54高考英语听力标准训练(54)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

54高考英语听力标准训练(54)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）54高考英语听力标准训练(54)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)教学内容分析本节课的主要教学内容为2025版高考听力标准训练(基础篇)中的第54题。该题型主要考察学生在英语听力方面的基本技能，包括对话和短文理解能力。题干中通常会给出一段对话或短文，要求学生根据听到的内容回答相应的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，具备了一定的听力基础。本节课的内容是在此基础上对学生进行进一步的训练，提高他们的听力理解能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和回答高考听力题型中的问题，为高考做好充分的准备。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过听力材料的输入和输出，提升学生英语听力的实际应用能力，加强听、说、读、写的综合语言运用。

2.文化意识：通过听力材料中不同场景、人物和文化背景的接触，增强学生对英语国家文化习俗的了解和认识，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过听力材料的分析与思考，锻炼学生逻辑推理、信息整合和批判性思维能力，提高他们对听力材料的理解深度和广度。

4.学习策略：培养学生自主学习能力，指导他们运用有效的学习方法和策略进行听力训练，帮助他们形成自主、合作、探究的学习态度和方式。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量以及一定的听力基础。他们能够理解和运用基本的英语句型进行交流，对于日常生活中的对话和短文能够进行初步的理解和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于英语听力学习有着不同的兴趣和能力水平。有的学生对于听力材料中的故事情节和人物关系比较感兴趣，而有的学生则更关注听力材料中的信息和事实。学生在听力能力上也有所差异，有的学生能够迅速捕捉到关键信息，而有的学生则在理解和记忆方面存在一定的困难。在学习风格上，学生们偏好不同的学习方式和环境，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在听力学习中可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能会在听力材料中遇到生词或复杂的句子结构，导致理解困难。其次，学生可能会在听力过程中分心或注意力不集中，错过关键信息。此外，学生可能在听力材料的分析和推理方面存在一定的困难，无法准确理解和推断对话或短文的内容和意图。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高听力理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过听力任务的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在完成任务的过程中提高听力理解能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和互动，鼓励他们表达自己的观点和想法，增强课堂的活力和效果。

3.个性化辅导法：关注学生的个体差异，针对不同学生的需求和困难，提供个性化的辅导和支持，帮助他们提高听力水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示听力材料，增加视觉和听觉的刺激，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用教学软件进行听力训练，提供丰富的听力素材和练习题，帮助学生进行自主学习和巩固知识。

3.网络资源：利用网络资源获取更多的听力材料和文化背景信息，拓宽学生的视野和知识面，提高他们的跨文化交际能力。教学过程1.导入（5分钟）

大家上午好！今天我们将学习2025版高考听力标准训练(基础篇)中的第54题。在开始之前，请大家回顾一下之前学过的相关知识，例如听力材料的基本类型和常见的题目要求。接下来，我会通过一个简短的听力练习来引导我们进入本节课的学习。

2.探究主旨（15分钟）

请大家倾听一段对话或短文，并尝试回答相应的问题。在听的过程中，注意理解材料的主旨和核心信息。我们可以先一起讨论一下，看看大家对材料的理解和问题答案有什么想法。

3.分析与思考（10分钟）

4.练习与反馈（10分钟）

现在，请大家完成一些相关的练习题目，以巩固我们刚刚学到的知识。我会随机抽取一些同学来回答问题，并提供反馈和指导。如果有同学遇到困难，我会帮助他们解决问题，并给予鼓励和支持。

5.总结与反思（5分钟）

6.布置作业（5分钟）

最后，请大家注意课后的听力练习，巩固本节课所学的内容。可以选择一些相关的听力材料进行自主学习，并尝试回答一些练习题目。如果有时间，也可以多听一些英语音频或视频，提高自己的听力水平。

谢谢大家的积极参与和配合！希望本节课的学习能够帮助大家在高考听力考试中取得优异的成绩！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步深入理解本节课的内容，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《英语听力教程》第4册的第6单元，该单元讨论了如何在听力考试中有效捕捉关键信息。

-《英语学习》杂志中的“听力技巧”专栏，特别是最新一期的文章，讲述了如何通过上下文线索来提高理解能力。

2.课后自主学习和探究

请大家利用课后时间，针对本节课的内容进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-选择一篇陌生的英语听力材料，尝试独立完成听力练习，并记录下自己在理解过程中的困难和不确定的地方。

-分析并总结自己在听力理解上的强项和弱项，思考如何通过练习和策略来提高自己的弱点。

-研究一下不同的听力策略和技巧，例如如何快速抓住主旨、如何根据语音和语调来判断说话者的情绪等。

-尝试听一些不同类型的英语材料，如新闻播报、播客、电影片段等，观察并记录下这些材料的特点和听力难点。板书设计目的明确，紧扣教学内容：

1.通过板书设计，清晰展示本节课的主要教学内容和重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.利用板书的结构和组织，引导学生跟随教学流程，逐步掌握听力理解的基本技巧和策略。

结构清晰，条理分明：

1.板书设计分为几个部分，包括课题、教学内容、重点知识点、练习题目等。

2.每个部分都有明确的标题和编号，方便学生跟随和查找。

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

1.板书设计使用简洁的文字和符号，突出本节课的重点知识点和听力技巧。

2.通过图示、流程图等形式，将复杂的听力过程和策略以简洁的方式呈现，帮助学生理解和记忆。

艺术性和趣味性：

1.板书设计注重字体、颜色和布局的美观性，增加学生的学习兴趣和吸引力。

2.利用图形、图标等元素，将板书设计得更加生动有趣，激发学生的学习主动性和积极性。

示例：

课题：第54题听力训练

1.教学内容

-对话/短文理解

-问题类型：事实细节题、推理判断题

2.重点知识点

-听力技巧：主旨判断、关键信息捕捉

-策略：上下文线索、语音语调分析

3.练习题目

-题目一：回答事实细节问题

-题目二：推理判断问题教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我觉得在教学方法上，我尝试了任务驱动法和互动式教学法，让学生在完成听力任务的过程中提高他们的听力理解能力。通过课堂讨论和互动，学生们积极参与，表达自己的观点和想法。这增加了课堂的活力和效果。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，提供了个性化的辅导和支持。对于不同学生的需求和困难，我尽力给予针对性的帮助，这有助于他们提高听力水平。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在听力材料的分析和推理方面，有些学生仍然存在困难。这可能是因为他们对相关知识的掌握不够扎实，或者在听力过程中注意力不集中。我需要更好地引导学生进行听力材料的分析和思考，提高他们的推理判断能力。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生们在听力理解方面有了一定的提高。他们能够更好地理解和回答听力材料中的问题，尤其是在主旨判断和关键信息捕捉方面。学生们也在课堂互动中积极表达自己的观点，提高了他们的语言运用能力。

然而，我也观察到一些学生在听力过程中的困难。他们对生词和复杂句子结构的理解不够，导致对听力材料的整体理解有所障碍。我需要加强对学生的词汇和语法教学，提高他们的语言基础。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的词汇和语法教学，提高他们的语言基础。可以通过额外的词汇和语法课程，或