《学前教育学》课程教学大纲

《学前教育学》教学大纲课程代码12140025课程中英文名称学前教育学Pre-schoolPedagogy开课学期2学分/学时3/48课程类别专业主干课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科先修/后修课程学前儿童心理学/中外学前教育史开课单位教师教育学院一、课程性质、课程目标和毕业要求《学前教育学》是学前教育专业本科学生的专业基础课程，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程。《学前教育学》是以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的发生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。通过本课程的教学，使学生全面、系统掌握学前教育的基本知识和基本原理，树立正确的学前教育观，形成全新的学前教育理论素养，提高学生从事学前教育活动的专业素养，掌握幼儿园工作的基本内容与操作技能，同时培养学生的职业理想。课程目标专业知识方面识记与掌握学前教育学的基本概念和基本原理、重要事实，认识学前教育活动的基本特点和一般规律以及学前儿童自身发展的基本特征，掌握学前教育的先进思想和科学观念。专业能力方面初步具备运用正确学前教育观和一定策略正确理解和分析学前教育现象、解决学前教育问题、处理学前教育事件、从事学前教育活动的能力。情感态度价值观方面形成热爱学前教育事业、热爱幼儿的职业情感，形成关爱幼儿、尊重幼儿的职业态度，自觉践行社会主义核心价值观。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。学习学前教育政策法规，具有职业理想和敬业精神，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，确立正确的教育观。具有人文底蕴和科学精神，关爱与信任幼儿，尊重幼儿人格与个体差异，富有爱心、耐心、细心、责任心，树立正确的儿童观。为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人，树立正确的教师观。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求1-2、2-1系强支撑H，对毕业要求4-2、5-2、6-1形成中支撑M，对毕业要求4-1形成低支撑L。指标点1-2.职业道德熟悉幼儿园教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与幼儿园教师职业道德紧密相关的法律法规，能够做到潜心培幼育人，爱岗敬业，依法执教，坚决不触碰伤害幼儿这条红线。指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。指标点4-1.保育能力能据幼儿身心发展规律和学习特点，综合运用各类知识，合理规划班级的一日活动的各个环节，做好班级常规保育工作；具备一定的安全预防能力，不允许班级出现重大安全事故，能及时处理幼儿常见问题，当幼儿遇到危险时第一时间救助幼儿。指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。指标点5-2.环境创设能够创建和维持良好的班级物质环境和精神环境，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围。指标点6-1.全面育人树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点5-2.环境创设能够创建和维持良好的班级物质环境和精神环境，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围。课程目标1M1.课堂教学2.线上学习3.期末考核1指标点6-1.全面育人树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。课程目标1M1.课堂教学2.线上学习3.期末考核1指标点4-1.保育能力能据幼儿身心发展规律和学习特点，综合运用各类知识，合理规划班级的一日活动的各个环节，做好班级常规保育工作；具备一定的安全预防能力，不允许班级出现重大安全事故，能及时处理幼儿常见问题，当幼儿遇到危险时第一时间救助幼儿。课程目标2L1.课堂教学2.自主学习3.平时作业14.期末考核2指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。课程目标2M1.课堂教学2.自主学习3.平时作业14.期末考核2指标点1-2.职业道德熟悉幼儿园教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与幼儿园教师职业道德紧密相关的法律法规，能够做到潜心培幼育人，爱岗敬业，依法执教，坚决不触碰伤害幼儿这条红线。