七年级地理下册 第八章 东半球其他的地区和国家 8.3撒哈拉以南非洲教案 （新版）新人教版

七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南非洲教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南非洲教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南非洲教案。具体内容包括：

1.地理位置：撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

2.人口与经济：探讨撒哈拉以南非洲的人口分布、经济发展水平及其与自然环境的关系。

3.文化与社会：了解撒哈拉以南非洲的文化多样性、传统习俗以及社会问题等。

4.资源与环境保护：分析撒哈拉以南非洲的资源状况、环境问题及其对人类活动的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本概念、非洲大陆的整体地理特点等，本节课将在此基础上，进一步细化撒哈拉以南非洲的相关知识。通过本节课的学习，学生将对撒哈拉以南非洲的自然环境、人口经济、文化社会以及资源环境等方面有更深入的认识，从而提高地理素养，培养观察、分析、解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理角度观察和理解撒哈拉以南非洲的自然环境、人口经济、文化社会以及资源环境等方面。

2.培养学生的综合分析能力，通过分析撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口分布、经济发展水平、文化多样性等社会经济特点，帮助学生形成对撒哈拉以南非洲的全面认识。

3.培养学生的地理实践能力，通过观察、调查、讨论等实践活动，使学生在实际情境中感受和理解撒哈拉以南非洲的地理特点及其对人类活动的影响。

4.培养学生的空间思维能力，通过地图观察、空间分析等方法，使学生能够从空间角度理解和描述撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等地理特征。

5.培养学生的人文素养，通过了解撒哈拉以南非洲的文化多样性、传统习俗以及社会问题等，使学生尊重和理解不同文化背景下的社会发展模式。教学难点与重点1.教学重点：

（1）撒哈拉以南非洲的地理位置：掌握撒哈拉以南非洲的经纬度位置、海陆位置以及地形特点。

（2）撒哈拉以南非洲的人口与经济：理解撒哈拉以南非洲的人口分布、经济增长及其与自然环境的关系。

（3）撒哈拉以南非洲的文化与社会：掌握撒哈拉以南非洲的文化多样性、传统习俗以及社会问题等。

（4）撒哈拉以南非洲的资源与环境保护：了解撒哈拉以南非洲的资源状况、环境问题及其对人类活动的影响。

2.教学难点：

（1）撒哈拉以南非洲的地形特点：由于地形复杂，学生可能难以理解记忆，需要通过地图观察、实例分析等方式进行讲解。

（2）撒哈拉以南非洲的人口经济：学生可能对经济增长与自然环境的关系难以理解，需要通过实际案例、数据对比等方式进行分析。

（3）撒哈拉以南非洲的文化与社会：文化多样性可能导致学生难以理解，需要通过具体案例、图片资料等方式进行讲解。

（4）撒哈拉以南非洲的资源与环境保护：学生可能对资源状况、环境问题及其影响难以理解，需要通过实例分析、讨论等方式进行讲解。

为确保学生理解透彻，教师在教学过程中应针对以上重点难点内容进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-地球仪

-纸质地图

-教学挂图

-笔记本电脑

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如有）

3.信息化资源：

-与撒哈拉以南非洲相关的电子图片、视频资料

-在线地图服务（如谷歌地图、百度地图等）

-教育软件和应用程序（如GeoGebra、Kahoot!等）

4.教学手段：

-讲授法：教师对撒哈拉以南非洲的自然环境、人口经济、文化社会以及资源环境等进行详细讲解。

-案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的地形特点、人口经济、文化与社会等。

-小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨撒哈拉以南非洲的资源与环境保护问题。

-地图观察法：学生观察地图，分析撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等地理特征。

-实践活动：学生进行地理观察、调查、制作手工作品等实践活动，提高地理实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示撒哈拉以南非洲的图片，如热带草原、野生动物等，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们对撒哈拉以南非洲有哪些了解？”，引导学生回顾已学知识。

