山东省菏泽市2023-2024学年度下学期高一期末考试语文试题及参考答案

高一语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题,18分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事

是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺

术空白点，也就是“不写之写”。

“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。

遗憾的是，“不写之写”大多数情况为属于历史学范畴的考证派或非文学立场的索隐派所笼

罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也

就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什

么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直

接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控

的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，

对阅读来说不是轻易能获得的效果。

那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解?作家的“不写之写”，应该服务于其

艺术目的或者一定的艺术目的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到

它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统

一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随

意联想到的内容都是“不写之写”。

从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你

还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，

语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里?好姐姐，细细告诉我听。”

莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，

只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这

个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不

能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也

就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求

证求解，而是作者“不写”了。

“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解

中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家

“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了

让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接

告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，

这就是“不写之写”的妙处。

（摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》）

材料二：

半截话更贴近生活的真实。语言作为人类表达思想、抒发感情、交流经验的工具，在大

多数情况下只有完整的一句话或多句话才能表达出一个完整的思想，尤其在书面语中，语句

残缺被认为是语言中的病句。但是在日常生活中，人们以口语表达时，“半截子话”很常见。

这种有意无意地使用“半句话”而造成话语不完整，就出现了“半截话”现象。在很多时候,

说一半，留一半，形式上看起来不完整，但在具体的语境下，对话双方都可以理解，甚至有

时比完整的表达更具效果。文学作品既然源于生活，那么从理论上说，应该很早就出现了这

种“半截话”现象。可惜的是，当口语转化为书面语的时候，作者总要对生活中的口语加以

整理加工，于是“半截话”现象在书面语中不见了踪影。金圣叹的高明之处正在于看到了生

活中的这种表达方式，大胆地运用到《水浒传》的评点中去，并把这种“半截话”现象称之

为“不完句法”。我们不知道曹雪芹是否受到金圣叹的启发，但“半截话”现象在《红楼梦》

中不仅常见，而且运用得非常熟练，不论是“岔断”式的“半截话”，还是“急收”式的“半

截话”，亦或是“留白”式的“半截话”，在日常生活中都不乏这样的表达方式。曹雪芹在

创作中从刻画人物的需要出发，故意使用了带有特殊意味的残缺语句，在看似语义未尽、表

意含糊的辞面上细致地传达了人物微妙的思想感情，展现了人物复杂的心理活动，在贴近生

活的真实的同时，具有了极高的语用价值和美学价值。“半截话”具有含蓄蕴藉之美，能提

供广阔的联想空间。

含蓄蕴藉，是我国传统美学的第一要义，为历代诗人和文艺评论家所推崇。刘勰《文心

雕龙•隐秀》中提到：“隐也者，文外之重旨者也”“夫隐之为体，义生文外，秘响旁通,

伏采潜发"。司空图《诗品》云：“不着一字，尽得风流；语不涉难，已不堪忧。”这些

说法，字面不尽相同，但涵义却大体一致，皆是对“弦外音”“味外味”的认可和赞赏。“半

截话”有着无比丰富的潜在信息量，它跟中国诗画的空灵、轻淡和言语的含蓄、“意在言

外”的美学意蕴是相通的，“半截话”修辞中的语义留白无疑是这种“无言之美”的极佳

载体。

（摘编自张璇《论〈红楼梦〉人物语言之“半截话”修辞现象》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.《红楼梦》采用曲折复义的叙事表达方式，营造出“不写之写”的美学风格。

B.“不写之写”强调由作家的“写”唤起读者对“不写”的空白点的感知与认知。

C.金圣叹提出的“不完句法”，改变了此前在书面语中不使用“半截话”的现象。

D.“半截话”有着丰富的潜在信息量，这种表达形式是含蓄蕴藉之美的良好载体。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.作为一部小说，《红楼梦》“不写之写”的艺术特点不宜用属于历史学范畴的考证

派或非文学立场的索隐派的方法来理解。

B.“不写之写”不是在阅读过程中可以随意生发、随意联想，如对宝钗的“好处”到底

是什么要依据原著的文本来推测。

C.作者在将口语转化为书面语的时候要加以整理和加工，因此在书面语中不能使用“半

截子话”来表达出一个完整的思想。

D.“半截话”现象符合中国历代崇尚含蓄蕴藉的美学传统，材料二引述刘勰、司空图等

人的说法正是为了论证这一观点。

3.结合材料内容，下列选项中能体现“不写之写”的一项是（3分）

A.第十七回，大观园试才题对额，贾政先请众清客题写，众清客心中早知贾政要试宝玉

的功业进益如何，只将些俗套来敷衍，留给宝玉施展的空间。

B.第二十八回，宝玉、薛蟠、蒋玉菊等人饮酒，薛蟠道：“我可要说了：女儿悲一一”

