七年级生物上册 1.2.2 生物学研究的基本方法教案 （新版）北师大版

七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自北师大版七年级生物上册第1.2.2节“生物学研究的基本方法”。本节课的主要内容包括：

1.观察法：学习如何通过肉眼、放大镜、显微镜等工具进行观察，掌握观察的基本技巧。

2.实验法：学习生物学实验的基本步骤，包括实验设计、实验操作、实验数据收集与分析等。

3.调查法：学习如何进行生物学调查，包括调查的目的、调查的方法、调查数据的收集与处理等。

4.分类法：学习生物分类的基本知识，包括生物分类的等级、生物分类的方法等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、调查等方法获取生物信息的能力，以及运用分类法对生物进行分类的能力。

2.科学思维：培养学生运用批判性思维分析生物学问题，运用创造性思维进行生物学探究的能力。

3.科学态度：培养学生对生物学研究的热情，乐于探究、勤于思考、勇于实践的科学态度。

4.科学素养：培养学生掌握生物学基本概念、原理和方法，提高解决实际生物问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）观察法的技巧：如何正确使用放大镜、显微镜等工具进行观察，以及如何描述和记录观察到的生物信息。

（2）实验设计：如何设计一个合理的生物学实验，包括选择实验材料、设计实验步骤、预测实验结果等。

（3）生物分类的方法：如何正确对生物进行分类，掌握生物分类的等级和分类方法。

（4）调查法的应用：如何进行生物学调查，包括调查的目的、调查的方法、调查数据的收集与处理等。

2.教学难点

（1）观察法的深化理解：学生难以把握观察的全面性和准确性，容易忽略一些重要细节。

（2）实验设计的逻辑性：学生难以理解实验设计的逻辑性，不知道如何选择合适的实验材料和预测实验结果。

（3）生物分类的规律：学生难以理解生物分类的规律，对生物分类的等级和分类方法容易混淆。

（4）调查法的实际操作：学生难以将理论知识应用到实际调查中，对调查数据的收集和处理缺乏实践经验。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在讲解生物学研究的基本方法时，采用讲授法向学生传授知识，如观察法、实验法、调查法、分类法等。

（2）案例研究法：通过分析具体的生物学研究案例，让学生了解和掌握各种研究方法在实际研究中的应用。

（3）项目导向学习法：组织学生进行小组合作，完成一个具体的生物学研究项目，从而提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.教学活动设计

（1）观察技巧训练：组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验并掌握观察法的技巧。

（2）实验设计竞赛：让学生以小组为单位设计一个简单的生物学实验，通过竞赛形式激发学生的创新意识和实践能力。

（3）生物分类游戏：设计一个有趣的生物分类游戏，帮助学生巩固生物分类的知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物学研究的基本方法及其应用，以便学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放生物学研究的实际操作视频，让学生更直观地了解各种研究方法的具体操作步骤。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、生物学研究模拟软件等，提高学生的参与度和学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物学研究的基本方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要观察或研究生物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物学研究的基本方法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物学研究的基本概念。生物学研究是通过对生物的观察、实验、调查和分类等方法来探索生物的奥秘。它是我们获取生物信息、解决生物问题的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物学研究在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察法和实验法这两个重点。对于分类法和调查法这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物学研究相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示实验法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物学研究在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物学研究的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物学研究方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.观察法：如何通过肉眼、放大镜、显微镜等工具进行观察，掌握观察的基本技巧。

