2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的经济的基本结构与特点 二 古代中国的手工业经济（2）教学教案 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点二古代中国的手工业经济（2）教学教案人民版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史专题一“古代中国的经济的基本结构与特点”中的第二部分“古代中国的手工业经济（2）”，所使用的是人民版必修2教材。这部分内容主要介绍了中国古代手工业经济的发展特点，包括官营手工业、民营手工业和家庭手工业三个部分。具体内容包括：

1.官营手工业的管理制度、工艺水平和产品特点；

2.民营手工业的发展历程、经营方式和地位变化；

3.家庭手工业的生产方式、技术传承和社会影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析古代中国手工业经济的发展特点，使学生能够：

1.搜集、整理和分析有关古代手工业的史料，提高史料实证能力；

2.解释官营手工业、民营手工业和家庭手工业在古代中国经济中的地位和作用，提升历史解释能力；

3.认识古代手工业经济的发展与时代背景，建立时空观念；

4.理解手工业经济对古代中国社会的影响，培养家国情怀。重点难点及解决办法本节课的重点是古代中国手工业经济的发展特点及其在古代中国经济中的地位和作用。难点主要包括：

1.官营手工业的管理制度、工艺水平和产品特点；

2.民营手工业的发展历程、经营方式和地位变化；

3.家庭手工业的生产方式、技术传承和社会影响。

为解决以上重点难点，可以采取以下办法：

1.通过展示相关图片、文献资料，让学生直观地了解官营手工业的管理制度、工艺水平和产品特点；

2.组织学生进行小组讨论，分析民营手工业的发展历程、经营方式和地位变化，引导学生从史料中提炼信息；

3.创设情境，让学生模拟家庭手工业的生产过程，从而理解其生产方式、技术传承和社会影响。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师讲解古代中国手工业经济的发展特点、管理制度、工艺水平等基础知识。

b.讨论法：学生分组讨论民营手工业的发展历程、经营方式和地位变化，以及家庭手工业的生产方式、技术传承和社会影响。

c.情境教学法：教师创设情境，让学生模拟家庭手工业的生产过程，增强学生的实际操作体验。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体课件、图片、视频等资料，生动展示古代手工业的经济特点，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用历史教学软件，帮助学生更好地了解古代手工业的发展历程和影响。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关史料和研究成果，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考古代手工业的经济特点。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解官营手工业的管理制度。

-思考预习问题：探讨民营手工业的发展历程。

-提交预习成果：提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

-作用与目的：

-帮助学生理解古代手工业的基本概念。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引发学生对古代手工业的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解官营手工业的特点。

-组织课堂活动：小组讨论民营手工业的经营方式。

-解答疑问：及时解答学生关于家庭手工业的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：理解官营手工业的管理制度。

-参与课堂活动：讨论民营手工业的发展历程。

-提问与讨论：提出关于家庭手工业的问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解手工业经济特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养团队合作意识。

-合作学习法：在讨论中锻炼沟通能力和解决问题的能力。

-作用与目的：

-加深学生对古代手工业经济结构的理解。

-提升学生的讨论和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于古代手工业经济的课后作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：查阅推荐资源，拓宽知识面。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，增强学生的知识应用能力。

-培养学生的自我反思和提升能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古代手工业技术传承：介绍中国古代手工业技术的传承方式，如师徒传承、家族传承等，并分析其对古代手工业发展的影响。

（2）古代手工业与市场经济：探讨古代手工业如何融入市场经济体系，如市场交易、商业资本主义等，以及其对古代社会经济的影响。

（3）古代手工业行会组织：阐述古代手工业行会组织的成立、发展及其在调节市场、维护工匠权益等方面的作用。

（4）古代手工业与官府关系：分析古代手工业与官府的互动关系，如官府对手工业的管理、扶持和限制等，以及其对古代手工业发展的影响。

（5）古代手工业与民间习俗：探讨古代手工业如何融入民间习俗，如节日庆典、婚丧嫁娶等，以及其对古代社会生活的影响。

2.拓展建议

（1）让学生结合所学知识，调查了解当地传统手工业的发展状况，分析其与现代经济的融合方式，并提出促进传统手工业发展的建议。

（2）组织学生参观博物馆、非物质文化遗产展示等，直观感受古代手工业的魅力，加深对古代手工业经济的理解。

（3）引导学生阅读与古代手工业相关的史书、文献，如《天工开物》、《营造法式》等，提高学生的史料实证能力。

（4）鼓励学生开展古代手工业主题的课题研究，如古代手工业技术传承、古代手工业与市场经济等，培养学生的独立思考和问题解决能力。

（5）邀请古代手工业领域的专家、工匠等进行讲座或实践教学，让学生深入了解古代手工业的制作技艺和文化内涵。板书设计板书设计示例：

古代中国的手工业经济（2）

官营手工业：

-管理制度

-工艺水平

-产品特点

民营手工业：

-发展历程

-经营方式

-地位变化

家庭手工业：

-生产方式

-技术传承

-社会影响

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理古代中国手工业经济的发展特点，使其对官营、民营和家庭手工业有清晰的认识。

-结构清晰：板书分为三个部分，分别对应官营、民营和家庭手工业，结构清晰，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书内容突出重点，用简洁的文字和符号概括古代手工业经济的主要特点，使学生一目了然。

-艺术性和趣味性：板书设计采用图表、流程图等形式，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-突出重点：板书将古代手工业经济的重要知识点突出显示，帮助学生抓住重点，加深理解。

-准确精炼：板书内容准确反映教材内容，用词精炼，避免冗余，提高板书的实用性和有效性。教学反思今天上的这节课，让我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。在教授古代中国手工业经济这一课时，我尝试采用了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

首先，我在课前布置了预习任务，让学生提前了解古代手工业的基本概念和发展背景。通过在线平台，我能够监控到大部分学生都认真完成了预习任务，这为我课堂上的教学提供了良好的基础。然而，我也注意到个别学生对于预习的重视程度不够，这需要在今后的教学中加强引导和监督。

在课堂上，我采用了讲授法，详细讲解了官营手工业的管理制度、工艺水平和产品特点。通过展示相关图片和文献资料，我试图让学生更加直观地理解官营手工业的特点。此外，我还组织学生进行了小组讨论，让他们在实践中掌握民营手工业的发展历程、经营方式和地位变化。在这个过程中，我鼓励学生积极提问和参与讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。例如，在讲解官营手工业的时候，我发现部分学生对于管理制度的理解有些困难，因此在今后的教学中，我需要更加生动形象地讲解，或者通过