说了半日，不见说底下的。冯紫英笑道："悲什么?快说来。”

C.第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没

有”，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子，不再对嬷嬷作其他描写。

D.第七十七回，宝玉去探望被赶出大观园的晴雯，晴雯对宝玉呜咽道：“怎么一口死咬

定了我是个‘狐狸精’！早知如此，我当日也另有个道理。”

4.根据材料二，对下面的内容解读不正确的一项是（3分）

紫鹃忙了，连忙叫人请李纨，可巧探春来了。紫鹃见了，忙悄悄的说道：“三姑娘！瞧

瞧林姑娘罢！”说着，泪如雨下。探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。

两人正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，李纨赶忙进来了。三人才见了，不及说话。刚擦着，猛

听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。

（《红楼梦•九十八回》）

A.“你好……”属于“半截子话”，贴近生活真实，具有极高价值。

B.这一句残缺的语句带有特殊意味，给读者提供了广阔的联想空间。

C.读者联想时要合理，比如依据黛玉的心理、性格、宝黛的感情等。

D.作者没有写出黛玉的遗言，这段空白展现了黛玉复杂的心理活动。

5.小说中作者经常留白，请结合以上两则材料简要说明小说中留白的方法和作用。（6分）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

老人与河

孔捷生

黎国锦一眼选中河汉苇塘，那里有棵歪脖子树，一梗粗枝探入水中，像活着的倒影，正

是下钓好地方。和碳素钓竿不同，罗杰斯的老钓竿是木质，黄铜樟接还镶嵌银饰，透着上世

纪中叶的年代感，只有塑料浮漂是二十一世纪的。黎国钟给钓竿装上铅坠，鱼钩挂好假饵，

避开水边红蓼下竿。

罗杰斯端坐轮椅，阳光摩挛脸上纵横沟壑，他吐纳江风水汽，闭目冥想。嘴角笑意似有

若无，就像荡漾的浮漂。

苇丛深处水鸟争喧，绿萍底下不时翻上气泡，散发微腐气息。黎国钟感觉没错，色泽鲜

艳的浮漂很快被扯动，他三番五次收竿，吞钩鱼儿都偏小，放生了。后又钓起一尾两磅多的

蜂鱼。他打手势问罗杰斯，坐在轮椅上的老人摇头，他便摘钩，滑溜溜的蜂鱼扑通扎入水草,

惊走红蓼花穗上的蜻蜓。

罗杰斯示意有话说，黎国锦趋前俯身。老人唱唱指点，下游石滩才是他以前钓鱼的福地。

老人兴致高，执意弃轮椅拄拐杖让黎国锦搀扶着挪动，一寸寸踏勘记忆的方位。老人全身功

能都在衰退，尤其是被阿尔兹海默症侵蚀的记忆力，惟剩飞行员的视力未被衰老压倒。他目

力炯炯，认穴般指戳，呼哧带喘道：“就是这里。”

