2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教案 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》中的第六单元二《非攻》。该章节主要介绍了墨子的非攻思想，包括非攻的含义、非攻的意义和如何实行非攻。非攻是墨子思想的核心之一，主张不攻伐无过之国，不掠夺无罪之民，以兼爱和非攻的原则来治理国家和社会。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习《先秦诸子选读》的前几单元中已经了解了儒家、道家、法家等思想家的主要思想，对于古代诸子的思想有一定的了解。而本节课的非攻思想与之前学过的儒家仁爱、道家无为、法家法治等思想有着明显的不同，可以引导学生进一步思考和比较不同思想体系的差异和特点。通过本节课的学习，学生可以更深入地理解墨子的非攻思想及其在当时社会背景下的意义，并思考如何运用非攻思想解决现实中的冲突和问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：思维品质、文化认同和价值观。通过学习墨子的非攻思想，学生能够培养独立思考、批判性思维和创新思维的能力。同时，通过对比不同诸子的思想，帮助学生加深对中国传统文化的理解和认同，提高文化素养。此外，通过学习非攻思想，引导学生树立和平、和谐、公正的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解墨子的非攻思想：学生需要理解非攻的含义、非攻的意义和如何实行非攻。非攻主张不攻伐无过之国，不掠夺无罪之民，以兼爱和非攻的原则来治理国家和社会。

（2）比较不同诸子的思想：学生需要通过对比儒家、道家、法家等诸子的思想，把握墨子非攻思想的独特性。

（3）运用非攻思想解决现实问题：学生需要能够将非攻思想运用到现实生活中，思考如何通过兼爱和非攻的原则来解决冲突和问题。

2.教学难点

（1）非攻思想的内涵：非攻思想较为抽象，学生难以理解其深层含义。需要通过举例、讨论等方式帮助学生具体形象地理解非攻思想。

（2）比较不同诸子的思想：学生对于不同诸子的思想体系较为陌生，难以进行有效的比较。教师需要引导学生熟悉各家的思想特点，从而更好地进行比较。

（3）运用非攻思想解决现实问题：学生对于如何将古代思想运用到现实问题中缺乏经验。教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会运用非攻思想分析解决问题。

（4）墨子的逻辑推理：墨子非攻思想的论证过程涉及较多的逻辑推理，学生对此可能不太熟悉。需要教师耐心讲解，引导学生掌握逻辑推理的方法。

（5）文化背景的理解：学生需要了解非攻思想产生的历史背景，才能更好地理解其意义。教师可以通过引入历史材料、图片等方式，帮助学生了解相关文化背景。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解墨子的非攻思想，引导学生理解非攻的含义、意义和实行方法。

2.讨论法：学生分组讨论非攻思想在现实生活中的应用，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：教师提供案例，学生分析案例中如何运用非攻思想解决问题，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示非攻思想的历史背景和文化价值，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关的文章、论文等资料，方便学生自主学习和深入研究非攻思想。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨非攻思想在现实生活中的应用，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

5.反思日志：要求学生撰写反思日志，记录学习过程中的思考和感悟，促进学生的自我反思和成长。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一幅古代战争场面的图片，引发学生对战争与和平的思考。教师提问：“你们认为，战争是否是解决冲突的唯一方式？”让学生发表自己的观点，从而导入本节课的主题——墨子的非攻思想。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解非攻的含义：非攻主张不攻伐无过之国，不掠夺无罪之民。教师举例说明，如在市场竞争中，非攻思想要求我们尊重竞争对手，公平竞争，不以不正当手段谋取利益。

（2）阐述非攻的意义：非攻思想有利于社会的和谐稳定，减少了战争和冲突带来的痛苦。教师引用历史实例，如墨子制止了楚国攻伐宋国的战争，说明非攻思想在现实中的积极作用。

（3）介绍如何实行非攻：兼爱、互助、公平。教师以当今社会的公益活动为例，如志愿者服务、扶贫帮困等，让学生认识到实行非攻的具体途径。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组讨论非攻思想在现实生活中的应用，如环保、人际交往等。

（2）每组选取一个案例，分析案例中如何运用非攻思想解决问题，并展示给其他组。

（3）全班交流，分享各组的成果，互相学习和借鉴。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论墨子非攻思想与当今世界的关系，如国际间的和平共处、外交争端的解决等。

（2）讨论如何在个人生活中实践非攻思想，如与同学、家人和朋友相处时，如何做到兼爱和公平。

（3）举例说明非攻思想在历史和现实中的具体体现，如墨子制止楚国攻伐宋国的故事，以及当今社会的一些典型事迹。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，如非攻的含义、意义和实行方法。学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师进行点评和鼓励。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《墨子·非攻上》：原文阅读，让学生更深入地理解非攻思想的内涵。

-《孟子·公孙丑上》：比较墨子非攻与孟子仁爱的异同，扩展学生对诸子思想的了解。

-《韩非子·五蠹》：阅读韩非子的文章，了解法家思想与墨家思想的区别。

-《史记·墨子列传》：了解墨子的生平和思想，加深对非攻思想的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究其他诸子的思想，如儒家、道家、法家等，与墨子的非攻思想进行对比分析。

-学生可以查找现实生活中的例子，如国际冲突、社会问题等，运用非攻思想进行分析和解题。

-学生可以尝试撰写一篇关于非攻思想的文章，可以是论文、散文或评论等形式，表达自己对非攻思想的理解和看法。

3.组织课堂外的实践活动：

-学生可以参加学校或社区组织的公益活动，如志愿者服务、环保活动等，将非攻思想付诸实践。

-学生可以组建小组，进行非攻思想的宣传和推广，如制作宣传海报、举办讲座等，让更多的人了解和接受非攻思想。

-学生可以开展非攻思想的讨论和研究小组，定期进行学术交流和分享，促进彼此的思考和成长。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对非攻思想的理解程度，及时发现学生的困惑和问题，并给予解答和引导。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度、思考过程和合作表现，了解学生的学习状态和理解程度。

-测试：设计相关的测试题，如选择题、简答题、案例分析题等，评估学生对非攻思想的掌握程度。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，如课后阅读报告、讨论稿、反思日志等，给出具体的评语和建议。

-点评：对学生的作业进行点评，强调学生的优点和进步，提出改进的建议和指导。

-反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，指出需要加强的地方。

3.综合评价

-课堂表现：结合学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作表现，进行综合评价。

-作业完成情况：评价学生的作业质量、完成程度和进步情况，给予相应的评价。

-实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如公益活动、非攻思想宣传等，鼓励学生的实际行动。

4.鼓励与激励

-对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

-设立奖励机制，如小红花、优秀作业奖、最佳小组奖等，激励学生的学习积极性。

-定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和兴趣，提供个性化的指导和支持。

总计用时：2000字内容逻辑关系①教学重点：

-非攻思想的含义：非攻主张不攻伐无过之国，不掠夺无罪之民，以兼爱和非攻的原则来治理国家和社会。

-非攻的意义：非攻思想有利于社会的和谐稳定，减少了战争和冲突带来的痛苦。

-如何实行非攻：兼爱、互助、公平。

②教学难点：

-非攻思想的内涵：非攻思想较为抽象，学生难以理解其深层含义。需要通过举例、讨论等方式帮助学生具体形象地理解非攻思想。

-比较不同诸子的思想：学生对于不同诸子的思想体系较为陌生，难以进行有效的比较。教师需要引导学生熟悉各家的思想特点，从而更好地进行比较。

-运用非攻思想解决现实问题：学生对于如何将古代思想运用到现实问题中缺乏经验。教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会运用非攻思想分析解决问题