-引入本节课的主题，明确学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解撒哈拉以南非洲的自然环境、人口经济、文化社会以及资源环境等方面的知识。

-通过地图观察、案例分析等方法，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等地理特征。

-分析撒哈拉以南非洲的人口分布、经济增长、文化多样性等社会经济特点。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出练习题目，如判断题、选择题等，检测学生对撒哈拉以南非洲知识的掌握情况。

-学生独立完成练习，教师进行点评和解答。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生积极参与，提出自己的观点和见解。

-教师进行点评和指导，促进学生的理解和掌握。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出与撒哈拉以南非洲相关的研究性问题，如“如何解决撒哈拉以南非洲的饥饿问题？”

-学生分组进行讨论，提出解决方案。

-各组代表进行展示，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-提出拓展性问题，引导学生进行思考和进一步学习。

-布置课后作业，巩固所学知识。

总共用时：30分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和环节，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的地理核心素养能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.地理位置：撒哈拉以南非洲的经纬度位置、海陆位置以及地形特点。

2.气候特点：撒哈拉以南非洲的气候类型、气候特点以及气候对农业和人类活动的影响。

3.人口与经济：撒哈拉以南非洲的人口分布、经济增长及其与自然环境的关系。

4.文化与社会：撒哈拉以南非洲的文化多样性、传统习俗以及社会问题等。

5.资源状况：撒哈拉以南非洲的矿产资源、农业资源以及其他资源的特点和利用。

6.环境保护：撒哈拉以南非洲的环境问题、环境保护措施以及可持续发展策略。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可针对学生的作业完成情况，从正确性、完整性、创新性等方面进行评价，给出具体的修改建议和评分。同时，教师应关注学生在作业中的亮点，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.综合评价：

在课程结束后，教师可对学生的学习情况进行综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况、知识点掌握程度等。教师可根据评价结果，对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。

4.学生互评：

鼓励学生进行互评，相互学习、相互促进。学生可从知识点掌握、课堂表现、作业完成等方面评价同伴的学习情况，给出建议和鼓励。通过学生互评，培养学生的团队协作和沟通能力。

5.家长沟通：

教师应积极与家长沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。教师可定期向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况以及存在的问题，与家长共同探讨解决方案，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解1.例题一：撒哈拉以南非洲的地形特点

题目：请根据地图描述撒哈拉以南非洲的主要地形特点。

答案：撒哈拉以南非洲地形以高原为主，主要高原有南非高原、东非高原和埃塞俄比亚高原。这些高原地区海拔较高，地面起伏较大，气候以热带草原气候为主，降水较为丰富。

2.例题二：撒哈拉以南非洲的人口分布

题目：请分析撒哈拉以南非洲的人口分布特点及其原因。

答案：撒哈拉以南非洲的人口分布不均匀，以赤道为中心，南北两侧人口较为稀疏。这是因为撒哈拉以南非洲的气候以热带草原和热带沙漠为主，自然环境恶劣，不利于人类居住和农业生产。而沿赤道地区气候适宜，水资源丰富，有利于农业生产和人类居住，因此人口较为集中。

3.例题三：撒哈拉以南非洲的经济特点

题目：请简述撒哈拉以南非洲的经济特点及其发展困境。

答案：撒哈拉以南非洲的经济以初级产品出口为主，如矿产资源、农产品等，工业发展较慢。经济发展面临的困境主要包括资源依赖性强、市场单一、产业结构单一、基础设施落后等问题。

4.例题四：撒哈拉以南非洲的文化多样性

题目：请举例说明撒哈拉以南非洲的文化多样性。

答案：撒哈拉以南非洲的文化多样性体现在语言、宗教、传统习俗等方面。例如，撒哈拉以南非洲有超过200种语言，其中包括班图语系、闪米特语系等；宗教方面，基督教、伊斯兰教和传统宗教并存；传统习俗方面，各有不同