2.实验法：学习生物学实验的基本步骤，包括实验设计、实验操作、实验数据收集与分析等。

3.调查法：学习如何进行生物学调查，包括调查的目的、调查的方法、调查数据的收集与处理等。

4.分类法：学习生物分类的基本知识，包括生物分类的等级、生物分类的方法等。

5.生物学研究的方法：观察法、实验法、调查法和分类法是生物学研究的基本方法，它们在研究生物现象和问题时起到重要作用。

6.实验设计的原则：实验设计应遵循科学性、可行性、可重复性和单一变量原则，确保实验结果的可靠性和有效性。

7.生物分类的依据：生物分类是根据生物的形态结构、生理功能、发育习性等特征进行的，分类的等级包括门、纲、目、科、属和种等。

8.调查的方法：调查法包括问卷调查、访谈调查、实地调查等，应根据调查的目的和对象选择合适的调查方法。

9.观察的技巧：观察时要全面、细致、客观、准确，要有计划、有目的，及时记录，积极思考，交流看法，进行讨论。

10.实验操作的注意事项：进行实验操作时要遵循安全操作规程，正确使用实验仪器和试剂，保护生态环境，尊重生命。

11.数据分析的方法：对实验数据进行整理、分析和解释，运用统计学方法对数据进行处理，得出科学的结论。

12.生物学研究的意义：生物学研究有助于我们更好地了解生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异等方面的知识，提高我们对生物世界的认识和理解。教学反思与改进在讲授《生物学研究的基本方法》这一章节后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，虽然通过举例引起学生的兴趣，但可能需要更多的时间让学生充分理解生物学研究的重要性。其次，在讲授实验设计步骤时，我发现部分学生对于实验操作的细节理解不够深入，需要加强实践操作的环节。此外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多引导和激发他们的思考。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.强化导入环节：在导入新课时，我将增加一些与学生生活密切相关的生物学研究案例，让学生充分认识到生物学研究的重要性，从而提高他们的学习兴趣。

2.增加实践操作环节：为了让学生更好地理解实验设计的步骤和操作，我计划增加一个实验操作的环节，让学生亲自动手进行实验，从而加深他们对实验法的理解。

3.提高学生参与度：为了激发学生的思考和提高他们的参与度，我将在小组讨论环节提出一些开放性的问题，引导学生主动思考和发表自己的观点。同时，我会鼓励学生积极参与讨论，提出自己的问题和建议。

4.加强辅导和反馈：针对学生在小组讨论中的表现，我将提供更多的辅导和反馈。对于表现积极的学生，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心；对于表现不太积极的学生，我将提供更多的指导和帮助，鼓励他们积极参与讨论。板书设计①本节课的重点知识点：观察法、实验法、调查法、分类法、生物学研究的方法、实验设计的原则、生物分类的依据、观察的技巧、实验操作的注意事项、数据分析的方法、生物学研究的意义。

②关键词：观察、实验、调查、分类、科学性、可行性、可重复性、单一变量、形态结构、生理功能、发育习性、问卷调查、访谈调查、实地调查、全面、细致、客观、准确、计划、目的、记录、思考、交流、讨论、安全操作规程、正确使用、保护生态环境、尊重生命、整理、分析、解释、统计学方法、结论。

③句式：通过观察、实验、调查和分类等方法，我们可以探索生物的奥秘；实验设计要遵循科学性、可行性、可重复性和单一变量原则；生物分类是根据形态结构、生理功能、发育习性等特征进行的；观察要全面、细致、客观、准确，要有计划、有目的，及时记录，积极思考，交流讨论。

④艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些生动的插图和色彩，如用不同的颜色标注重点知识点，用图示展示实验操作的步骤，用卡通形象表示生物分类的等级等。同时，可以设置一些有趣的互动环节，如让学生参与板书设计，让他们在课堂上进行涂鸦创作等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否能正确回答问题、是否能遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能提出自己的观点、是否能与小组成员进行有效沟通等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对生物学研究基本方法的理解和掌握程度，如是否能正确回答相关问题、是否能正确应用所学知识等。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，如是否能主动发现问题、是否能积极参与讨论、是否能积极向他人学习等。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生自评与互评，给予学生具体的评价与反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与生物学研究方法相关的书籍，如《生物学研究方法》、《生物学实验技术》等。同时，建议学生观看一些与生物学研究方法相关的视频资源，如生物学研究方法的讲解视频、生物学实验操作的视频等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解生物学研究方法的原理和应用。教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料、提供实验操作的指导等。

3.拓展任务：布置一些与生物学研究方法相关的课后作业，如写一篇关于生物学研究方法的小论文、