辰纲的奇谋妙策》，了解古代智取生辰纲的其他故事。通过阅读，你有哪些收获和感悟呢？请大家课后进行交流分享。

article:古代智取生辰纲的奇谋妙策

在我国历史上，智取生辰纲的故事层出不穷，许多英雄人物运用智慧和勇气，成功地破解了生辰纲这道难题。除了杨志之外，还有许多其他英勇人士值得一提。

例如，南宋时期，有一位名叫岳飞的将领，他带领部队与金兵作战，粮食短缺成了他们面临的一大问题。岳飞便想出了一个奇谋，他让士兵们用羊皮制作成革靴，将粮食装入靴子中，成功地将粮食运输到前线。这个奇谋破解了生辰纲的难题，为岳飞的部队提供了充足的粮食供应。

另一个故事发生在明朝，有一位名叫刘基的官员，他了解到百姓们被生辰纲所困扰，便想出了一个妙策。他发动百姓种植高粱，然后用高粱换取百姓手中的粮食，成功地将生辰纲废除。刘基的妙策使得百姓们不再受到生辰纲的压迫，过上了幸福的生活。

这些故事告诉我们，在困难和压力面前，只要有智慧和勇气，我们就能够找到解决问题的方法。正如杨志一样，他敢于挑战权威，用智慧战胜了生辰纲，成为了人们心中的英雄。我们也应该学习他们的精神，勇敢面对困难，用智慧和勇气去解决问题。

2.请大家课后查找一下关于智取生辰纲的其他历史故事，了解它们的具体情况，并思考这些故事对我们的生活有哪些启示。下节课我们将分享自己的研究成果，共同探讨智取生辰纲的故事对我们的意义。

3.请同学们思考一下，如果我们在现实生活中遇到类似智取生辰纲这样的难题，我们应该如何应对？大家可以结合自己的经历或所见所闻，谈谈自己的看法。课后我们将进行交流讨论，分享大家的智慧和经验。反思改进措施经过这两节课的教学，我对自己的教学方法和策略进行了一些反思，并总结了一些改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在教学中尝试了情境模拟的方式，让学生们通过角色扮演来体验课文中的情节，这样可以更加直观地理解故事的发展和人物的个性。今后我会在教学中更多地运用这种方式，创设更多真实的学习情境，让学生们在实践中学习和提高。

2.小组讨论：我采用了小组讨论的方式，让学生们在讨论中思考、交流，这样可以激发他们的学习兴趣和主动性。我会继续坚持这种方式，并且在组织讨论时更加注重引导和启发，让同学们在互动中收获更多。

（二）存在主要问题

1.时间安排：在教学过程中，我发现时间安排有时候不够合理，导致某些环节过于紧张或者过于宽松。我需要更加精准地把握时间，合理分配教学内容，确保每个环节都能达到预期的效果。

2.学生参与度：虽然我尽力激发学生的学习兴趣，但仍有部分学生在课堂上表现出较低的参与度。如何提高这部分学生的学习积极性，是我需要思考和解决的问题。

3.评价方式：在评价学生的学习成果时，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，但这种方式可能不能全面客观地评价学生的实际学习效果。我需要探索更加科学合理的评价方式，以更好地激励和引导学生。

（三）改进措施

1.优化时间安排：我将更加细致地规划教学时间，确保每个环节都能得到充分的发挥，同时也不会让学生感到过于紧张。我会根据学生的反应和学习进度，灵活调整教学计划，让课堂更加高效。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会更多地采用互动式的教学方式，比如小组合作、角色扮演等，让学生在课堂上动起来，充分参与到学习过程中。同时，我也会关注每个学生的学习状态，及时给予鼓励和引导，让他们感受到学习的乐趣和成就感。

3.多样化评价方式：我将尝试多元化的评价方式，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还通过课后访谈、小组评价等方式，全面了解学生的学习情况。同时，我会鼓励学生自我评价和互相评价，让他们在评价中反思学习，不断提高自己。

这两节课的教学让我有了很多收获，也让我认识到自己还有很多需要改进的地方。在今后的教学过程中，我会不断尝试新的教学方法和策略，努力提高教学质量，帮助学生们更好地学习和成长。内容逻辑关系①故事背景和主要人物

-故事发生在宋朝末年，主人公是杨志。

-杨志是一位勇敢的勇士，他为了拯救百姓，决定智取生辰纲。

②智取生辰纲的过程和策略

-杨志历经艰险，运用智慧和勇气，成功智取生辰纲。

-他采用了伪装、欺骗、巧遇等多种策略，破解了生辰纲的难题。

③课文的表达技巧和写作特点

-课文运用了生动的人物描写、丰富的情节安排和巧妙的细节刻画，展现了杨志的英雄形象。

-作者运用了对比、象征、暗示等表达技巧，使课文具有深刻含义和寓意。

④课文的现实意义和启示

-课文通过杨志智取生辰纲的故事，展现了智慧和勇气的重要性。

-它告诉我们，在面对困难和压力时，只要有智慧和勇气，我们就能够找到解决问题的方法。

板书设计：

1.故事背景和主要人物

-故事背景：宋朝末年

-主要人物：杨志

2.智取生辰纲的过程和策略

-伪装、欺骗、巧遇等策略

-历经艰险，成功智取生辰纲

3.课文的表达技巧和写作特点

-生动的人物描写

-丰富的情节安排

-巧妙的细节刻画

-对比、象征、暗示等表达技巧

4.课文的现实意义和启示

-智慧和勇气的重要性

-面对困难和压力，找到解决问题的方法教学评价与反馈1.课堂表现：在第一节课中，大部分学生能够积极参与讨论和汇报，表现出对课文《智取生辰纲》的兴趣和热情。然而，仍有部分学生表现较为被动，未来我需要进一步关注这部分学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：各小组代表汇报时，表现出了对课文内容的理解和分析能力，能够准确地抓住故事情节和人物形象。同时，他们也能够运用课文中的表达技巧，进行生动的描绘和分析。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生能够准确地回答问题，表明他们对课文内容和表达技巧的掌握程度较高。然而，仍有部分学生在细节理解和表达技巧运用上存在不足，未来我需要针对这部分学生进行进一步的指导和练习。

4.教师评价与反馈：在课堂教学中，我注重引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，我也注重对学生的评价和反馈，鼓励他们积极改进和提高。然而，在时间安排和课堂组织方面，我还有待改进，未来我将继续优化教学设计，提高课堂效率。

5.学生评价与反馈：在课后，我向学生发放了评价表，收集他们的意见和建议。大部分学生表示对课堂内容和教学方法感到满意，同时也提出了一些改进的建议。我将认真听取学生的意见和建议，进一步完善教学设计和教学方法。课后拓展1.拓展内容：请同学们阅读以下两篇文章，并思考它们与课文《智取生辰纲》的关联。

文章一：《