初中生校园欺凌团队救助

初中生校园欺凌团队救助学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中生校园欺凌团队救助

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.社会参与：通过学习校园欺凌团队救助的相关知识，让学生能够积极参与到校园欺凌的预防和救助中来，提高他们的社会责任感和公民意识。

2.自主学习：培养学生自主获取知识、处理信息的能力，使他们能够在面对校园欺凌时，能够独立思考、自主行动，提高自我保护能力。

3.团队协作：通过团队讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和能力，使他们在面对校园欺凌时，能够有效地与他人合作，共同维护校园和谐。学情分析本节课的授课对象为初中一年级一班的学生。在这个年龄阶段，学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，独立意识逐渐增强，但也存在一定的叛逆心理。他们在小学阶段已经接触过一些关于人际交往、自我保护等方面的知识，对于校园欺凌有一定的了解，但深入的知识点和应对策略还有待提高。

1.知识层面：大部分学生对于校园欺凌的概念、类型和危害有一定的了解，但具体到校园欺凌的防范措施、团队救助策略等方面，知识掌握不够系统。此外，学生对于相关法律法规、自我保护技巧等方面的知识也需加强。

2.能力层面：学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。他们在面对校园欺凌时，往往因为缺乏应对策略而陷入困境。因此，本节课需要培养学生在这方面的能力，使他们能够更好地应对校园欺凌。

3.素质层面：大部分学生具有较好的道德品质，尊重老师和同学，但部分学生存在一定的欺凌行为，如言语侮辱、恶意排挤等。这些行为可能对受害者和施害者造成长期的心理创伤，影响校园和谐。因此，本节课需要注重培养学生的道德素质，使他们能够自觉抵制校园欺凌。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一定的行为习惯问题，如拖延、懒散、注意力不集中等。这些习惯会影响他们在课堂学习中的效果，因此需要教师在教学中注重引导学生养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质层面，本节课需要注重以下几个方面的教学设计：

（1）强化基础知识，通过讲解、案例分析等方式，使学生系统地掌握校园欺凌的相关知识；

（2）提高学生分析和解决问题的能力，通过互动讨论、小组合作等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力；

（3）培养学生的道德素质，通过情景模拟、角色扮演等方式，使学生深刻认识到校园欺凌的危害，自觉抵制校园欺凌行为；

（4）注重学生行为习惯的培养，通过课堂纪律、小组竞赛等方式，引导学生养成良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及防范措施等内容，使学生掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论校园欺凌的实例，引导学生分析问题、提出解决方案，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）情景模拟法：设计校园欺凌的情景模拟，让学生参与其中，身临其境地感受校园欺凌的真实性，从而增强学生的防范意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示校园欺凌的案例及后果，提高学生的学习兴趣和理解力。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂测试，了解学生对校园欺凌知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

（3）小组合作：采用小组合作的方式，让学生共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）互动平台：利用互动平台，让学生在课堂上进行提问、回答问题，激发学生的学习积极性和主动性。

（5）视频教学：播放有关校园欺凌的短视频，让学生直观地了解校园欺凌的现象，引发学生对校园欺凌的思考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园欺凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园欺凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年防范校园欺凌手册》：为学生提供实用的防范校园欺凌方法和技巧，帮助他们更好地应对校园欺凌。

《校园欺凌的心理学解析》：深入剖析校园欺凌的心理学原因，帮助学生了解欺凌者的心理状态，提高他们的同理心。

《校园欺凌的法律责任》：介绍校园欺凌的法律责任，让学生了解校园欺凌的严重性，增强他们的法律意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生进行校园欺凌话题的辩论赛，让学生深入思考校园欺凌的各个方面，提高他们的思辨能力。

（2）邀请专家或律师进行校园欺凌相关知识的讲座，让学生从不同角度了解校园欺凌的问题，拓宽他们的知识视野。

（3）鼓励学生参与校园欺凌的志愿活动，如担任校园欺凌监督员、协助学校开展防范校园欺凌活动等，培养他们的社会责任感和公民意识。

（4）引导学生关注社会上的校园欺凌事件，分析事件的原因和处理结果，提高他们的社会敏感度和判断力。

（5）组织学生进行校园欺凌的调查研究，收集数据、分析结果，让学生亲身体验研究过程，提高他们的实践能力。教学反思与改进今天上的这节课，我主要是希望通过讲解和讨论，让学生能够更好地理解校园欺凌的问题，并学会如何预防和应对。在课堂上，我看到了学生们积极参与，提出了很多有深度的问题，我也通过实例和互动，尽量让他们去感受校园欺凌的真实性，希望他们能够产生共鸣。

反思这节课，我觉得在知识讲解方面，学生们对于校园欺凌的法律责任这部分内容显得有些困惑，可能是因为这部分内容比较抽象，他们不容易理解。此外，在小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意发表自己的观点，这可能影响了他们的学习体验。

针对这些问题，我想在未来的教学中做些改进。首先，我会尝试用更生动的案例来解释法律责任这部分内容，让学生能够更直观地理解。其次，我会鼓励那些内向的学生多参与讨论，比如提前给他们一些问题，让他们在课前思考，这样在课堂上他们就会更愿意表达自己的观点。最后，我还想尝试使用一些互动性强的教学工具，比如模拟法庭游戏，让学生在游戏中学习法律知识，这样应该能提高他们的学习兴趣。典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：小明被同学嘲笑，这是校园欺凌行为吗？

答案：正确

解析：嘲笑同学属于言语欺凌，是校园欺凌的一种形式。

2.例题二：选择题

题目：下列哪种行为不属于校园欺凌？

A.故意损坏同学的财物

B.课堂上故意找同学麻烦

C.主动帮助同学解决问题

D.放学后约同学打架

答案：C

解析：选项C属于友好的行为，不属于校园欺凌。

3.例题三：简答题

题目：请列举三种校园欺凌的形式。

答案：言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌

解析：校园欺凌的形式多样，包括言语欺凌（如嘲笑、侮辱等）、身体欺凌（如殴打、推搡等）和心理欺凌（如排挤、孤立等）。

4.例题四：论述题

题目：请谈谈你对校园欺凌的看法，并给出预防和应对校园欺凌的建议。

答案：校园欺凌对受害者和施害者都会造成严重的心理伤害，影响校园和谐。预防和应对校园欺凌的建议有：加强法律法规教育，提高学生的法律意识；开展校园欺凌防范教育活动，提高学生的防范意识；建立良好的师生关系和同学关系，营造和谐的校园氛围；加强对校园欺凌的监管，及时发现和处理校园欺凌事件。

5.例题五：案例分析题

题目：小华被同学欺负，请根据以下信息分析原因，并提出解决办法。