UNIT 2 Section Ⅱ GRAMMAR(2)2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

UNIT2SectionⅡGRAMMAR(2)2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高二英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

2.教学年级和班级：高二英语

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟或1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写英语，并能够在真实情境中运用所学英语进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式和交际习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，学生能够提高思维的逻辑性、批判性和创新性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法1.重点：

-语法结构：本节课的重点是掌握选择性必修第一册中的GRAMMAR(2)知识点，包括时态、语态、情态动词等。

-词汇运用：学生需要能够正确运用本节课所学的词汇，包括名词、动词、形容词等，并在句子中准确表达意思。

2.难点：

-语法运用：学生对于时态、语态、情态动词的运用可能存在困难，特别是在实际语境中正确使用。

-跨文化交际：学生可能不熟悉不同文化背景下的表达方式和交际习惯，难以在实际交流中得体运用英语。

3.解决办法：

-采用实例讲解和练习：通过具体的例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法知识，并提供机会进行实际运用。

-创设真实语境：设计互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实语境中练习使用英语，提高跨文化交际能力。

-提供额外资源：提供相关文化背景的资料和视频，帮助学生了解不同文化背景下的交际习惯，拓宽视野。

-鼓励自主学习：引导学生自主查找资料、总结语法规则，培养学生的自主学习和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：北师大版2019新高二英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、多媒体教学材料（视频、音频、图片等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、任务型学习、个性化作业等。教学过程1.导入（5-10分钟）

-开始上课时，我会用一个问题或一个简单的英语对话来引起学生的兴趣，例如：“你们有没有发生过需要做出重要决定的经历？请用英语简单描述一下。”

-学生用英语回答问题，其他学生倾听并给予反馈。

2.课文主旨内容探究（10-15分钟）

-介绍本节课的主题和目标，然后我会带领学生一起阅读和理解课文内容。

-学生跟随老师的指导，注意理解课文中的关键信息和细节。

3.语法讲解与练习（10-15分钟）

-我会通过示例和解释，向学生讲解本节课的语法知识点，如时态、语态、情态动词等。

-学生听讲并参与课堂练习，如填空题、句子改写等，以加深对语法知识的理解。

4.小组讨论和互动（10-15分钟）

-将学生分成小组，让他们讨论与课文相关的问题或情景，鼓励他们用英语进行交流。

-学生参与讨论，表达自己的观点，并倾听其他组员的看法。

5.应用与实践（10-15分钟）

-提供实际情境，让学生运用所学的语法知识和词汇进行角色扮演或任务型学习。

-学生参与实践活动，如模拟对话、编写短文等，将所学知识应用于实际情境中。

6.总结与复习（5-10分钟）

-对本节课的主要内容和知识点进行总结，并强调重点和难点。

-学生复习课堂内容，提问不清楚的地方。

7.作业布置（5分钟）

-布置相关的作业，巩固所学知识，要求学生在作业中运用所学的语法和词汇。

-学生领取作业，并了解作业要求和完成时间。知识点梳理1.语法结构：本节课主要讲解选择性必修第一册中的GRAMMAR(2)知识点，包括时态、语态、情态动词等。

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时等。

-语态：主动语态、被动语态。

-情态动词：can、may、must、shall、will等。

2.词汇运用：本节课涉及的词汇包括名词、动词、形容词等，例如：

-名词：例如：friendship、opportunity、decision等。

-动词：例如：make、take、have、do、try等。

-形容词：例如：important、possible、sure、difficult等。

3.句子结构：本节课将引导学生掌握不同句子结构，包括简单句、并列句和复合句等。

-简单句：由主语、谓语和宾语组成。

-并列句：由两个或多个简单句用并列连词连接。

-复合句：由一个主句和一个或多个从句组成。

4.语法运用：通过本节课的学习，学生将能够正确运用时态、语态、情态动词等语法知识，例如：

-一般现在时：Ioftengotothelibrary.

-被动语态：Thebookwaswrittenbyhim.

-情态动词：Youcanaskmeifyouhaveanyquestions.

5.交际用语：本节课将教授一些日常交际用语，例如：

-问候与告别：Hello,howareyou?Goodbye,seeyoutomorrow.

-提问与回答：What'syourname?MynameisTom.

-感谢与回应：Thankyou!You'rewelcome.

