2023九年级语文上册 第一单元 1 沁园春 雪教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第一单元1沁园春雪教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文上册第一单元1沁园春雪教学设计新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版2023九年级语文上册第一单元的第1课《沁园春·雪》。本诗是毛泽东在1936年写的一首抒情诗，描绘了北国雪景的壮观和冬季的美丽。教学内容主要包括理解诗中的意象，分析诗的节奏和韵律，领悟诗人的情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习了初中阶段的一些古诗文，对古典诗词的基本鉴赏方法和技巧有了一定的了解。例如，学生已经学会了如何分析诗歌的意象、主题、情感等。此外，学生对毛泽东这位伟人及其作品也有所了解，这有助于更好地理解《沁园春·雪》的背景和内涵。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕审美鉴赏与创造、思维发展与提升以及文化传承与理解三个方面展开。

首先，通过学习《沁园春·雪》，学生能够培养审美鉴赏能力，理解诗歌中的意象、节奏和韵律，感受诗歌的美感。

其次，通过分析诗中的意象和情感表达，学生能够提升思维能力，发展批判性思维和创造性思维，培养分析和解决问题的能力。

最后，通过学习毛泽东的这首诗，学生能够了解北国雪景的文化背景，理解诗歌中所蕴含的文化内涵，增强对传统文化的认识和理解，培养文化传承与理解的能力。学情分析九年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于古典诗词的鉴赏和分析已经有了一定的认识和理解。他们已经学习过一些古诗文，掌握了基本的诗词鉴赏方法，如分析意象、主题、情感等。这为学习《沁园春·雪》奠定了基础。

然而，九年级的学生正面临着中考的压力，课业负担较重，对于诗歌的深度理解和感悟可能存在一定的局限性。此外，学生的学习习惯和行为习惯也存在差异，有的学生可能对诗歌鉴赏兴趣不高，缺乏主动学习的动力。

在知识能力方面，学生需要进一步提高对诗歌意象、节奏和韵律的鉴赏能力，以及分析和解决问题的能力。在思维发展方面，学生需要培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。在文化传承与理解方面，学生需要加深对北国雪景文化背景的理解，增强对传统文化的认识和理解。

针对学生的学情，教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，通过多样的教学活动和方法，引导学生主动参与学习，提高诗歌鉴赏的能力和思维发展水平，培养学生对传统文化的传承与理解。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.教学用的计算机，用于展示PPT和教学视频。

3.打印机和打印纸，用于打印学生作业和资料。

课程平台：

1.学校提供的教学管理系统，用于发布课程通知和作业。

2.在线学习平台，用于提供额外的学习资源和互动交流。

信息化资源：

1.与《沁园春·雪》相关的教学PPT和教案示例。

2.教学视频，包括对诗歌的解读和分析。

3.在线诗歌鉴赏工具和参考资料。

教学手段：

1.讲授法：教师对诗歌的主题、意象和情感进行讲解和分析。

2.互动讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

3.案例分析法：分析其他类似诗歌，对比《沁园春·雪》的特点。

4.任务驱动法：学生完成相关的诗歌鉴赏任务，如解读意象和分析情感。

5.信息技术辅助教学：利用投影仪和计算机展示教学内容和资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春·雪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《沁园春·雪》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北国雪景的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌中描绘的美景。

简短介绍毛泽东和他的这首诗的基本背景，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春·雪》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春·雪》的基本概念、诗的结构和韵律。

过程：

讲解《沁园春·雪》的背景，包括作者毛泽东及其在文学史上的地位。

详细介绍诗的结构、韵律和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《沁园春·雪》案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《沁园春·雪》的特性和重要性。

过程：

分析《沁园春·雪》中的主要意象，如“长城”、“黄河”、“白雪”等，探讨其象征意义。

引导学生思考诗中的情感表达，如对祖国山河的热爱和对英雄人物的赞美。

小组讨论：让学生分组讨论《沁园春·雪》在当代的意义和价值，并提出自己的感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《沁园春·雪》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、意义以及如何在现代生活中体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春·雪》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义及在现代生活中的体现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春·雪》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《沁园春·雪》的基本概念、诗的结构、意象分析等。

强调《沁园春·雪》在文学史上的地位和其对个人成长的影响，鼓励学生进一步探索和欣赏诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《沁园春·雪》的短文，包括对诗中意象和情感的理解，以及对自己的启示。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

