中图版七年级上册信息技术 4.3.3学习空间与网络舆论 教学设计

中图版七年级上册信息技术4.3.3学习空间与网络舆论教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中图版七年级上册信息技术4.3.3学习空间与网络舆论教学设计教学内容本节课的教学内容来自于中图版七年级上册信息技术教材的第4.3.3节“学习空间与网络舆论”。本节课的主要内容是让学生了解学习空间的构建与网络舆论的形成，以及如何正确使用网络学习空间和理性参与网络舆论。具体包括以下几个方面：

1.学习空间的构建：让学生了解学习空间的定义、功能和构建方法，学会如何利用网络学习空间进行有效的学习。

2.网络舆论的形成：让学生了解网络舆论的定义、特点和形成机制，认识到网络舆论的双重性，即积极和消极影响。

3.正确使用网络学习空间：让学生学会如何合理利用网络学习空间资源，提高学习效率，培养良好的网络学习习惯。

4.理性参与网络舆论：让学生学会如何理性参与网络舆论，自觉抵制不良信息，维护网络环境的健康发展。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和网络素养。具体包括以下几个方面：

1.信息素养：培养学生对网络信息的敏感度，提高他们对信息的获取、分析、处理和应用能力，使他们能够从大量的网络信息中筛选出有价值的信息，提高他们的信息素养。

2.网络素养：培养学生正确的网络价值观，使他们能够理性地使用网络，自觉抵制不良信息，维护网络环境的健康发展，提高他们的网络素养。

3.创新素养：通过让学生参与网络舆论的讨论和实践活动，培养他们的创新思维和解决问题的能力，提高他们的创新素养。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：学习空间的构建与网络舆论的形成。

2.难点：如何正确使用网络学习空间和理性参与网络舆论。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解学习空间的构建和网络舆论的形成过程，提高他们的理解能力。

2.对于难点内容，可以采取以下策略进行突破：

a.案例教学：通过分析一些典型的网络舆论案例，让学生了解网络舆论的双重性，培养他们的理性思维。

b.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的看法和经验，互相学习，提高他们的网络素养。

c.实践活动：让学生参与网络舆论的模拟活动，让他们在实际操作中学会如何理性参与网络舆论，自觉抵制不良信息。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解学习空间与网络舆论的基本概念；讨论法用于引导学生探讨网络舆论的积极与消极影响；案例研究法用于分析具体网络舆论案例；项目导向学习法用于让学生实际操作，构建自己的学习空间和参与网络舆论。

2.设计具体的教学活动：为增强学生参与和互动，将组织角色扮演活动，让学生模拟网络舆论的形成与传播过程；开展实验活动，让学生尝试构建和优化学习空间；举办游戏竞赛，激发学生学习兴趣，培养学生正确使用网络学习空间和理性参与网络舆论的能力。

3.确定教学媒体使用：根据教学需求，将运用多媒体课件、网络资源、视频素材等教学媒体。多媒体课件用于展示学习空间与网络舆论的相关概念和案例；网络资源为学生提供丰富的学习空间构建和网络舆论参与的实际例子；视频素材生动展示网络舆论的形成过程，帮助学生更好地理解网络舆论的双重性。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是中图版七年级上册信息技术教材的第4.3.3节“学习空间与网络舆论”。希望通过本节课的学习，大家能了解学习空间的构建与网络舆论的形成，学会正确使用网络学习空间和理性参与网络舆论。现在，请同学们打开教材，我们开始学习。

2.讲授新课

(1)学习空间的构建

首先，我们来了解一下学习空间的定义、功能和构建方法。学习空间是指在网络环境下，为学习者提供学习资源、学习工具和支持服务的虚拟场所。它具有自主学习、合作学习和探究学习等功能。那么，如何构建一个适合自己的学习空间呢？请同学们翻到教材P68，我们可以看到有四个步骤：明确学习目标、选择合适的学习资源、制定学习计划和进行学习评价。

(2)网络舆论的形成

接下来，我们来探讨一下网络舆论的定义、特点和形成机制。网络舆论是指在网络环境下，广大网民对某一事件或问题形成的共同看法。它具有即时性、广泛性和匿名性等特点。网络舆论的形成机制包括：个体网民的认知与情感、意见领袖的引导、媒体的信息传播和网络社区的互动。请同学们参考教材P69，我们对这些内容进行简要梳理。