6.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式和交际习惯，例如：

-西方文化中，人们常用直接的方式表达意见和需求。

-东方文化中，人们常用委婉的方式表达意见和需求。

7.学习策略：本节课将教授一些学习英语的策略，例如：

-词汇学习：通过记忆单词的拼写、意义和用法来扩展词汇量。

-语法学习：通过分析、综合和练习来掌握语法知识。

-听力训练：通过听英语歌曲、观看英语电影等来提高听力水平。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尽力营造一个生动活泼、互动性强的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。通过实例讲解和练习，让学生更好地理解和掌握语法知识。同时，我也注意引导学生关注不同文化背景下的交际习惯，提高他们的跨文化交际能力。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解某些语法点时，可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生仍然存在困惑。此外，在小组讨论和互动环节，我没有给予每个学生足够的关注，可能会导致一些学生得不到充分的锻炼机会。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是令人满意的。学生们积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情和兴趣。通过本节课的学习，他们掌握了一定的语法知识和词汇量，能够在实际情境中运用所学英语进行有效沟通。同时，他们也了解到了不同文化背景下的交际习惯，提高了跨文化交际能力。

然而，我也观察到一些学生在语法运用方面还存在一定的困难，特别是在实际语境中正确使用。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别辅导机会，帮助他们更好地掌握语法知识。

此外，我还发现学生在课堂互动和小组讨论中表现出不同的水平。为了使所有学生都能得到充分的锻炼，我计划在今后的教学中，设计更多有针对性的互动活动，鼓励每个学生积极参与，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生整体参与度较高，大多数学生能够积极回答问题并参与课堂讨论。

-部分学生在小组讨论中表现活跃，能够主动分享自己的想法和观点。

-少数学生可能在课堂互动中较为内向，需要进一步鼓励和引导他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够较好地运用所学英语进行交流，展现出一定的团队合作能力。

-部分小组在展示成果时语言表达清晰、内容丰富，展示了良好的讨论成果。

-少数小组在展示过程中存在一些语言表达不准确或思路不清晰的问题，需要进一步提高。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够较好地运用所学的语法知识和词汇，完成相关练习题。

-大部分学生能够在规定时间内完成测试，展示出一定的的学习效果。

-部分学生在测试中出现一些错误，说明他们对某些语法点或词汇的掌握仍有待提高。

4.作业完成情况：

-学生能够按时提交作业，作业完成质量整体较好。

-大部分学生能够在作业中运用所学知识，展现出对课堂内容的掌握。

-少数学生的作业中存在一些细节错误或表达不准确的问题，需要进一步指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

-学生在本次课堂教学中表现出较高的学习积极性和参与度，总体学习效果良好。

-大部分学生能够掌握本节课的语法知识和词汇，并在实际语境中进行运用。

-针对学生在测试和作业中出现的问题，教师将在今后的教学中加强针对性讲解和练习，帮助学生巩固知识点。

-教师将继续鼓励学生积极参与课堂互动和小组讨论，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

-教师将关注学生的个体差异，给予不同学生适当的辅导和支持，帮助他们克服学习困难。课后作业1.作业名称：语法练习

题型：填空题

题目：根据所学的时态、语态、情态动词等语法知识，完成以下填空题。

答案：

-I_______(go)toschoolbybuseveryday.

-Thebook_______(be)writtenbyhim.

-You_______(can)askmeifyouhaveanyquestions.

2.作业名称：词汇运用

题型：完形填空

题目：阅读以下短文，根据上下文意思，选择正确的词汇填入空格中。

答案：

-I_______(have)animportantmeetingthisevening,soIcan'tgooutfordinner.

-She_______(do)agreatjobinthepresentation.

-He_______(try)hisbesttosolvetheproblem.

3.作业名称：句子结构

题型：改写句子

题目：根据所学的简单句、并列句和复合句结构，将以下句子进行改写。

答案：

-SimpleSentence:Thecatissleepingonthesofa.

-CompoundSentence:Thecatissleepingonthesofa,andthedogisbarkingoutside.

-ComplexSentence:Thecatissleepingonthesofa,whichiscomfortableforit.

4.作业名称：语法运用

题型：句子仿写

题目：根据所学的语法知识，仿写以下句子的结构，并用所学的词汇进行填充。

答案：

-OriginalSentence:Mymotheroftencooksdeliciousfoodforus.

-Student'sSentence:Myfatherusuallytakesmetotheparkonweekends.

5.作业名称：交际用语

题型：角色扮演

题目：假设你是一名导游，与来自不同国家的游客进行交流。用所学的日常交际用语编写一段对话。

答案：

-Guide:Welcometoourcity!HowcanIhelpyou?

-Tourist:Hi,couldyourecommendsomeplacestovisit?

-Guide:Sure,hereareafewsuggestions...内容逻辑关系-重点知识点：时态、语态、情态动词

-关键词汇：现在时、过去时、将来时、主动语态、被动语态、情态动词（can、may、must、shall、will）

-句型示例：

-现在进行时：Iamdoingmyhomeworknow.

-过去进行时：HewaswatchingTVyesterday.

-将来进行时：Theywillbegoingtothecinemathisevening.

2.词汇运用

-重点知识点：名词、动词、形容词

-关键词汇：名词（friendship、opportunity、decision）、动词（make、take、have、do、try）、形容词（important、possible、sure、difficult）

-句型示例：

-使用名词：Friendshipisimportantinourlives.

-使用动词：Iwilltaketheopportunitytostudyabroad.

-使用形容词：Thisdecisionisdifficulttomake.

3.句子结构

-重点知识点：简单句、并列句、复合句

-关键词汇：简单句（主语、谓语、宾语）、并列句（并列连词：and、but、or）、复合句（主句、从句）

-句型示例：

-简单句：Th