Unit 6 Beautiful landscapes Reading 教学设计-2024-2025学年译林版七年级英语下册

Unit6BeautifullandscapesReading教学设计-2024-2025学年译林版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以译林版七年级英语下册Unit6BeautifullandscapesReading为主要内容，通过阅读课文，让学生了解不同国家的美丽风景，提高学生的阅读理解能力和跨文化意识。课程设计注重培养学生的自主学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，结合课本内容，设计相关练习，巩固学生对知识的掌握。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：文化理解与传承，通过阅读不同国家的风景描述，增强学生对世界多元文化的理解和尊重；语言运用能力，通过阅读和口语练习，提高学生的英语表达能力；思维品质，通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和问题解决能力；学习能力，通过自主学习策略的运用，提升学生终身学习的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，能够把握文章的主旨和细节信息；

②掌握描述自然景观的词汇和表达方式，如“scenicspot”、“gorgeousview”等；

②学会运用比较级和最高级结构来描述不同景观的特点，如“themostbeautiful”；

③能够根据课文内容进行简单的角色扮演，模拟对话场景。

2.教学难点，

①理解并运用课文中的复杂句型，如定语从句和非限定性定语从句；

②正确理解和运用比较级和最高级结构，避免混淆；

②在阅读中识别并理解文化背景知识，如不同国家的地理特征和风俗习惯；

③在小组讨论和角色扮演中，能够流畅地表达自己的观点，并尊重他人的意见。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板、音响系统。

课程平台：英语学习平台、在线词典。

信息化资源：英语阅读材料、相关图片和视频资料、在线测试和练习。

教学手段：PPT课件、课文朗读录音、实物教具（如地图、图片）、小组讨论卡、角色扮演剧本。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习课文，了解不同国家的著名景观。

设计预习问题：围绕“Beautifullandscapes”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whydopeoplevisitthesescenicspots?Whatmakesthemunique?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，了解不同国家的景观描述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图和著名景观图片，引出“Beautifullandscapes”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键句型和词汇，如“themostbeautiful”、“scenicspot”，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解的景观，并讨论它们的共同点和不同点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whyaretheselandscapesbeautiful?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键知识点。

活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握描述景观的词汇和句型。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后阅读任务，要求学生选择一个国家的景观进行描述，并使用所学句型。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步了解世界各地的景观。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.世界地理知识：提供世界地图，标注不同国家的著名景观，如中国的长城、埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔等，帮助学生了解世界各地的地理分布和景观特色。

b.生态环境保护：介绍世界各地的自然保护区和生态旅游项目，如中国的九寨沟、加拿大的班夫国家公园等，引导学生关注环境保护和可持续发展。

c.文化遗产：介绍世界文化遗产，如中国的秦始皇兵马俑、意大利的罗马斗兽场等，让学生了解不同国家的文化传承和历史背景。

d.英语学习资源：提供与课文相关的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，帮助学生提高英语阅读和听力水平。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读英文版的世界地理书籍，如《孤独星球》系列，了解世界各地的自然景观和文化特色。

-引导学生阅读英文版的旅游指南，如《LonelyPlanet》等，了解不同国家的旅游信息和文化习俗。

-建议学生阅读英文版的环保杂志，如《NationalGeographic》等，关注全球环境保护问题。

b.视听拓展：

-建议学生观看英文纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉感受世界各地的自然景观。

-鼓励学生观看英文旅游节目，如《环球旅行家》、《探索发现》等，了解不同国家的风土人情。

-推荐学生收听英文广播，如BBCWorldService、VOANews等，提高英语听力水平。

c.实践拓展：

-组织学生参加户外拓展活动，如徒步、露营等，让学生亲身感受大自然的美丽。

-建议学生参与志愿者活动，如环保活动、支教活动等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语口语表达能力。

d.研究拓展：

-建议学生以小组形式进行课题研究，如“世界著名景观的历史与文化”、“可持续发展与生态旅游”等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-引导学生撰写英文论文，如“世界文化遗产的保护与传承”，提高学生的英语写作水平。

-鼓励学生参加英语竞赛，如“全国中学生英语能力竞赛”、“英语演讲比赛”等，检验学生的学习成果。课后作业1.写作练习：

根据课文内容，描述你心目中最美的自然景观，并解释为什么你认为它是美丽的。要求使用至少5个形容词和1个副词来描述景观的特点。

答案示例：

MyfavoritenaturallandscapeistheGreatWallofChina.Itismagnificentandancient.Thewallstretchesforthousandsofmiles,andyoucanseeitfromfaraway.Thesceneryalongthewallisbreathtaking.Therearemanywatchtowersandbeautifulpasses.TheGreatWallisnotonlyasymbolofChinesehistorybutalsoanaturalwonderthatattractstouristsfromallovertheworld.

2.词汇运用：

从课文中找出5个描述自然景观的词汇，并分别用这些词汇造句。

答案示例：

-Scenic:TheGrandCanyonisascenicwonderoftheworld.

-Magnificent:TheEiffelTowerismagnificentandstandstallinParis.

-Breathtaking:TheviewfromthetopofMountEverestisbreathtaking.

-Unique:TheGreatBarrierReefisauniqueecosystem.

-Pristine:TheAmazonRainforestisapristinenaturalreserve.

3.角色扮演：

假设你是一位旅游指南，为外国游客介绍课文中的一个景观。编写一段对话，展示你对该景观的了解。

答案示例：

Guide:WelcometotheGreatWallofChina!It'soneofthemostfamouslandmarksintheworld.Thewallwasbuiltover2,000yearsagotoprotecttheChineseempirefrominvasions.It'sasymbolofChinesestrengthanddetermination.Thewallrunsforabout21,196kilometers,andyoucanseeitfromspace.Therearemanywatchtowersandbeautifulpassesalongtheway.It'samust-visitdestinationforanytraveler!

Tourist:Thatsoundsamazing!Ican'twaittoseeitformyself.

4.语法练习：

将下列句子改写为使用比较级和最高级的句子。

答案示例：

-TheGrandCanyonisverydeep.

TheGrandCanyonisdeeperthananyothercanyonintheworld.

-TheEiffelToweristall.

TheEiffelToweristhetallesttowerinParis.

5.信息匹配：

根据课文内容，将下列景观与其对应的描述进行匹配。

答案示例：

-YellowstoneNationalPark:Knownforitsgeothermalfeaturesandwildlife.

-MachuPicchu:AnancientIncancitylocatedintheAndesMountains.

-TheGreatBarrierReef:Theworld'slargestcoralreefsystem.

-TheSerengetiNationalPark:Famousforitsannualwildebeestmigration.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，并在小组讨论中提出自己的观点。大部分学生能够正确理解课文内容，并能用英语描述所学的自然景观。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够有效地合作，共同完成任务。在展示成果时，学生们能够流利地用英语介绍他们所选择的景观，并能够正确使用相关的词汇和句型。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对课文内容的理解和词汇掌握情况。测试包括选择题、填空题和简答题。结果显示，大部分学生能够准确地回答问题，显示出他们对课文内容的理解。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，学生进行自我评价和互评。自我评价关注学生在课堂上的参与度、口语表达和团队合作能力。互评则由学生互相评价在小组讨论中的表现。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

教师评价将基于学生的课堂参与、小组讨论、随堂测试和作业完成情况。针对以下方面给出具体反馈：

a.课堂参与：鼓励学生在课堂上积极发言，对于积极参与的学生给