京剧脸谱幼儿园大班教案6篇

第第页京剧脸谱幼儿园大班教案6篇京剧脸谱幼儿园大班教案篇1活动目标：1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自身是中国人而感到自负。2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。3、鼓舞幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的颜色等表现京剧脸谱的特征。4、能呈现自身的作品，并能欣赏别人的作品。5、学习客观的评价自身或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。活动准备：1、多媒体课件。2、塑封好的半张脸谱若干（和幼儿人数相等）。3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。活动过程：（一）京剧欣赏老师放一段京剧片段让幼儿欣赏，引起幼儿对京剧的兴趣。提问：1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家发明的？（中国）老师小结：京剧，以前是特地在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必需有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都特别的喜好看，所以始终流传到现在。外国人也很喜好我们的京剧，所以中国人都为此自负。（二）脸谱课件欣赏通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。引导语：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来欣赏一下吧！（通过课件欣赏脸谱）边欣赏边提问：1、你喜好这些脸谱吗？为什么？2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）小结脸谱的特点：脸谱的颜色特别丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，颜色鲜艳、图案夸张，两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充分智慧；黄色表示凶狠、暴虐；白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好基础。（三）第三环节：游戏《找伙伴》老师出示半张的脸谱，请小伙伴拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。请几对好伙伴上前介绍，你是依据什么特征找到的？老师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。（四）联想创作引导语：京剧脸谱真美丽，你们想不想自身也来设计一个京剧脸谱呢？1、再次观看课件，进行提问，怎样来设计京剧脸谱？谁有好方法？让幼儿通过察看，经验提升：最容易的一个方法是在眼睛中心找到中心点就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。2、老师先提问、引导幼儿察看，然后示范操作。老师请幼儿先察看后再示范。*眼部和嘴角的神色用夸张的线条表示。*在脸上可装饰上不同的斑纹，涂色时先涂小的色块，最终刷上你喜好的水彩颜色。3、幼儿作画，师巡回引导。*鼓舞幼儿大胆作画，充分发挥自身的想象，画出与众不同的脸谱。*帮忙本领差的幼儿完成作品，体验成功的欢快！（五）呈现沟通幼儿作品。教学反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，略微疏忽了有些本领较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。京剧脸谱幼儿园大班教案篇2活动目标：1．学习用鲜艳的颜色和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。2．初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。3．鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：油画棒、垫板、空白脸谱人手一份活动过程：1．欣赏京剧片段：（1）请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。（2）请幼儿说一说在片段里，你瞧到了什么，听到了什么。（3）幼儿沟通后，老师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子喜好京剧、酷爱祖国的情感2．讨论京剧脸谱的装饰方法：（1）老师与幼儿察看脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？（2）归纳大家的发现：京剧脸谱由很多鲜艳的颜色构成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。3．介绍各种工具和料子：（1）出示幼儿活动料子：油画棒、空白脸谱（2）提示幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。4．创作京剧脸谱：幼儿学习用鲜艳的颜色和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。5．呈现幼儿作品：请幼儿谈谈自身最喜好哪幅图，说说原因。活动反思：整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，学习用鲜艳的颜色和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、颜色鲜艳、对称地画脸谱，可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）让幼儿自身创作脸谱上了。活动中由老师的领导带动孩子大胆想象孩子的.自主性学习乐观性高，成为学习的自动者。整个活动开展下来，发现，孩子们只是选择颜色图画，对于颜色和对称掌握不足.通过这一活动，我反思了自身的教育行为，紧要有以下几点：1、了解孩子孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。2、老师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。3、创造一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自身的看法和看法是必备的。京剧脸谱幼儿园大班教案篇3活动目标：1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。3、萌发喜好京剧、酷爱中国传统艺术的美好情感。4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：音乐，脸谱图片，操作料子等。活动过程：一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。（今日带来一段好听的音乐，告知我听到了什么？）提问：你听到什么？你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样？小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。二、欣赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。（老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁？）总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上判别角色是好人还是坏人，是聪颖还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有智慧，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表勇敢坚强。2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：刚才小伙伴们表现的都特别好，其实脸谱还有一个很紧要的特点。提问：小伙伴，认真看看左边和右边是怎样的？（一样）总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化妆。