(3)正确使用网络学习空间

了解了学习空间的构建和网络舆论的形成，我们再来学习如何正确使用网络学习空间。请同学们结合教材P70，我们可以从以下几个方面来把握：善于利用学习空间资源、培养良好的网络学习习惯、提高信息筛选和处理能力、注重学习空间的安全与隐私。

(4)理性参与网络舆论

最后，我们来讨论如何理性参与网络舆论。请同学们查看教材P71，我们可以遵循以下原则：尊重他人、客观公正、文明礼貌、自觉抵制不良信息。同时，我们还要学会自我调节，保持良好的心态，避免沉迷于网络舆论。

3.课堂互动

同学们，在学习本节课的过程中，你们遇到了哪些问题或者有什么想法？现在请大家分成小组，就以下话题进行讨论：

话题一：结合你的学习经历，谈谈你如何构建自己的学习空间，以及它对你的学习有哪些帮助。

话题二：在你参与网络舆论的过程中，遇到过哪些问题？你是如何解决的？

请各小组派一名代表分享你们讨论的成果。

4.总结与反思

通过本节课的学习，我们知道了如何构建适合自己的学习空间，以及如何理性参与网络舆论。希望大家能够在实际操作中，运用所学知识，提高自己的学习效率，成为一名优秀的网络公民。