这段河岸峭拔，怪石嶙峋。黎国锦拂去树墩青苔，扶罗杰斯坐下。眼底波涛拍击蟾岩，

浪沫飞腾，怎么看也不像钓客吉位。老人又示意别用假饵，河边湿泥里蚯蚓多的是。这倒合

黎国锦心意，他也不喜欢塑料假饵，便戟张手指抠泥，两三下便有蚯蚓。在乱石间隙下钓，

湍流簇拥橙色浮漂，如沸汤翻腾，鱼能咬钩?老人像时光穿越，固执追寻回不去的昔日，然而

生命就像破蛹羽化的蝉，再也钻不回草间蜕壳。

黎国锦已无鱼获之念。他除了做义工上门照看老人，间或也给这位老兵一一最后一位在

世的飞虎队飞行员做抗日口述访谈。他看罗杰斯的状态不错，便拉话。老人难得精神健旺，

嗓音也清朗起来。他问飞虎队旧事上次谈到哪里?答:是日寇在华最后一次大型战役一一豫湘

桂会战。当时，日军攻陷贵州独山，飞虎队出动战机封锁公路，掩护中国军民撤退一

罗杰斯嘟嚷道，他记得清楚，当时驾机低飞扫射封锁道路，日军对空还击，子弹穿过机

身钻进小腿。他一时还没感觉，机枪手却没了声息，一看战友已歪倒在机枪上……黎国钟没

带笔记本电脑，便用手机录音。老兵嘶哑声线化为波长在手机屏幕起伏，就像黔南莽苍群峰

切割出波浪形天际线。罗杰斯毗牙咧嘴驾机飞回成都，降落时冲出跑道，昏死过去。那是他

在飞虎队最后一次执行任务。

语罢老兵满脸皱褶现出光晕，好不容易聚拢的散乱记忆，又拐入另一段光阴隧道。养伤

的日子他拄拐到锦江边，在青羊宫外小摊吃麻辣凉粉，那是他和蓉贞初遇时刻。老人清晰记

得，蓉贞鬓边插着芙蓉花，两条羊角辫晃来晃去，让他心跳。

罗杰斯眼瞳好像散焦了，从虚空看到生命中最长的那个时辰，思路从青羊宫翘起的飞檐

飘然坠地，老人表情神秘道：“黎，告诉你一个秘密。”黎国锦侧耳聆听，原来蓉贞并非盐

商之女。罗杰斯为访佳人多次到青羊宫，羊角辫少女的倩影就像锦江边一结杨柳在眼前摇曳。

他记不清吃过多少碗凉粉，并爱上麻辣。蓉贞就是卖凉粉的女孩，盐商门第是她初次去俄亥

俄州拜见公婆时即兴编的。罗杰斯随她怎么说，其实他的父母也都是穷人，一辈子没走出阿

巴拉契亚山地。

罗杰斯精神矍铢，逻辑清晰，令黎国锦诧异。故乡遥远面影在老人语言中缓缓展开，青

羊宫香烟缭绕的炉鼎，高大的银杏树，湿漉漉的青石板路，凉粉挑子的小灯笼……

老人语罢吐纳调息，呼吸显短促，他累了。黎国锦关闭手机录音，钓竿依然翘挺，没有

动静。天风放牧碎云擦拭晴空，对岸层叠林木摇出绿光，掩映其间的红蓝屋顶，像波浪间的

帆翼。罗杰斯腿脚不行，腰板仍挺得直，未衰退的还有眼眸，投向宽阔的波托马克河。一江

来水泛满夏天墨绿，涌向切萨皮克湾，在河口天际线变蓝。

罗杰斯老眼忽然精光四射,指向水中石堆。一直在浪窝颠簸翻腾的橙色浮漂已下沉不见，

钓竿怒弯成弓，钓绳绷紧如弦斜插入水。黎国锦急急抄起插在石间的钓竿，一股愤怒之力将

他猛然拽向湍流，钓竿几欲脱手。他双腿夹竿绞动线轮曲柄，才拉几转就纹丝不动。僵持之

下，罗杰斯颤巍巍打手语，黎国钟领会，便放绳和挪动位置角度，竿头吃不住活物泼剌剌挣

扎，直弯入水。传导过来的能量这般猛烈，莫不是水獭误咬鱼钩？

收放之间，活物经不住绞线器物力量，一点点升出水面，竟是一尾肥大的海妒鱼。它绝

望扭动，壮实黑脊和肚腹银鳞闪闪发亮，陌生世界激发出它愤怒最高值，一头又扎入浪沫。

黎国锦耐心反复拉锯，终于把大鱼拽起。这种游弋咸淡水域的海妒鱼，他此前钓过，却未见

过这么大的，足足五磅多！

黎国锦自认资深钓客，却不知水底石堆别有洞天。海鲸鱼“噗噗”掉打自己，鱼鳍沾满

草屑，鱼腮大开大合，鲜红腮片像龙牙花怒放。它奋力一蹦，扑到罗杰斯脚边，打湿他的裤

腿。罗杰斯额上都堆满笑纹，仿佛推开了记忆迷宫的某扇窗户。罗杰斯的故事不知有几多逸

失于积尘，心智和他的时代一同剥蚀退化，只有江流如故，载走滔滔光阴……

（有删改）

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.文中写罗杰斯的钓竿与现代钓竿有许多不同，透着上世纪中叶的年代感，暗示了罗杰

