专题：追击相遇问题 教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

专题：追击相遇问题教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《专题：追击相遇问题》选自人教版（2019）物理必修第一册，本章内容紧承运动学基本概念，通过追击相遇问题，将理论知识与实际情境相结合。课程围绕物体在直线运动中的追击与相遇问题，运用匀变速直线运动的公式和图像，深化学生对运动学知识的理解，提高学生解决实际问题的能力。本章内容与生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养其科学思维和问题解决能力。二、核心素养目标二、核心素养目标：通过追击相遇问题的探讨，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，强化模型构建、科学推理和数据分析等学科核心素养。学生能理解并运用匀变速直线运动的规律，构建追击相遇问题的物理模型，进行科学推理，准确解读运动图像，分析数据，从而提升对物体运动状态的判断和预测能力，深化对物理概念的理解，培养科学思维和探究精神。三、学习者分析1.学生已掌握了匀速直线运动、加速度的概念以及匀变速直线运动的公式和图像分析等基础知识，能够理解和运用位移-时间关系和速度-时间关系解决简单运动问题。

2.学生对新奇的运动现象充满兴趣，具有一定的逻辑思维能力和探究欲望，但在面对复杂问题时，可能存在分析能力不足、难以将理论知识与实际情境有效结合的问题。学生的学习风格多样，部分学生偏重视觉学习，部分则更倾向于动手操作和讨论交流。

3.学生在解决追击相遇问题时可能遇到的困难和挑战包括：对追击相遇条件理解不深，难以构建准确的物理模型；在运用运动学公式时，对变量的选择和代入存在困惑；分析运动图像时，对图像信息的提取和解读能力不足。此外，问题解决过程中的逻辑推理和数学运算能力也是学生可能面临的挑战。四、教学方法与策略四、教学方法与策略：采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入探讨追击相遇问题。设计角色扮演活动，让学生模拟追击和逃跑场景，增强学习趣味性。通过实验观察运动现象，组织学生进行数据收集和分析，以游戏形式开展小组竞赛，激发学生参与热情。教学媒体方面，利用多媒体课件展示运动图像和公式推导，运用实物模型和动画模拟追击相遇过程，提高学生对运动学原理的理解。同时，提供在线学习资源，鼓励学生自主学习，巩固课堂知识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放两辆玩具车在直轨道上相向而行、相背而驰、追击和被追击的动画，创设生活化情境，引发学生思考。

-提问：“在生活中，你们还见过哪些追击相遇的例子？”、“这些追击相遇问题中，物体是如何运动的？”通过提问激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合导入情境，引导学生分析追击相遇问题中的运动规律，讲解匀变速直线运动的公式和图像分析。

-着重讲解追击相遇的条件和判定方法，如相对速度、相遇时间等，并通过案例解析，让学生理解并掌握追击相遇问题的解法。

3.巩固练习（15分钟）

-设计具有梯度的问题，让学生独立完成追击相遇问题的计算和分析，巩固新知识。

-组织学生进行小组讨论，分享解题思路，相互学习，提高问题解决能力。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-针对学生在巩固练习中遇到的问题，进行提问和解答，帮助学生解决困惑。

-创设“追击王”游戏，让学生扮演追击者和逃跑者，通过实际操作和互动，加深对追击相遇条件的理解。

5.创新教学（5分钟）

-设计实验，让学生分组进行追击相遇实验，观察不同速度下的追击情况，培养学生的动手能力和观察能力。

-结合实验结果，引导学生运用运动学知识分析实验现象，提高学生的数据分析能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-提供拓展性问题，如：“如何优化追击策略？”、“追击相遇问题在实际生活中的应用”，引导学生进行深度思考，培养模型构建和科学推理能力。

-组织学生进行成果展示和分享，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和团队合作能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课所学内容，强调追击相遇问题的解决方法和注意要点。