为了让学生更深入地了解《沁园春·雪》的背景和内涵，以及毛泽东的诗歌创作，可以推荐以下阅读材料：

-《毛泽东诗词选》，收录了毛泽东的多首诗词，让学生全面了解他的诗歌创作。

-《毛泽东诗词鉴赏》，提供了对毛泽东诗词的详细解读和分析，帮助学生更好地理解《沁园春·雪》。

-《中国现代文学史》，介绍了中国现代文学的发展历程，让学生了解《沁园春·雪》在文学史上的地位。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主学习和探究，以加深对《沁园春·雪》的理解和欣赏。可以布置以下任务：

-让学生选择一首自己喜欢的毛泽东的诗词，进行深入阅读和分析，了解其意象、情感和节奏。

-学生可以查找其他描写雪的诗词，与《沁园春·雪》进行对比，分析其异同之处。

-鼓励学生写一篇关于《沁园春·雪》的读后感，包括对诗中意象和情感的理解，以及对自己的启示。

-学生可以尝试自己创作一首描写自然景色的诗歌，练习运用意象、情感和节奏等元素。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读毛泽东的《七律·长征》、《浪淘沙·北戴河》等诗词，让学生进一步感受毛泽东的诗歌风格和思想情感。

-引导学生阅读《雪落在中国的土地上》等描写雪的现代文学作品，探讨不同作者对雪的描绘和表达方式。

-推荐观看与《沁园春·雪》相关的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律和情感表达。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展材料进行学习和阅读，深入理解其中的意象、情感和主题。

-鼓励学生主动思考和总结，写下自己的阅读感悟和心得体会，可以是对比不同作品的想法，或是对诗中情感的理解。

-教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展材料的疑问，与学生一起讨论和分析作品的特点和意义。

-鼓励学生在课后进行创作，如尝试自己写一首描写自然景色的诗歌，或是进行绘画创作，将诗中的意象转化为视觉艺术作品。

-学生可以参与学校或社区的文化活动，如诗歌朗诵会、文学社团等，与他人分享和交流对于《沁园春·雪》的理解和欣赏。教学反思与总结今天上的《沁园春·雪》给我留下了深刻的印象。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但我觉得在引导学生思考和生活实际的联系时可以更深入一些，比如讨论雪在日常生活中的意义和影响，让学生更加贴近生活地理解诗歌。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了诗的结构和韵律，但我注意到部分学生在听讲时显得有些疲倦，可能是因为讲解内容过于理论化。下次我可以尝试通过更多生动的例子来帮助学生理解，例如比较不同诗人的韵律运用，让学生在感性认识的基础上加深对韵律的理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，但我在引导学生思考案例对实际生活或学习的影响时，发现部分学生还是停留在表面理解，没有深入挖掘诗歌背后的文化意义。今后，我可以鼓励学生在小组讨论中更多发表自己的看法，教师在点评时也要有针对性地引导学生深入思考。

在学生小组讨论环节，我发现学生们分组讨论时非常积极，但我也注意到个别小组的讨论偏离了主题，下次我在布置讨论任务时需要更明确地给出具体要求，确保讨论的深度和广度。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，但我在点评时发现有些学生的表达不够清晰，可能是由于课前准备不充分。以后，我可以在课后预留一些时间让学生准备和练习，提高他们的表达能力。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，但我觉得在强调诗歌的重要性和意义时可以更有力一些，比如结合学生的实际经历来谈诗歌对他们的启示和影响。内容逻辑关系①诗歌背景和作者介绍

重点知识点：毛泽东，中国现代文学史，诗词创作背景

词句：毛泽东，现代文学，创作背景，诗词特点

②诗歌结构和韵律分析

重点知识点：诗歌结构，韵律，修辞手法

词句：结构，韵律，修辞，意象，情感

③诗歌意象和情感表达

重点知识点：意象，情感，象征意义，表达方式

词句：意象，象征，情感，表达，方式

④诗歌在文学史的地位和影响

重点知识点：文学史，地位，影响，意义

词句：文学史，地位，影响，意义，启示

⑤课后拓展和自主学习

重点知识点：拓展材料，自主学习，创作，分享

词句：拓展材料，自主学习，创作，分享，交流

板书设计：

1.诗歌背景和作者介绍

-毛泽东：现代文学代表人物之一

-创作背景：长征时期，对祖国山河的热爱

2.诗歌