课程目标3H1.课堂教学2.平时作业23.平时作业34.期末考核3指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。课程目标3H1.课堂教学2.平时作业23.平时作业34.期末考核3三、教学内容、基本要求与学时分配本课程共48个课时，具体教学内容如下表所示。教学环节教学内容、教学要求及对应课程目标教学内容教学要求对应课程目标（一）绪论1.教学内容（1）学前教育；（2）学前教育学；（3）学前教育学的研究方法。2.教学重点（1）学前教育；（2）学前教育学。3.教学难点（1）学前教育学的概念；（2）学前教育学的研究对象通过教学，让学生熟悉学前教育学的历史发展与研究对象，掌握个案研究、行动研究等学前教育学研究方法的含义及应用，掌握学前教育学等基本概念。课程目标1（二）学前教育功能1．教学内容（1）学前教育功能概述；（2）学前教育的社会功能；（3）学前教育的个体功能。2.教学重点（1）学前教育的社会功能；（2）学前教育的个体功能。3.教学难点（1）学前教育的社会功能；（2）学前教育功能发挥的策略。通过教学，让学生了解学前教育功能的概念及其类型，熟悉学前教育功能发挥的策略，掌握学前教育的社会功能与个体功能。课程目标1课程目标2（三）学前教育目标1．教学内容（1）学前教育目标概述；（2）我国学前教育目标；（3）外国学前教育目标。2.教学重点（1）学前教育目标的概念；（2）我国学前教育目标。3.教学难点（1）学前教育目标的层次；（2）五个领域的具体目标。通过教学，让学生了解外国学前教育目标，熟悉学前教育目标的概念，掌握健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的具体目标，掌握我国学前教育目标的特点。课程目标1课程目标2（四）学前教育内容与原则1．教学内容（1）学前教育内容；（2）学前教育原则。2.教学重点（1）我国学前教育内容的特点；（2）学前教育原则体系。3.教学难点（1）我国学前教育内容与要求；（2）保教结合原则。通过教学，让学生了解学前教育内容的选择依据，熟悉学前教育内容、学前教育原则的概念，掌握学前教育内容领域与学前教育原则体系。课程目标1课程目标2（五）学前儿童与幼儿园教师1．教学内容（1）儿童观；（2）教师观；（3）师幼互动。2.教学重点（1）儿童观；（2）教师观。3.教学难点（1）幼儿园教师的专业成长；（2）良好师幼互动的构建策略。通过教学，让学生熟悉并掌握学前教育的儿童观与教师观，掌握良好师幼互动的构建策略。课程目标1课程目标2课程目标3（六）幼儿园课程1．教学内容（1）幼儿园课程概述；（2）幼儿园课程设计。2.教学重点（1）幼儿园课程的特点；（2）幼儿园课程的实施。3.教学难点（1）幼儿园课程的形态；（2）幼儿园课程评价的模式。通过教学，让学生了解幼儿园课程评价的模式，熟悉幼儿园课程的特点，掌握幼儿园课程的实施。课程目标1课程目标2（七）幼儿园教学1．教学内容（1）幼儿园教学概述；（2）幼儿园教学活动的原则；（3）幼儿园教学活动的方法；（4）幼儿园教学活动的过程；（5）幼儿园教学活动的设计。2.教学重点（1）幼儿园教学活动的原则；（2）幼儿园教学活动的方法。3.教学难点（1）幼儿园教学活动的类型；（2）幼儿园教学活动的原则。通过教学，让学生了解幼儿园教学活动的类型，熟悉幼儿园教学活动的过程与设计，掌握幼儿园教学活动的原则与方法。课程目标1课程目标2课程目标3（八）幼儿园教育活动与游戏1．教学内容（1）幼儿园教育活动；（2）幼儿园游戏。2．教学重点（1）幼儿园教育活动；（2）幼儿园游戏。3．教学难点（1）游戏的价值；（2）游戏活动的设计。通过教学，让学生熟悉幼儿园教育活动，掌握幼儿园游戏。课程目标1课程目标2课程目标3（九）幼儿园环境创设1．教学内容（1）幼儿园环境的概念及其分类；（2）幼儿园环境创设的原则和设计。2.教学重点（1）幼儿园环境的分类；（2）幼儿园环境创设的原则和设计。3.教学难点（1）幼儿园环境创设的原则；（2）幼儿园环境创设的设计。通过教学，让学生熟悉幼儿园环境的概念及其分类，掌握幼儿园环境创设的原则和设计。课程目标1（十）幼儿园保育工作与管理1.教学内容（1）幼儿园保育工作概述；（2）幼儿园班级日常生活的保育。2.教学重点（1）幼儿园保育工作的特点与内容；（2）幼儿园班级日常生活的保育。3.教学难点（1）幼儿园保育工作的特点；（2）幼儿园班级日常生活的保育。通过教学，让学生熟悉幼儿园保育工作，掌握幼儿园班级日常生活的保育。课程目标1课程目标2（十一）家园合作与幼小衔接1.教学内容（1）学前儿童家庭教育；（2）社区学前教育；（3）幼儿园与家庭、社区的合作；（4）幼儿园和小学教育的衔接。2.教学重点（1）幼儿园与家庭、社区的合作；（2）幼儿园和小学教育的衔接。3.教学难点（1）家园合作、幼小衔接、幼儿园与社区合作的策略；（2）幼儿园和小学教育的衔接。