幼儿园小班拼图教案

———幼儿园小班拼图教案幼儿园小班拼图教案1设计思路：我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有肯定的认得，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未试验过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认得的基础上，让幼儿试验自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的本领和思维本领，同时体验图形组合变动的乐趣。活动目标：1、培养幼儿动手操作本领和思维本领，体验图形组合变动的乐趣。2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认得，能依据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。活动重难点：1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认得。2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出本身拼的是什么。活动准备：1、场合布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的.小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。活动过程：一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。老师戴上小兔头套扮演小白兔：小伙伴们，你们看，我是谁？（小白兔。）对，今日小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？二、铺路：引导语：哎呀，小白兔忘掉了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们乐意帮我先把路给铺好吗？（乐意）小伙伴们都乐意帮忙我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小伙伴们能告知我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）1、介绍铺路规定：对了，我在这边也准备好了铺路的料子，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小伙伴帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应当怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——老师边说边示范。2、帮小白兔铺路：依次请每位小伙伴依据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。T：耶，好了，我们的路终于铺好了！真是辛苦小伙伴们了，小白兔请小伙伴坐下来休息一下吧。三、看画展。1、说出都有什么画。T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀？（一张一张出示）2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的？（引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”四、幼儿操作：拼画。1、引导语：小伙伴们真能干！可是小白兔现在又遇到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不乐意帮我再拼一些图画呈现在这个画板上呢？2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。（幼儿操作，老师从旁引导。）3、请先拼完的幼儿告知客人老师“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？”五、活动结束，交代活动延长。“小伙伴们今日可真能干，帮忙小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多美丽的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告知你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了！”幼儿园小班拼图教案2教学目标：1、能认真听别人讲话，发现错误，能予以矫正2、说一两句意思完整的话，乐意与他人进口语交际，态度大方，有礼貌3、创设情境，体现师与生、生与生双向互动。教学重点难点：能清楚地向别人叙述本身拼图的内容和方法，能评价本身和别人的作品。课前准备：挂图、贴画、多媒体课件。课时布置：1课时一、《森林联欢会》故事引入。（训练目的：激发兴趣，引导察看）设情境，激发兴趣，调动学生所说的乐观性二、板书课题《我会拼图》三、演示、述说拼大熊猫的过程。（训练目的：引导学生简洁、有序地说话。）1、多媒体演示拼大熊猫的过程。老师教导察看次序先察看头是怎么拼成的，再察看身子是怎么拼成的，最终察看腿是怎么拼成2、学生用“我用（）拼成了（）。”的句式，相互说说拼大熊猫的过程3、指名说要求：说的同学声音嘹亮，态度大方；听的同学要认真，可以发表本身的看法4、老师再演示、范说老师点明要把话说简洁、清楚，就要用“先……又……最终……”等连词把句子连起来。5、学生相互说说6、再指一、两名学生说一说，引导其他学生评论7、大熊猫可爱吗？能用一两句话表达一下对它爱意吗？小结：从学生的听闻两方面进行小结（设计表示次序的连接词，使学生有次序地把过程说清楚，老师的`体现在本领训练的关键处。）四、拼拼说说小兔和小猪。（训练目的：让学生动手实践，练习说话。）1、老师请组长上来领小猪或小兔老师与组长对话、沟通、渗透礼貌教育例：师：请问，你们组喜爱小兔还是小猪？生：我们组喜爱小兔师：那就把小兔领回去吧！生：感谢师：不用谢2、对学生提出要求：（1）两人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）。”说说（2）连起来在小组里相互沟通说说拼的过程（3）介绍小兔或小猪3、学生边拼边说拼小兔或小猪的过程，老师巡察引导4、老师先请拼小兔的小组介绍，说的不全的地方可以邀请下面的同学增补5、老师随机点评、引导6、请学生邀请一组拼小猪的上来说小结：这两个小组不止拼得好，说得也好这部分内容的设计，强调了双向动，形式多样，有志师与修长的对话；有两伙伴小组内，小组与小组之中的口语交际，渗透了相互合作的交往意识，透了礼貌教育五、学生把本身的作品送给好伙伴或贴到黑板图上。（训练目的：创设情境，增大交际的范围。）？总结：鼓舞学生大胆地同别人交谈，学习更多知识，认得更多的伙伴。幼儿园小班拼图教案3教学目的：1、老师给幼儿供应交往合作的机会。2、培养幼儿的想象力和创造力。教学准备：各种图形片。教学过程：1、初步认得基本图形（正方形、长方形、圆）师：小伙伴，今日图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？幼：想。师：出示背影图形，看，你们认得它们吗？谁来告知老师它们的名字？幼：小伙伴知道的说出它的名字？不知道老师告知小伙伴这些图形的名字。师：出示正方形，有四条边，四个角。认得长方形，有两条边长，两条边短。认得三角形，有三个角三条边。认得圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。认得梯形，四条边不相等的。认得半圆形，就是圆的一半。2、生活中知道的正方形、长方形的东西。师：给小伙伴准备很多图形，放在前面。幼：说出都有哪些图形。师：说出图形，幼：指出哪个是老师所说的图形。幼：在图形里找出来，告知老师你找的是什么样的图形，每们小伙伴找一遍图形。小伙伴都认得了图形。3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？师：出示粘贴好的拼图图形，如（小人、小房子）小鸡。幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的`。师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。）幼：小伙伴拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。4、你们想动手做一做吗？幼：小伙伴随便拿出你喜爱的图形，拼出小人和房子。师：幼儿拼完后老师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。幼：相互沟通拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小伙伴拼的好。师：看哪位小伙伴拼的好，拼好予以称赞，没拼好的予以矫正。5、延长：小伙伴这节课有哪些图形跟小伙伴一起来上课，幼儿说出图形的名称。6、结束：①小伙伴都认得了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。②老师准备好各站的图形，把准备好的图形贴在小伙伴的手上，手上贴什么图形的小伙伴就站在图形站上。③今日我们图形去北京参