八年级语文下册 第三单元 10 小石潭记教学设计 新人教版

八年级语文下册第三单元10小石潭记教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新人教版八年级语文下册第三单元10《小石潭记》教学设计

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升学生的语文素养，通过阅读、理解、分析《小石潭记》，使学生感受作者的写作风格和文学魅力，培养学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的批判性思维，使学生能够对文本进行深入分析，理解并评价作者的观点和态度，形成自己的见解。

3.提高学生的语文综合运用能力，通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文表达能力和创新思维。

4.增强学生对中国传统文化的了解和认同，通过学习《小石潭记》，使学生更好地理解中国的历史、文化和哲学思想。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《小石潭记》的文意，掌握文本的基本内容和结构。

（2）体会作者运用寓情于景的写作手法，表现自己的情感和思想。

（3）了解和欣赏中国古典散文的艺术特色，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）文本解读：学生对《小石潭记》中所蕴含的深刻哲理和作者的情感态度的理解不够深入，需要引导学生在阅读中细心品味和感悟。

（2）写作手法：学生对作者寓情于景的写作手法难以理解，需要通过具体例子分析和讨论，帮助学生掌握这一技巧。

（3）文化背景：学生对中国传统文化和哲学思想的了解有限，影响了对文本深层次的理解。需要教师在教学中适当补充相关文化背景知识，帮助学生更好地理解文本。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：《小石潭记》相关视频资料、电子教材、在线字典、文学鉴赏指南等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法等。五、教学过程课前准备：

提前将《小石潭记》的文本及相关的教学资源发放给学生，要求学生预习课文，初步了解文本内容和结构。同时，在课程平台上传相关视频资料、电子教材等，方便学生随时查阅和学习。

第一环节：导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的古文知识，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，帮助学生建立知识联系。然后简要介绍《小石潭记》的作者柳宗元及其写作背景，激发学生的学习兴趣。

第二环节：自主学习（15分钟）

学生根据课前预习情况，自主阅读课文，理解文本大意，把握文章结构。期间，学生可随时在课程平台上提问，教师及时给予解答。同时，学生可通过在线字典查阅生僻字词，加深对课文内容的理解。

第三环节：文本探究（40分钟）

1.教师引导学生关注课文中的景物描写，分析作者如何通过寓情于景的手法表现自己的情感和思想。例如，课文中小石潭的描写体现了作者内心的孤独和悲凉。

2.学生分小组讨论，探讨课文中的哲理。教师巡回指导，引导学生深入挖掘文本内涵。

3.每组选一名代表进行汇报，分享小组讨论成果。教师点评并总结，引导学生理解课文所传达的哲学思想。

4.教师组织学生进行写作练习，运用寓情于景的手法，描绘一个自己熟悉的场景，并表达自己的情感。学生互相评改，教师选取优秀作品进行展示和表扬。

第四环节：课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《小石潭记》的写作手法和哲理。要求学生课后进一步消化吸收所学知识，为后续学习做准备。

第五环节：作业布置（5分钟）

布置作业：请学生结合课文内容，写一篇关于自己熟悉场景的寓情于景的短文，要求字数在300字左右。

教学反思：

课后，教师通过课程平台收集学生作业，及时了解学生学习情况，对教学效果进行评估。针对学生存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。同时，教师还需不断更新自己的教育教学理念，提高自身素质，以更好地为学生服务。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读柳宗元的其他散文作品，如《江雪》、《渔翁》等，以便更好地了解作者的写作风格和思想内涵。

（2）古代哲学思想：引导学生学习中国古代哲学思想，如道家、儒家等学派的代表作品，帮助学生理解课文中的哲学道理。

（3）影视作品：推荐学生观看与《小石潭记》相关的影视作品，如古装剧《长安十二时辰》，让学生感受古代文化的魅力。

（4）文学鉴赏书籍：推荐学生阅读《中国古典文学鉴赏辞典》、《古代散文鉴赏》等书籍，提高学生的文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行课外阅读，要求学生选取一篇柳宗元的散文作品进行深入阅读，并撰写阅读心得，分享自己的感悟。

（2）开展古代哲学思想讲座或研讨会，邀请专家或教师为学生讲解中国古代哲学思想，帮助学生更好地理解课文中的哲学道理。

（3）结合课文内容，组织学生进行影视作品欣赏，让学生在视觉和听觉上感受古代文化的魅力，提高学生的文化素养。

（4）鼓励学生参加文学鉴赏社团或兴趣小组，定期组织文学鉴赏活动，提高学生的文学鉴赏能力。

（5）引导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，自主查找与课文相关的资料，进行深入研究。

（6）鼓励学生参加各类写作比赛，如征文比赛、诗歌朗诵比赛等，提高学生的语文综合运用能力。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：通过课堂提问，了解学生对《小石潭记》的理解程度，掌握学生的学习情况。针对学生回答中的问题，及时进行讲解和解答，确保学生掌握关键知识点。

（2）观察：在课堂过程中，观察学生的学习态度、参与程度和团队合作情况。对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生及时进行指导和激励，提高学生的学习积极性。

（3）测试：在课堂结束前，进行一次简短的知识点测试，检验学生对本节课内容的掌握情况。针对测试中出现的问题，进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价

（1）批改：对学生的作业进行认真批改，注意纠正拼写错误、语法错误和理解错误。在批改过程中，尽量给出详细的修改建议和评价，帮助学生提高作业质量。

（2）点评：在作业反馈中，对学生的亮点和不足进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。针对学生的疑问，及时进行解答，帮助学生巩固知识。

（3）鼓励：对表现出色的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。对表现不足的学生，鼓励他们继续努力，相信他们能够取得进步。

3.综合评价

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

（2）同学互评：组织学生进行互相评价，促进学生之间的交流和互动，相互学习和借鉴。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现、作业质量和拓展活动参与程度，给予综合评价，提出改进建议。八、反思改进措施经过对本节课的教学实践进行反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题和改进措施三个方面还有进一步提升的空间。

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入古代文化背景和影视作品，让学生更加身临其境地感受课文所传达的情感和哲理，提高学生的学习兴趣。

2.写作训练：通过寓情于景的写作练习，激发学生的创造力和想象力，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动：在课堂讨论环节，发现部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容理解不深或者缺乏自信。

2.评价方式：在作业评价中，发现部分学生的作业存在一定的抄袭现象，需要加强对学生学习诚信的教育。

（三）改进措施

1.课堂互