通过教学，让学生了解学前儿童家庭教育与社区学前教育，熟悉幼儿园和小学教育的衔接，掌握幼儿园与家庭、社区的合作。课程目标1课程目标2总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时。建议自主学习14小时。学时分配如下：教学章节及其学时安排教学内容理论学时实践学时合计绪论66学前教育功能44学前教育目标66学前教育内容与原则44学前儿童与幼儿园教师66幼儿园课程22幼儿园教学66幼儿园教育活动与游戏66幼儿园环境创设22幼儿园保育工作与管理22家园合作与幼小衔接44合计4848本课程学生自主学习的内容与课时安排自主学习内容建议时间（小时）学前教育学的研究方法1学前教育功能及类型1西方发达国家的学前教育目标1学前教育原则1学前儿童观的演变1幼儿园教师的专业发展1师幼互动的策略1幼儿园课程的类型1幼儿园课程的整体评价1幼儿园教学活动的过程1游戏理论1幼儿园环境创建存在的问题和对策1幼儿园和小学教育的衔接1幼儿园与社区合作的内容及途径1合计14四、课程教学方法课程教学目标的实现主要通过课堂教学、作业练习、课堂研讨等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析等教学方式，课后学习主要采用学生自主学习与线上学习为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标平时作业30%作业1：合作解读《指南》10%作业2：良好师幼互动的建构10%作业3：幼儿园教学案例评析10%作业1主要考核学生合作学习的能力。作业2与作业3主要考核学生在师幼互动与教学活动中的情感态度。计算全部作业的平均成绩再按30%计入综合成绩。课程目标2课程目标3自主学习10%学生自主学习学前教育原理主要考核学生对学前教育原理的掌握情况。计算全部自主学习的平均成绩再按10%计入综合成绩。课程目标2线上学习10%学生通过学习通开展的作业、章节测验等主要考核学生学前教育的知识掌握情况。计算全部线上学习的平均成绩再按10%计入综合成绩。课程目标1闭卷考试50%名词解释、简答题、论述题与材料分析题主要考核学生对学前教育学知识和理论的掌握，应用学前教育学于实际的综合能力以及学前教育情意的发展情况。计算全部期末考核的平均成绩再按50%计入综合成绩。课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩100%平时作业（30%）+自主学习（10%）+线上学习（10%）+期末考试（50%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价。评价采用理论和实践相结合的原则，强调实践操作，结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况等，着重考查学生掌握基本知识、基本技能的程度以及对理论的理解运用能力；能真正掌握教育与学前教育的方法及策略；能对教育与学前教育的理论进行综合运用及教学反思。注：期末闭卷考试题型：名词解释10%、简答题30%、论述题30%、材料分析题30%。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分））达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1线上学习A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末权重）期末考核1B1*期末权重B2*期末权重课程目标2平时作业1C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+D2*平时权重+E2*期末权重）/（C1*平时权重+D1*平时权重+E1*期末权重）自主学习D1*平时权重D2*平时权重期末考核2E1*期末权重E2*期末权重课程目标3平时作业2F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*平时权重+H2*期末权重）/（F1*平时权重+G1*期末权重+H1*期末权重）平时作业3G1*平时权重G2*平时权重期末考核3H1*期末权重H2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.结合学生自主学习完成情况，提出反馈意见，对于自主学习质量十分低下的情况要求学生修改或重做。4.结合学生线上视频观看、作业、讨论等情况，综合考查学生知识掌握、能力提高、情感培养等各个方面，及时调整教学进度，加强因材施教的力度。5.结合期末闭卷考试情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过QQ或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程教学目标和所支撑的毕业要求指标点达成。6.吸收教学测评