5.布置作业

请同学们结合教材P72，完成以下作业：

1.总结本节课所学内容，写一篇心得体会。

2.设计一个网络学习空间，包括学习资源、学习工具和支持服务。

3.观察一周内的网络舆论，挑选一个典型案例，分析其形成原因和影响。

下节课我们将对作业进行交流和分享。谢谢大家！知识点梳理1.学习空间的构建

-定义：在网络环境下，为学习者提供学习资源、学习工具和支持服务的虚拟场所。

-功能：自主学习、合作学习和探究学习。

-构建方法：

-明确学习目标

-选择合适的学习资源

-制定学习计划

-进行学习评价

2.网络舆论的形成

-定义：在网络环境下，广大网民对某一事件或问题形成的共同看法。

-特点：即时性、广泛性和匿名性。

-形成机制：

-个体网民的认知与情感

-意见领袖的引导

-媒体的信息传播

-网络社区的互动

3.正确使用网络学习空间

-利用学习空间资源：善于利用学习空间提供的各种学习资源，如课程资料、在线图书馆等。

-培养良好的网络学习习惯：定期查看学习空间，合理安排学习时间，保持学习的连续性和规律性。

-提高信息筛选和处理能力：学会从大量的网络信息中筛选出有价值的信息，进行有效的信息处理和学习。

-注重学习空间的安全与隐私：保护个人隐私，不泄露个人信息，避免点击可疑链接，防止网络安全问题。

4.理性参与网络舆论

-尊重他人：在网络舆论中，尊重他人的意见和观点，不进行人身攻击和诽谤。

-客观公正：保持客观公正的态度，不偏听偏信，对信息进行独立思考和分析。

-文明礼貌：在网络舆论中，保持文明礼貌的言辞，遵守网络道德规范。

-自觉抵制不良信息：学会辨别和抵制不良信息，不传播虚假信息、谣言和不良内容。重点题型整理1.填空题

-请简述学习空间的定义及其功能。

-网络舆论形成的四个机制分别是什么？

2.判断题

-网络舆论只有消极影响，没有积极影响。（）

-在网络学习空间中，可以随意泄露个人隐私信息。（）

3.选择题

-以下哪项不是构建学习空间的方法？（A）

A.随意选择学习资源

B.制定学习计划

C.明确学习目标

D.进行学习评价

4.简答题

-请列举三种你认为有助于提高学习效率的网络学习空间资源。

-在网络舆论中，作为网民，我们应该遵循哪些原则？

5.案例分析题

-阅读以下案例，回答问题：

案例：某学校学生在网络学习空间中成立了一个学习小组，他们通过共享学习资源、讨论学习问题、互相评价作业等方式，提高了学习效果。

问题：

1.这个学习小组是如何提高学习效果的？

2.你认为这个学习小组的网络学习空间有哪些优势？

6.应用题

-假设你要参加一个网络讨论，讨论的主题是“网络教育的发展”。请列出你在参与讨论时，会遵循的原则。

答案：

1.填空题

-学习空间的定义：在网络环境下，为学习者提供学习资源、学习工具和支持服务的虚拟场所。

-网络舆论形成的四个机制：个体网民的认知与情感、意见领袖的引导、媒体的信息传播、网络社区的互动。

2.判断题

-错误。网络舆论既有消极影响，也有积极影响。

-错误。在网络学习空间中，不应随意泄露个人隐私信息。

3.选择题

-答案：A.随意选择学习资源

4.简答题

-答案：三种有助于提高学习效率的网络学习空间资源可以是：在线课程、学习论坛、虚拟实验室。

-答案：在网络舆论中，我们应该遵循的原则有：尊重他人、客观公正、文明礼貌、自觉抵制不良信息。

5.案例分析题

-答案：

1.这个学习小组通过共享学习资源、讨论学习问题、互相评价作业等方式，提高了学习效果。

2.这个学习小组的网络学习空间优势有：资源丰富、方便交流、提高学习效率、培养合作精神。

6.应用题

-答案：在参与“网络教育的发展”讨论时，你会遵循的原则可以包括：尊重他人意见、客观公正地表达自己的观点、提供有价值的观点和信息、保持文明礼貌的沟通方式。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置了关于网络舆论的案例分析作业后，教师应该仔细阅读每份作业，评价学生对案例的理解程度、分析能力和观点阐述的合理性，给出具体的改进建议和鼓励性的评价，以激发学生的学习动力。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，以培养他们的批判性思维和团队合作能力。例如，在学习小组讨论中，可以让学生互相评价对方的表现，包括观点的独到性、论证的严密性和合作的态度等，从而促进学生之间的相互学习和共同进步。

4.教学反思

教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断调整和改进教学方法。例如，教师可以思考课堂互动是否充分，学生参与度如何，教学内容是否适合学生的实际需求，以及教学目标的达成情况，从而为下一次教学做好准备。内容逻辑关系-定义：虚拟场所，提供学习资源、学习工具和支持服务。

-功能：自主学习、合作学习、探究学习。

-构建方法：明确学习目标、选择合适的学习资源、制定学习计划、进行学习评价。

2.网络舆论的形成

-定义：网民对事件或问题形成的共同看法。

-特点：即时性、广泛性、匿名性。

-形成机制：个体网民的认知与情感、意见领袖的引导、媒体的信息传播、网络社区的互动。

3.正确使用网络学习空间

-利用学习空间资源：善于利用学习资源，如在线课程、学习论坛、虚拟实验室。

-培养良好的网络学习习惯：定期查看学习空间，合理安排学习时间，保持学习的连续性和规律性。

-提高信息筛选和处理能力：从大量信息中筛选出有价值的信息，进行有效的信息处理和学习。

-注重学习空间的安全与隐私：保护个人隐私，不泄露个人信息，避免点击可疑链接，防止网络安全问题。

4.理性参与网络舆论

-原则：尊重他人、客观公正、文明礼貌、自觉抵制不良信息。

-自我调节：保持良好的心态，避免沉迷于网络舆论。

5.板书设计

-学习空间的构建：虚拟场所、学习资源、学习工具、支持服务。

-网络舆论的形成：定义、特点、形成机制。

-正确使用网络学习空间：利用资源、培养习惯、提高能力、注重安全。

-理性参与网络舆论：原则、自我调节。教学反思与总结今天这节课，我教授的是中图版七年级上册信息技术教材的第4.3.3节“学习空间与网络舆论”。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，并运用了多媒体课件、网络资源、视频素材等教学媒体。

首先，我在讲解学习空间的构建时，通过多媒体课件详细介绍了学习空间的定义、功能和构建方法，并结合案例分析，让学生更好地理解和掌握这些知识。同时，我鼓励学生积极参与讨论，分享他们如何构建自己的学习空间，以及这些学习空间对他们的帮助。

其次，在讲解网络舆论的形成时，我通过视频素材生动展示了网络舆论的形成过程，帮助学生更好地理解网络舆论的双重性。同时，我组织学生进行小组讨论，让他们分析具体的网络舆论案例，培养他们的理性思维和批判性思维。

再次，在讲解如何正确使用网络学习空间和理性参与网络舆论时，我通过角色扮演和实验活动，让学生实际操作，学会如何合理利用网络学习空间资源，提高学习效率，并学会如何理性参与网络舆论，自觉抵制不良信息。

最后，我通过游戏竞赛，激