四、呈现幼儿作品活动反思：我的目标一是认得京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认得了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不足，让幼儿察看的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自身画的那个脸谱只有少部分会画，而且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自身想怎么画就这么画的。京剧脸谱幼儿园大班教案篇4活动目标：1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的本领，加强美感。3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并试验大胆添画，能大胆表述自身的想法。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：第一次的作品、油画棒、范例。活动过程：一、导如活动，引起幼儿活动的兴趣老师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。二、老师示范，幼儿学习涂色涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，老师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。三、布置作业，幼儿活要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要依照一个方向，均匀，形成一个特别好看的色块，涂好的颜色注意不用手遇到，躲避弄脏，保持桌面乾净。四、幼儿作业，老师巡回引导辅导幼儿依照教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样美丽，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最乾净，桌面上没有颜色的，辅导本领较差的幼儿完成作品。五、讲评小结，结束活动美化我们的教室。活动反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，略微疏忽了有些本领较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。京剧脸谱幼儿园大班教案篇5活动目标1．培养对京剧故事人物的兴趣，了解京剧脸谱与人物特征的关系。2．试验夸张地运用颜色与图案的对称，装饰面部特征。3．培养幼儿的察看、操作、表达本领，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4．在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。5．培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备1．开展讲讲京剧小故事的活动，例如：武松打虎、哪咤闹海、包青天、关公舞大刀等。2．结合故事介绍京剧人物的脸谱。3．制作脸谱用的椭圆形纸，黑色油画棒（或蜡笔），红、绿、蓝、紫色水粉色。活动过程（一）辨认、谈论1．老师逐一出示脸谱，由幼儿共同说出他们的姓名，并轮流说说自身知道的有关该人物的故事名称。2．谈论有关故事情节：我最佩服的是谁？为什么？他做了什么了不起的事情？（二）欣赏、试验1．老师介绍：脸谱在京剧中称为净角，通常又称作大花脸。是通过脸部的化妆告知人们：这个角色是做什么事情的，是好人还是坏人。例如：红脸表示勇敢，黑脸表示正直，白脸表示奸诈等。2．讨论：大花脸的脸上并没有花朵，为什么称做花脸呢？（由于脸上有各种斑纹，这些斑纹左面和右面是对称的，变成各种图案，还涂上和皮肤颜色不同的油彩）3．京剧脸谱的装扮活着界上特别出名，每一次演出演员们都要想方法装扮得特别美丽，这就要看装扮师的本领。4．师生共同试验为包公装扮——先用黑色油画棒勾出斑纹，对照脸谱想象修改，最终选择水粉色涂抹脸部。（三）操作试验1．每个角色都可以有不同的化妆方法，请幼儿各选一位自身喜好的人物进行装扮。2．注意边对照，边修改，边操作。3．认真画出人物的代表性图案。由老师帮忙在画面上写出剧目名称。（四）欣赏、沟通1．按人物姓名进行归类陈设，欣赏同一角色的不同装扮方法。2．相互谈论、询问和介绍有关内容，说说自身的感受。活动反思1、在活动中依据幼儿思维直观性的特点，我采用了图片法，通过欣赏让幼儿从视觉上感受京剧艺术魅力，使幼儿在轻松的学习环境中对京剧艺术和脸谱产生浓厚的兴趣。2、在引导幼儿对京剧脸谱的基本造型特征进行察看讨论时，我采用实践操作法，将一幅脸谱图沿着中心线对折，很快幼儿就发现了左右对称的特点。这就充分体现了幼儿的自动性，老师起到确定的引到作用，实现了良好的教学效果。京剧脸谱幼儿园大班教案篇6说教材/设计意图：美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一、通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的本领。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；予以幼儿满足感和成就感。京剧并非是我们南方的孩子生活中常常遇到和熟识的事物，但从教育角度来说，是有心义的，京剧脸谱也是比较有特色的美术料子。通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜好京剧、了解国学、酷爱祖国的情感。依据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经过，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，幼儿的全面发展，需要老师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不但让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对"对称"、"夸张"等的美术表现方式有所了解与试验。活动目标：幼儿园引导纲要》中指出：艺术领域目标为：1.能初步感受并喜好环境、生活和艺术中的美；2.喜好参加艺术活动，并能大胆地表现自身的情感和体验；3.能用自身喜好的方式进行艺术表现活动。依据这3点目标、大班幼儿的身心发展特点以及《纲要》中所要求的知识、技能、情感三方面的要求，我将活动目标设计为：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的颜色和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。2、学习用对称的方法，丰富的颜色和夸张的图案来设计京剧脸谱。3、认得并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的欢快。5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。依据活动目标，我把活动重点定为：让幼儿了解京剧脸谱是颜色丰富、图案夸张、结构对称的。活动难点：如何引导幼儿利用料子设计出自身的京剧脸谱。我会将幼儿的活动料子有分成三个层次，分别相对应不同的难度系数。幼儿可以依据自身的本领水平，选择适合自身操作的料子。下面在活动准备的时候，会再提到。另外，我也会供应一些纹样图案以及已经做好了的脸谱供幼儿参考。活动准备：老师料子：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧片段，多媒体。幼儿料子：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓（人手一份），第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱（每组一份），第三层次是已经完全勾画好的京剧脸谱（每组一份），勾线笔、油画棒、垫板人手一份。本节活动的难度，是为幼儿供应了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，而不是简单的涂色活动。老师料子将脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱的时侯，更清楚明白。其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾画好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不会画的幼儿供应一个参考对象。说教法新《纲要》指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。"依据大班幼儿的学习特点，我在本活动中将采用感知欣赏法，察看、比较法，直观教学法、启发提问法、演示操作法。1.察看、比较法：由于大班幼儿的思维具有明显的实在形象性特点，属于典型的实在形象性思维。从幼儿认得事物的特