斯的身份特殊。

B.罗杰斯坚定自己的想法，执意要去黎国锦认为并不是合适钓鱼的地方，写出他曾经作

为军人的坚毅。

C.即使记忆力衰退，罗杰斯仍能想起“青羊宫香烟缭绕的炉鼎”等，体现他对这片土地

深深的思念。

D.钓到海妒鱼后，罗杰斯露出了笑容，这似乎触动了老人内心的记忆，说明眼前的情景

老人似曾相识。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）

A.小说以选择钓鱼地点开篇，在钓鱼过程中慢慢展现出一个患有严重疾病的老人形象，

揭示了要懂得关爱老人的主题。

B.文中多处运用比喻，“嘴角笑意似有若无，就像荡漾的浮漂”“天风放牧碎云擦拭

晴空”等，使文章语言生动，富有诗意。

C.文中多次写到罗杰斯虽然记忆力衰退但视力依然很好，这既符合他曾经是飞行员的身

份，也为后文精准钓鱼做了铺垫。

D.黎国锦认为自己是资深钓客，却只有在罗杰斯的指导下才能钓出大鱼，运用对比的手

法突出了罗杰斯钓鱼经验的丰富。

8.小说标题“老人与河”有多重意蕴，请简要分析。（5分）

9.本文在叙事上很有特色，请结合文本加以分析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

圣人敬小慎微，动不失时，百射重戒，祸乃不滋。计福勿及，虑祸过之。同日被霜，蔽

者不伤；愚者有备，与知者同功。夫端火在缥烟之中也，一指所能息也；唐漏若霰穴，一璞

之所能塞也。及至火之燔孟诸而炎云台，水决九江而渐荆州，虽起三军之众，弗能救也。夫

积爱成福，积怨成祸。若痈疽之必溃也，所沈者多矣。祸生而不早灭，若火之得燥，水之得

湿，浸而益大。痈疽发于指，其痛遍于体。故蠹蟋剖梁柱，蚊虻走牛羊，此之谓也。

（节选自《淮南子•人间训》）

材料二：

使治乱存亡若高山之与深谿，若白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且治乱存亡

则不然。如可知，如可不知；如可见，如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之，犹尚有

管叔、蔡叔之事与东夷八国不听之谋。故治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。

鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而

让，不取其金。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。”取其金，则无损于行;

不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺

者矣。”孔子见之以细，观化远也。

楚之边邑日卑梁，其处女与吴之边邑处女桑于境上，戏而伤卑梁之处女。卑梁人操其伤

子以让吴人吴人应之不恭怒杀而去之。吴人往报之，尽屠其家。卑梁公怒，曰：“吴人焉

敢攻吾邑？”举兵反攻之，老弱尽杀之矣。吴王夷昧闻之，怒，使人举兵侵楚之边邑，克夷而

后去之。吴、楚以此大隆。吴公子光又率师与楚人战于鸡父，大败楚人，获其帅潘子臣、小

帷子、陈夏啮。又反伐郢，得楚平王之夫人以归，实为鸡父之战。凡持国，太上知始，其次

知终，其次知中。三者不能，国必危，身必穷。《孝经》曰：“高而不危，所以长守贵也；

满而不溢，所以长守富也。富贵不离其身，然后能保其社稷，而和其民人。”楚不能之也。

（节选自《吕氏春秋•察微》）

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请把标号填到答题卡的相应位置。（3分）

卑梁人A操其伤B子以让吴人C吴人应之D不恭E怒F杀而G去之。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.桑，采桑，名词活用为动词，与《齐桓晋文之事》“老者衣帛食肉”的“衣”用法相

同。

B.举，派，发，与《谏逐客书》“获楚、魏之师，举地千里”的“举”意思不相同。

C.克，战胜，攻破，与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”的“克”意思相同。

D.“得楚平王之夫人以归”与《六国论》“不赂者以赂者丧”的“以”用法不相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.与痈疽溃烂会污染很多地方类似，积聚怨恨可能会酿成祸患，因此要让灾祸不发生就

要对纷繁复杂的现象百般预备，重重戒防。

B.智者和贤者千思百虑、用尽心思地去探求治乱存亡的征兆，是因为叛乱事件和阴谋曾

经发生，并且治乱、存亡的区别很难辨别。

C.孔子能从细小之处看到结果，对事物的发展变化观察得深远，他预见到子贡做法的危

害，于是否定其赎人却不领取金钱的做法。

D.楚国与吴国两国既没有洞察事情的开端，也没有预见到事情的结局，还不能了解事情

的发展过程，导致因边邑小事展开大战。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）祸生而不早灭，若火之得燥，水之得湿，浸而益大。（4分）

