九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律第1课时 质量守恒定律教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律第1课时质量守恒定律教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级化学上册》第五单元“化学方程式”中的课题1“质量守恒定律”是化学基础概念的重要组成部分。本课时将引导学生探索质量守恒定律，通过实验观察与理论分析，使学生理解在化学反应中物质的质量不会凭空消失或产生，而是遵循守恒原则。教学内容与人教版教材紧密相关，旨在帮助学生建立化学方程式书写与计算的基础，培养他们严谨的科学态度和逻辑思维能力。通过本课学习，学生将能熟练应用质量守恒定律解决实际问题，为后续化学学习打下坚实基础。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于使学生理解并掌握质量守恒定律，学会运用该定律解释化学现象。难点在于让学生从微观角度理解化学反应中各物质的质量关系，以及在实际问题中的应用。解决方法：首先，通过直观的实验演示和动手操作，让学生感知质量守恒的现象，强化直观认识。其次，结合教材中的理论分析，引导学生从原子和分子的角度理解质量守恒的微观机制。最后，设计具有层次性的习题，帮助学生巩固知识，突破难点，特别是通过具体案例分析，训练学生将质量守恒定律应用于化学方程式的书写和计算中，提高问题解决能力。教学资源准备1.教材：《九年级化学上册》新人教版，确保每位学生人手一本，便于课堂同步学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与质量守恒定律相关的图片、动画和视频资料，用于直观展示化学反应中质量守恒的现象，增强学生的理解。

3.实验器材：准备天平、量筒、化学反应所需的化学试剂和实验用具，确保实验的顺利进行，同时保证实验操作的安全。

4.教室布置：提前设置实验操作区，保证实验时学生有足够的空间进行观察和操作；同时，布置分组讨论区，便于学生进行合作学习，促进课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习资料，包括PPT和预习视频，明确预习目标和质量守恒定律的基本概念。

设计预习问题：围绕质量守恒定律，设计问题，如“为什么化学反应中物质的质量不变？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习教材，初步理解质量守恒定律。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解与疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习奠定基础。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率，促进资源共享。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，培养自主学习与独立思考能力，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个日常生活中的质量守恒现象视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解质量守恒定律，结合实验视频和化学反应实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计分组实验，让学生亲自动手验证质量守恒定律。

解答疑问：针对学生在实验和讨论中产生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组实验中，观察、记录并讨论质量守恒的现象。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解质量守恒定律。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中感受并掌握质量守恒定律。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对质量守恒定律的理解，通过实验掌握定律的应用，增强学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固学生对质量守恒定律的理解。

提供拓展资源：推荐与质量守恒相关的科学文章和视频，供学生课后深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解质量守恒定律在实际中的应用。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生识别学习中的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，通过拓展学习开阔视野，通过反思总结提高自我认知。知识点梳理1.质量守恒定律的概念

