2024学年九年级英语上册 Module 5 Museums Unit 1 Dont cross that rope教案 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module5MuseumsUnit1Don’tcrossthatrope教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Module5MuseumsUnit1Don’tcrossthatrope教案（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024学年九年级英语上册Module5MuseumsUnit1Don’tcrossthatrope。该章节主要介绍了博物馆参观时的一些基本礼仪和规则，如不要触摸展品、不要跨越绳索等。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和使用一般现在时、一般过去时等时态，同时也已经学习过一些与日常生活相关的基本词汇。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固这些知识点，提高自己的英语应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的实践，提高运用一般现在时、一般过去时等时态描述行为和状态的能力。文化意识方面，学生将了解和理解西方博物馆参观的基本礼仪和规则，增强对不同文化背景下行为规范的认识。思维品质方面，学生将通过分析、推理和判断等思维活动，培养逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将在教师的引导下，运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习的兴趣和效果。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了九年级上册英语的基本语法知识，如一般现在时、一般过去时等时态的运用。此外，学生已经学习过一些与日常生活相关的基本词汇，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习已有了一定的兴趣和热情，他们善于通过图片、视频等直观手段来学习新知识。在学习能力方面，大部分学生具备听、说、读、写的综合语言运用能力。在学习风格上，学生们喜欢互动性强、参与度高的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解博物馆参观礼仪和规则的文本时，学生可能会遇到一些新词汇和短语的理解问题。此外，运用一般现在时、一般过去时等时态描述行为和状态可能会对部分学生构成挑战。如何在课堂上充分调动学生的积极性，让他们在轻松的氛围中学习，也是需要关注的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册Module5MuseumsUnit1Don’tcrossthatrope的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如博物馆的图片、视频介绍以及相关的文化背景资料，以帮助学生更好地理解和学习文本内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在课堂上进行有效的合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张博物馆的图片，引导学生谈论他们对博物馆的印象和经历。

-教师提出问题：“你们知道在博物馆参观时应该遵守哪些规则吗？”鼓励学生积极思考并回答。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：博物馆参观礼仪和规则。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文，理解文本内容，并注意观察课文中的插图。

-教师讲解课文中的重点词汇和短语，如“Don’tcrossthatrope”（不要跨越绳索）、“exhibit”（展品）等。

-教师通过示例句子的方式，讲解一般现在时和一般过去时的用法，并让学生进行模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一组选择题，让学生根据课文内容选择正确的答案，巩固对词汇和短语的理解。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论在博物馆参观时应该如何行为举止，并以角色扮演的形式进行模拟。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

-学生积极回答问题，教师给予及时的反馈和鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调博物馆参观时的礼仪和规则。

-教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和讨论博物馆的意义和文化价值。

6.课堂作业（5分钟）

-教师布置一道相关的写作作业，要求学生写一篇关于博物馆参观经历的短文。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的语言能力、思维品质和文化意识。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握新知识，巩固练习环节巩固学生对新知识的理解和掌握，课堂提问环节检查学生的学习效果，总结与拓展环节深化学生对博物馆参观礼仪和规则的理解，课堂作业环节巩固学生的写作能力。整个教学过程要紧凑有序，注重学生的实际需求和重难点的解决，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源

(1)博物馆文化：介绍世界各地著名博物馆的历史、特色和藏品，如故宫博物院、大英博物馆、卢浮宫等。

(2)博物馆参观礼仪和规则：总结博物馆参观的基本礼仪和规则，以及不同文化背景下参观行为的差异。

(3)英语听力练习：提供与博物馆相关的英语听力素材，提高学生的英语听力水平。

(4)英语阅读材料：推荐与博物馆相关的英语阅读文章，提高学生的英语阅读能力。

(5)博物馆参观实践活动：介绍博物馆参观的实践经验，分享参观心得和感悟。

2.拓展建议

(1)组织学生参观当地博物馆，亲身体验博物馆参观的礼仪和规则，提高学生的实践能力。

(2)开展小组讨论，让学生结合博物馆参观经历，探讨和分析博物馆参观礼仪和规则的重要性。

(3)学生分组撰写关于博物馆参观经历的短文，互相交流并分享心得体会。

(4)鼓励学生利用网络资源，自主学习博物馆相关知识，提高学生的自主学习能力。

(5)举办一次博物馆主题的英语角活动，让学生展示所学知识，提高学生的英语口语表达能力。

教学资源拓展旨在帮助学生在本节课的基础上，进一步拓宽知识视野，提高实践能力和综合素质。通过参观博物馆、开展小组讨论、撰写短文、自主学习和举办英语角等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、思维品质和文化意识。同时，教学资源拓展还为学生提供了丰富的学习素材，帮助他们巩固所学知识，提高英语应用能力。课堂1.课堂评价

-教师通过提问、观察和测试等方式，了解学生在课堂上的学习情况。这包括学生对博物馆参观礼仪和规则的理解、一般现在时和一般过去时的运用等。

-教师及时发现问题并进行解决，如对学生的回答进行反馈，对学生的发音进行纠正等。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言能力和思维品质。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。这包括对学生的写作、听力练习和阅读理解等进行评价。

-教师鼓励学生继续努力，并提出改进的建议和指导，帮助他们提高英语应用能力。

3.学生互评

-学生之间进行互评，评价对方的作业和表现。这有助于学生之间的交流和学习，培养他们的团队合作精神。

4.家长沟通

-教师与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，并反馈学生在课堂上的表现。这有助于家长对学生的学习情况有更全面的了解，并给予适当的辅导和支持。

5.教学反思

-教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。板书设计①主题：博物馆参观礼仪和规则

②关键词：Don’tcrossthatrope、exhibit、museummanners

③重点句型：一般现在时和一般过去时的运用

④艺术性：采用图形、颜色和字体变化，使板书更具吸引力

⑤趣味性：插入与博物馆相关的趣味知识，如展品背后的故事

2.板书设计

①主题：一般现在时和一般过去时的运用

②关键词：的一般现在时、的一般过去时、行为举止

③重点句型：Iusuallyvisitthemuseumonweekends.Hedidn'tcrosstherope.

④艺术性：运用不同的颜色标注不同时态，清晰区分

⑤趣味性：设计时间线索图，展示一般现在时和一般过去