（2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（《六国论》）（4分）

14.两则材料对微小事情的看法有何不同?请结合材料简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

（注】此诗是杜甫于安史之乱期间流落夔州时所作。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.颔联中“谁怜”直抒胸臆，表达诗人对孤雁要面对高远浩茫天空的担忧与同情怜悯之

情。

B.颈联写孤雁望眼欲穿、哀鸣声声，好像出现了幻觉，淋漓尽致地表现了孤雁的渴望、

煎熬。

C.尾联运用对比，以野鸦的无忧无虑、鸣噪不停反衬孤雁的孤寂、凄苦，暗含对野鸦的

羡慕。

D.诗人以孤雁自比，表达了对漂泊生涯的感慨，正合其“亲朋无一字，老病有孤舟”的

句意。

16.“诗骨”，指诗中处于核心地位、起统率作用的“句”。有人认为此诗的“诗骨”

为“飞鸣声念群”一句，请结合全诗分析其依据。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宫赋》中，杜牧用“，”两句夸张地描绘出阿房宫的门钉之多，将

阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的贪婪与奢华。

（2）《答司马谏议书》中，王安石以古帝王盘庚为例，道出了自己的行事准则的两句是

a，，

/0

⑶《念奴娇•过洞庭》中，“，”两句写作者驾着小船在清澈宽广的湖

面上飘荡。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题,10分）

阅读下面的文字，完成18~2。题。

作为一位伟大的革命现实主义者，鲁迅一生始终把抨击旧势力、揭露社会中的黑暗当作

自己①的职责。他以其炯炯目光注视着旧中国的现实和人民的命运，尤其是对处在封建社会

最底层、最易于损害、侮辱的中国妇女，表达了极大的关注和同情。

鲁迅以妇女为主要描写对象且较为成功的作品有《祝福》《离婚》和《伤逝》。在这三

部作品中，作者成功塑造了祥林嫂、爱姑、子君这三个旧中国下层妇女的典型形象。这三个

形象都贯穿着鲁迅对中国妇女问题的一系列思索。他赞扬爱姑爽朗、泼辣的斗争；对祥林嫂

善良、安分的挣扎，他表示同情；歌颂追求婚姻自主、个性解放的子君。鲁迅笔下的女性形

象于黑暗的社会中艰难地维持生计，各种各样的磨难无时无刻不席卷而来，在此境地下，她

们的呼声是那样的②，几乎全然潜隐于时代的洪流之中。但是，鲁迅明确地认识到她们有可

能成为新的革命动力，清楚地看到中国妇女尚有发扬光大的“火花”。

鲁迅先生较早关注中国妇女的命运，他对当时社会压抑女性的病态现象进行了审视和批

判，向我们揭开了封建礼教下妇女悲惨命运的血淋淋的真相，为推动近代中国的妇女解放向

前迈进贡献了不可忽视的力量，在当今社会仍具有③的现实意义。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.文中画横线的句子有语病。请结合语境加以修改，将改后的句子写在答题卡上。（3分）

20.请把文中划波浪线的部分改成一组句式整齐的句子。可以改变语序、少量增删词语，

但不得改变原意。（4分）

（二）语言文字运用n（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成21-22题。

月壤是月球的“外衣”。在严苛的环境下，月表的岩石发生机械破碎，同时叠加了太阳

风、宇宙射线的注入，以及在陨石与微陨石的轰击、翻耕等作用下，①，其厚度可达数米

至十几米。月壤的成因说明月壤是月球内外动力演化的“留声机”，不仅记录了月球的形成

和演化过程的线索，也富含地月系统撞击历史、空间环境、暴露历史等外营力信息，具有极

高的科学和工程价值。

月壤本身是资源吗?是，而且是一种重要资源。未来月球科研站的建设和运营，最有可能

大规模直接利用的月表物质就是月壤，月壤3D打印技术有望助力未来月球科研站建设。同

时，②，例如水、稀有气体、挥发分、钛铁矿等，是维持科研站长期运营原位资源利用的

重要对象。

2024年，嫦娥六号完成了人类首次月球背面月壤采集任务。嫦娥六号的月面采样时间相

比嫦娥五号，压缩了数小时。如何抢回这几个小时，智能化采样是必不可少的环节。嫦娥六

号采用了智能化采样，这就减少了很多和地面交互的环节③。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15个字。（6分）

