2023六年级数学下册 五 奥运奖牌-扇形统计图信息窗2 合理选用统计图表第3课时教案 青岛版六三制

2023六年级数学下册五奥运奖牌——扇形统计图信息窗2合理选用统计图表第3课时教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《奥运奖牌——扇形统计图信息窗2合理选用统计图表》是2023年青岛版六年级数学下册第五单元的教学内容，本课时为该单元的第三课时教案。本节课主要通过研究扇形统计图的特点和制作过程，让学生掌握扇形统计图的概念，了解其在实际生活中的应用，培养学生收集、处理、分析统计信息的能力。同时，结合奥运奖牌的数据，激发学生的学习兴趣，提高学生运用统计知识解决实际问题的能力。

本节课的内容与课本紧密相连，通过分析奥运奖牌的统计数据，引导学生认识扇形统计图的特点，学会根据实际情况选择合适的统计图表。在教学过程中，要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。同时，注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

在教学设计上，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引入奥运奖牌的数据，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。此外，还要注重课后的总结和反思，使学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数据分析：通过收集、整理、分析奥运奖牌的统计数据，培养学生收集、处理、分析统计信息的能力，提高学生的数据分析素养。

2.逻辑推理：引导学生通过观察扇形统计图，发现数据之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。

3.模型构建：让学生学会根据实际情况选择合适的统计图表，培养学生的模型构建能力。

4.应用意识：激发学生运用统计知识解决实际问题的兴趣，提高学生的应用意识。

5.创新思维：鼓励学生在制作扇形统计图的过程中，发挥创新思维，设计出独具特色的统计图表。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了统计学的一些基本概念，如数据、统计表、条形统计图等。此外，学生应该具备一定的数学思维能力和逻辑推理能力，能够通过观察和分析数据来发现其中的规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对奥运奖牌等体育赛事通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以利用这一点来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习扇形统计图的制作过程中，学生可能对如何正确表示数据、如何设计统计图表等方面感到困惑。此外，学生可能对如何选择合适的统计图表来展示数据存在一定的困难。在学习过程中，学生可能需要教师的引导和帮助来克服这些困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解扇形统计图的概念和制作方法时，教师通过口头讲解，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究：分析奥运奖牌的统计数据，让学生通过实际案例理解扇形统计图的应用。

（3）项目导向学习：让学生分组制作扇形统计图，培养学生的团队合作能力和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：以奥运奖牌的数据作为切入点，引导学生思考如何展示这些数据，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：讲解扇形统计图的概念和制作方法，让学生了解扇形统计图的特点。

（3）案例分析：分析奥运奖牌的统计数据，让学生通过实际案例理解扇形统计图的应用。

（4）小组讨论：让学生分组讨论如何制作扇形统计图，培养学生的团队合作能力和实际操作能力。

（5）成果展示：各小组展示自己的扇形统计图作品，让学生分享制作过程中的心得体会。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示扇形统计图的图片、制作步骤等，帮助学生直观地了解扇形统计图的特点。

（2）视频：播放制作扇形统计图的操作视频，让学生更清晰地了解制作过程。

（3）在线工具：利用在线统计图制作工具，让学生亲自动手制作扇形统计图，提高学生的实践能力。

（4）奥运奖牌数据：收集整理奥运奖牌的统计数据，用于案例分析和小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考

过程：教师通过展示奥运奖牌的数据，引导学生思考如何展示这些数据，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解（10分钟）

目标：让学生了解扇形统计图的概念和制作方法

过程：教师讲解扇形统计图的概念和制作方法，让学生了解扇形统计图的特点。

3.案例分析（20分钟）

目标：让学生通过实际案例理解扇形统计图的应用

过程：教师引导学生分析奥运奖牌的统计数据，让学生通过实际案例理解扇形统计图的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和实际操作能力

过程：教师布置制作扇形统计图的任务，学生分组讨论并动手制作，培养学生的团队合作能力和实际操作能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：让学生分享制作过程中的心得体会，提高学生的表达和沟通能力

过程：各小组展示自己的扇形统计图作品，学生分享制作过程中的心得体会，教师进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结和反思能力

过程：教师引导学生总结本节课所学的扇形统计图的知识，学生进行反思和总结。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《统计学入门》：介绍统计学的基本概念、数据收集与处理方法，帮助学生深入了解统计学的应用。《数据可视化》：介绍数据可视化的概念、方法及其在实际应用中的重要性，让学生了解如何通过图表展示数据。《数学思维与逻辑推理》：培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生解决实际问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，查找其他体育赛事的统计数据，尝试制作扇形统计图，锻炼自己的实际操作能力。

（2）学生可以研究不同类型的统计图表，了解它们的特点和适用场景，提高自己的数据分析能力。

（3）学生可以尝试运用统计知识解决生活中的实际问题，如调查家庭用电量、学习成绩等，培养自己的应用意识。

（4）学生可以参加数学竞赛或研究小组，与他人分享学习心得，提高自己的团队合作能力和创新能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）请学生选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，并制作扇形统计图，分析数据的特点和规律。

（2）请学生总结本节课学习的扇形统计图的概念、制作方法和应用场景，并结合实际例子进行说明。

（3）请学生思考如何选择合适的统计图表来展示不同主题的数据，并分析不同统计图表的优缺点。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）对于作业一，关注学生数据的收集是否准确、扇形统计图的制作是否规范，以及数据分析的深度和广度。鼓励学生思考数据背后的意义，并提出自己的观点。

（2）对于作业二，检查学生对扇形统计图概念、制作方法和应用场景的理解程度，以及能否结合实际例子进行说明。对于表述不清或错误的地方，给出具体的修改建议。

（3）对于作业三，评价学生对不同统计图表优缺点的理解，以及能否运用统计图表解决实际问题。鼓励学生发挥创新思维，提出独特的见解和解决方案。

在作业反馈中，注重鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生建立自信，激发学习的积极性和主动性。八、教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。首先，我意识到在进行教学设计时，要充分考虑学生的实际情况和兴趣点，这样才能更好地激发他们的学习兴趣。在引入奥运奖牌的数据时，学生们表现得非常兴奋，这也让我感受到，贴近生活的教学内容更能引起学生的共鸣。

其次，我认识到在教学过程中，要注重培养学生的动手能力和团队协作能力。在学生小组讨论环节，我看到每个学生都积极参与，互相帮助，这让我感到很高兴。通过这样的教学活动，学生们不仅学到了知识，还锻炼了沟通和合作的能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂展示与点评环节，我发现有些学生对自己的