-质量守恒定律：在封闭系统中，化学反应前后，参与反应的物质的总质量保持不变。

-适用于所有化学反应，无论是简单还是复杂。

2.质量守恒定律的微观解释

-化学反应的本质：原子之间的重新组合。

-原子总数在反应前后保持不变，因此总质量守恒。

3.质量守恒定律的应用

-化学方程式的书写：依据质量守恒定律，确保反应前后原子数目平衡。

-化学反应的计算：利用质量守恒定律，计算反应物或生成物的质量。

4.实验验证质量守恒

-实验设计原则：确保实验在封闭系统中进行，避免外界物质的干扰。

-常见实验方法：使用天平和量筒等测量工具，进行固体和液体的质量测量。

5.质量守恒定律与物质守恒的关系

-物质守恒：在化学反应中，元素的种类和质量保持不变。

-质量守恒是物质守恒的一个具体体现。

6.质量守恒定律与能量守恒的关系

-能量守恒：在化学反应中，能量不会凭空产生或消失，总能量保持不变。

-质量守恒定律与能量守恒定律共同构成化学反应的基本守恒原理。

7.质量守恒定律在生活中的应用

-解释日常生活中的化学现象，如燃烧、腐蚀等。

-应用于环境保护，如污染物排放的监测和控制。

8.质量守恒定律的局限性

-仅适用于封闭系统中的化学反应，不包括物理变化。

-在核反应中，质量守恒定律不适用，因为核反应涉及原子核内部的改变。

9.质量守恒定律的拓展

-质量守恒定律与化学计量法则的关系。

-质量守恒定律在工业生产中的应用，如化学合成、材料制备等。板书设计①重点知识点：

-质量守恒定律：反应前后物质总质量不变。

-微观解释：原子重新组合，原子总数不变。

-化学方程式的平衡：基于质量守恒。

-实验验证：封闭系统中的质量测量。

②关键词：

-质量守恒

-原子重组

-化学方程式

-封闭系统

-实验验证

③核心句：

-"化学反应中，物质的质量不会凭空消失或产生。"

-"原子总数不变，总质量自然守恒。"

-"化学方程式的平衡，是质量守恒的直观体现。"

板书设计示例：

```

质量守恒定律

1.定义：反应前后物质总质量不变

2.微观解释：原子重新组合，原子总数不变

3.应用：

-化学方程式：平衡反应物与生成物

-实验验证：封闭系统中质量测量

4.关键词：质量守恒、原子重组、封闭系统

```

板书设计注重条理清晰，通过简洁的线条和结构，突出重点知识，同时留有适当的空间，用于课堂上的即时补充和标注。此外，可以使用不同颜色的粉笔，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和记忆效率。作业布置与反馈1.作业布置

-基础作业：

-完成教材第XX页的练习题，巩固质量守恒定律的基本概念。

-根据实验操作步骤，画出实验装置图，并解释如何通过实验验证质量守恒定律。

-提高作业：

-编写至少两个化学反应的化学方程式，并说明如何通过质量守恒定律来平衡这些方程式。

-分析日常生活中的一个现象，运用质量守恒定律解释该现象。

-拓展作业：

-查找资料，了解质量守恒定律在工业生产中的应用，并撰写一个小报告。

-设计一个简单的实验，验证质量守恒定律，并准备好实验报告，包括实验步骤、结果和结论。

2.作业反馈

-批改作业：

-及时批改学生的作业，使用红笔标记错误和需要改进的地方。

-对作业完成情况进行评价，包括正确率、解题思路、书写规范等。

-反馈建议：

-针对学生的错误，给出具体的改正建议，帮助学生理解错误原因，掌握正确方法。

-对学生在作业中展现的优点给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

-对于普遍存在的问题，可以在课堂上集中讲解，确保学生掌握相关知识点。

-个性化指导：

-对于学习困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们跟上学习进度。

-对于表现优异的学生，提供更具挑战性的学习任务，鼓励他们深入学习。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《化学反应中的质量守恒》、《生活中的质量守恒现象》。

-视频资源：《质量守恒定律的实验验证》、《质量守恒与原子理论》。

2.拓展要求

-鼓励学生阅读推荐的拓展材料，加深对质量守恒定律的理解。

-观看视频资源，了解质量守恒定律在实验中的应用和微观解释。

-学生可针对拓展内容中的疑问，通过课后辅导时间向教师请教。

-布置相关课后作业，要求学生结合拓展内容，撰写学习心得或小论文。教学反思与改进-课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习质量守恒定律过程中的感受和困惑。

-组织学生进行小组讨论，分享学习心得，讨论质量守恒定律的理解和应用。

-分析学生的作业完成情况，识别学生掌握不足的知识点和常见错误。

-评估课堂教学效果，反思教学方法是否有效，教学内容是否全面。

2.制定改进措施

-根据学生反馈，调整教学方法和手段，如增加互动环节，提高课堂趣味性。

-针对学生常见错误，设计针对性的练习题和讲解，帮助学生克服难点。

-丰富教学资源，引入更多实例和案例，提高学生对质量守恒定律的应用能力。

-加强课后辅导，特别是对学习困难的学生，提供个别化的指导和支持。

3.计划实施

-在下一次课程中，尝试新的教学方法，如增加小组合作学习，提高学生的参与度。

-针对学生作业中存在的问题，设计专门的复习课，帮助学生