22.文中画波浪线两个句子分别运用了比喻、设问的修辞手法，请简要分析其构成和表达

效果。（4分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

《变形记》中，格里高尔“变成了一只巨大的甲虫”，失去了自己本来的模样。而人生

的悲剧，往往都是从丢失自我开始的。人生需要不断地找回自我，只有守住自我，才能守住

为人的根本。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题,18分）

1.（3分）C（“改变了此前在书面语中不使用‘半截话’的现象”错）

2.（3分）C（“在书面语中不能使用‘半截子话’来表达出一个完整的思想”错）

3.（3分）D

4.（3分）D（“展现了黛玉复杂的心理活动”错）

5.（1）方法：①情节上，故意省略一部分内容不完全写出。②语言上，采用“半截话”，

说一半留一半。（2）作用：①可以使文本具有开放性，形成含蓄蕴藉的审美品格。②可以设置

悬念，激发读者的阅读动力与兴趣。（6分。每点3分，意思对即可）

（二）现代文阅读11（本题共4小题，17分）

6.（3分）B（“写出他曾经作为军人的坚毅”错）

7.（3分）C（A项“揭示了要懂得关爱老人的主题”错，B项“天风放牧碎云擦拭晴空”不

是比喻，D项“运用对比的手法”错）

8.①表面上老人虽然受阿尔兹海默症的影响记忆力衰退，但他仍能找到自己曾经钓鱼的

那条河；②河流成为了罗杰斯老人的象征，流去的不仅是河水，还有老人的记忆。③时光就

像流去的滔滔江水，一去不返，流露出人生易老、世事沧桑的感伤。（5分。每点2分，答出

三点得5分）

9.①以黎国锋的视角叙事，通过黎国锋的所见所感组织材料，表达他对一个援华老兵的

敬仰和对其英勇往事的缅怀，深化了作品主题；②采用访谈对话的叙事方式，通过黎国钟对

罗杰斯老人的访谈引出老兵的辉煌往事，推动故事情节发展；③回忆与现实交织，文中既写

了老人现实的境况又通过回忆的方式闪回到他的过往，结构灵活，避免了平铺直叙。

（6分。每点2分，意思对即可）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10.（3分）CEF

11.（3分）C（“意思相同”错）

12.（3分）B（因果关系错）

13.⑴祸患的苗头如果不及时灭掉，就会像火碰上干燥物、水遇上低湿处一样，蔓延扩散

开来。（4分。“而”“燥”“浸”各1分，句意1分）

（2）有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天削弱，月月割地，而走向灭亡。

（4分。“日”“月”用法、“积威”和被动句式各1分，句意1分）

14.①材料一认为小害会引起大害，要敬小慎微，防微杜渐。②材料二认为世间万物区别

非常细微，只有明察秋毫、见微知著，大事才不会出现过失。（3分。一点1分，两点3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15.（3分）C（“对野鸦的羡慕”错）

16.①本句意为孤雁边飞边叫的声音里饱含对同伴的思念，正是诗人流落夔州时渴望与

亲朋团聚的心情写照，是本诗“孤”这一核心情感的体现。②本句描写了一只虽孤独但仍执

著追寻的大雁，正是诗人孤单痛苦中奋力追寻形象的象征，统率全诗。（6分。每点3分，意

思对即可）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.⑴钉头磷磷多于在庾之粟粒

（2）度义而后动是而不见可悔故也

⑶玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶

（6分。每空1分，错字、漏字不得分）

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用1（本题共3小题，10分）

18.①义不容辞②微乎其微③发人深省（3分。每处1分,其他成语只要符合语境也可得分）

19.尤其是对处在封建社会最底层、最易于被损害、被侮辱的中国妇女，给予了极大的关

注和同情。（3分。改对一处得1分，两处得3分）

20.他同情祥林嫂善良、安分的挣扎，赞扬爱姑爽朗、泼辣的斗争，歌颂子君争取婚姻自

主、个性解放的追求。（4分。结构一致、句式整齐3分，语意连贯1分。若有其他答案，只

要满足条件也可得分）

（二）语言文字运用11（本题共2小题，10分）

21.①形成了一层月壤②月壤还富含各种资源③有效把时间节省下来（6分，每句2分，

意思对即可）

22.①将“月壤”比