-鼓励学生课后观察生活中的追击相遇现象，将所学知识应用到实际情境中。六、学生学习效果1.理解追击相遇问题的基本概念，掌握匀变速直线运动在追击相遇问题中的应用。

2.运用运动学公式和图像分析，解决实际追击相遇问题，提高解决问题的能力。

3.构建追击相遇问题的物理模型，进行科学推理，准确判断追击和相遇的条件。

4.通过课堂讨论、实验和游戏等活动，培养合作意识、动手能力和观察能力。

5.提高对运动学知识的理解和应用，形成扎实的学科核心素养，如模型构建、科学推理、数据分析等。

6.将追击相遇问题的解决方法与实际生活相结合，激发学习兴趣，培养探究精神。

7.在解决追击相遇问题的过程中，提高逻辑思维能力和数学运算能力。

8.通过课后观察和实践，将所学知识拓展到更广泛的领域，增强知识迁移和应用能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《运动中的相遇与追击问题》，介绍追击相遇问题在实际生活中的应用，如赛车比赛、航天器对接等。

-视频资源：《匀变速直线运动追击相遇问题解析》，通过动画演示和实例讲解，帮助学生更深入地理解追击相遇问题的解决方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，进一步巩固追击相遇问题的知识。

-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料，为学生解答在拓展学习中遇到的疑问。

-学生在拓展学习后，尝试结合实际情境，运用所学知识解决追击相遇问题，提高知识运用能力。

-组织学生进行拓展成果分享，促进学生之间的交流和学习，激发学生对物理学科的兴趣。八、内容逻辑关系①知识点阐述：

-追击相遇问题的定义与分类。

-匀变速直线运动的基本公式及其在追击相遇问题中的应用。

-相对速度、相遇时间等关键概念的理解。

-追击相遇条件的判定方法。

-实际生活中追击相遇问题的案例分析。

②重点词句：

-“追击相遇问题实质上是两个物体的运动状态分析。”

-“相对速度是判断追击相遇的关键。”

-“通过运动学公式和图像分析，可以准确预测追击和相遇的时刻。”

③板书设计：

-追击相遇问题分类

1.同向追击

2.反向相遇

3.相对静止

-匀变速直线运动公式

1.位移公式

2.速度公式

-追击相遇判定条件

1.相对速度

2.相遇时间

-实例分析

1.案例一：两车同向行驶，追击问题

2.案例二：两车相向而行，相遇问题

板书设计应条理清楚，通过分类、公式、条件和实例四个方面，将追击相遇问题的知识点、重点词句进行清晰展示，便于学生理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置：

-布置追击相遇问题的计算题，要求学生运用匀变速直线运动的公式，解决实际问题。

-设计分析题，让学生根据给定条件，绘制运动图像，分析追击和相遇过程。

-鼓励学生从生活中发现追击相遇现象，撰写小论文或报告，将所学知识与实际相结合。

-推荐拓展阅读材料，让学生深入了解追击相遇问题在科学研究和技术应用中的重要性。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，对计算题的错误进行标注，指出学生在公式运用、数据分析和逻辑推理方面的不足。

-对分析题和拓展作业，给出具体的改进建议，指导学生如何更好地构建物理模型，进行科学推理。

-组织课堂讨论，让学生分享作业心得，互相学习，提高解决问题的能力。

-针对学生的个性化问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难，提升学习效果。

-定期收集学生反馈，了解作业难度和教学效果，根据实际情况调整教学策略，确保教学质量。教学反思与改进在本次教学活动中，我关注到学生在追击相遇问题的理解上存在一些差异。一些学生在运用运动学公式时显得不够熟练，对相对速度和相遇时间的概念理解不够深入。为此，我计划进行以下反思和改进：

1.反思活动：

-在课后，我会收集学生的作业和课堂表现，分析他们在追击相遇问题上的常见错误和困惑点。

-与学生进行交流，了解他们对课堂活动的感受，以及他们认为哪些环节有助于他们的学习，哪些环节需要改进。

-观察小组讨论和实验操作过程中的学生互动，评估团队合作的有效性。

2.改进措施：

-针对学生公式运用不熟练的问题，我将在下一节课中增加一个简短的复习环节，通过例题强化公式的应用。

-为了加深学生对相对速度和相遇时间的理解，我打算设计更多的直观演示和实际案例分析，让学生在具体的情境中感受这些概念。

-我还会尝试引入更多元的教学